淺談中職非涉農(nóng)專業(yè)服務(wù)“三農(nóng)”的新舉措

楊清德 楊蘭云

[摘要]重慶市墊江縣第一職業(yè)中學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展道路，確立了“學(xué)歷教育與短期培訓(xùn)并舉”的辦學(xué)思路。面向廣大農(nóng)民，開展多種形式的短期培訓(xùn)；在非涉農(nóng)專業(yè)開設(shè)校本選修教程，學(xué)生一專多能，服務(wù)“三農(nóng)”；認(rèn)真做好三篇文章，實現(xiàn)了“三贏”。

[關(guān)鍵詞]三農(nóng)；中職；培訓(xùn)；選修；三贏

在城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展與建設(shè)新農(nóng)村等大環(huán)境下，農(nóng)村職業(yè)學(xué)校理應(yīng)面向農(nóng)民、農(nóng)村、農(nóng)業(yè)，服務(wù)“三農(nóng)”，為此重慶市墊江縣第一職業(yè)中學(xué)校（以下簡稱我校）進行了大膽的探索與實踐，并取得了較顯著的成績。下面簡要介紹我校非涉農(nóng)專業(yè)服務(wù)“三農(nóng)”的做法，與大家交流，拋磚引玉。

一、轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想，理清辦學(xué)思路

我校離墊江縣城14千米，是一所農(nóng)村職業(yè)中學(xué)，是第二批國家級重點職業(yè)學(xué)校，現(xiàn)有全日制在校生3500人，95%的學(xué)生來自于農(nóng)村。我校建校之初以種植、養(yǎng)殖等涉農(nóng)專業(yè)為主，后來逐步開設(shè)了汽車（包括汽車駕駛專業(yè)、汽車檢測與維修專業(yè)、汽車服務(wù)工程專業(yè)等）、電子電器、計算機、建筑工程、市場營銷與財會等為二、三產(chǎn)業(yè)服務(wù)的專業(yè)，2006年涉農(nóng)專業(yè)停辦。在新形式下，如何更好地為墊江縣農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)村社會轉(zhuǎn)型服務(wù)，如何留住一大批農(nóng)村青年，這是我們不得不認(rèn)真研究的新課題。

我們組織教師走進農(nóng)村，與農(nóng)民、村社干部、農(nóng)民企業(yè)家進行座談交流，了解、分析、研究我縣“三農(nóng)”的現(xiàn)狀及問題：一是大批農(nóng)村青壯年外出打工，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的多數(shù)是55歲以上的人；二是規(guī)模農(nóng)業(yè)、特色農(nóng)業(yè)、有機農(nóng)業(yè)、觀光農(nóng)業(yè)正在興起，急需一批農(nóng)技專業(yè)人才以及經(jīng)營管理人才。通過調(diào)研，找到了職業(yè)教育服務(wù)“三農(nóng)”的切入口，一是要把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠留在當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的適用型技能人才，二是要解決農(nóng)村富余勞動力進城務(wù)工的培訓(xùn)問題，讓農(nóng)民盡快致富。

經(jīng)過多年的探索，我校確立了“學(xué)歷教育與短期培訓(xùn)并舉”的辦學(xué)思路。促進區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展，學(xué)歷教育為農(nóng)村培養(yǎng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的實用型人才和管理人才，學(xué)生的實際動手能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力是重要標(biāo)準(zhǔn)；非學(xué)歷培訓(xùn)主要面向返鄉(xiāng)農(nóng)民工、村級干部和后備干部，讓他們學(xué)實用技術(shù)、學(xué)農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理。

二、面向廣大農(nóng)民，很抓短期培訓(xùn)

我校充分組建了一支多學(xué)科的培訓(xùn)教師隊伍，為承擔(dān)各類中期、短期培訓(xùn)任務(wù)奠定了基礎(chǔ)。近年來，每年短期培訓(xùn)完成情況如下：初學(xué)汽車駕駛員1000人左右，汽車駕駛員繼續(xù)教育培訓(xùn)3000人左右，農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)及農(nóng)村失地農(nóng)民轉(zhuǎn)移培訓(xùn)500人左右。近五年來，我校面向墊江縣、長壽區(qū)、忠縣、石柱縣、豐都縣等區(qū)縣，舉辦汽車維修從業(yè)人員資格培訓(xùn)班35期，培訓(xùn)學(xué)員7329人。

我校通過開展服務(wù)“三農(nóng)”的短期培訓(xùn)工作，實現(xiàn)了“三贏”。

一是贏得學(xué)校發(fā)展資金。積極爭取市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)三級政府的“三農(nóng)”培訓(xùn)任務(wù)，盈余的培訓(xùn)費可在一定程度上彌補我校辦學(xué)經(jīng)費的不足。

二是贏得學(xué)校辦學(xué)水平提升。形式多樣的培訓(xùn)，促使我校更好地適應(yīng)社會的需要，適應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)的需要，并在適應(yīng)和競爭中不斷提升我校的辦學(xué)能力和水平。

三是贏得生源。舉辦社會培訓(xùn)，在一定程度上緩解了我校學(xué)歷教育生源比較緊張的問題。

三、面向在校生，狠抓就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提高

我校開展了面向“三農(nóng)”課程設(shè)置的課題研究，構(gòu)建起了比較適應(yīng)“三農(nóng)”需要的課程體系。學(xué)校組織教師和行業(yè)專家，編寫了《常用農(nóng)機應(yīng)用技術(shù)》、《農(nóng)村應(yīng)用文書寫作》、《農(nóng)村安全用電常識》、《汽車駕駛技術(shù)》、《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實用技術(shù)》等校本教材，學(xué)校統(tǒng)一要求各個專業(yè)必須開設(shè)《汽車駕駛技術(shù)》課程，再結(jié)合專業(yè)的實際情況開設(shè)1～2門選修課程。

通過開設(shè)選修課，既豐富了學(xué)生的課余生活，又讓學(xué)生多一技之長，增強為農(nóng)服務(wù)的本領(lǐng)。例如，組織學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)《汽車駕駛技術(shù)》，并在實訓(xùn)室練習(xí)模擬駕駛技能，讓學(xué)生對學(xué)汽車駕駛充滿期待，進入高三年級，年滿十八歲的同學(xué)就主動報名學(xué)習(xí)開車，從而保證了我校駕駛專業(yè)的生源。畢業(yè)生取得駕駛證回到農(nóng)村，既可以開機動車，也可以開農(nóng)用車，也可駕駛拖拉機。汽車維修、電子電器維修專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)《常用農(nóng)機應(yīng)用技術(shù)》，拖拉機、柴油機、汽油機、收獲機等農(nóng)機既會使用，又能檢修，學(xué)生多掌握一門技術(shù)，為他們就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)及二次創(chuàng)業(yè)奠定了更寬廣泛的基礎(chǔ)?！掇r(nóng)村應(yīng)用文書寫作》的實用性很強，雖然簡單，但部分學(xué)生卻不會寫，尤其是婚嫁、喪葬、壽誕、喜慶等具有地方特色的民俗文書，不經(jīng)過專門訓(xùn)練的學(xué)生，完全有可能會不知道其寫作格式、體例。學(xué)生通過農(nóng)村應(yīng)用文的學(xué)習(xí)，基本能夠滿足農(nóng)村生產(chǎn)、生活及交際的需要。

四、全員參與，認(rèn)真做好三篇文章

（1）讓教師“活”起來。我校教師多數(shù)出生在農(nóng)村，他們對農(nóng)民、農(nóng)村的情況比較了解。學(xué)校要求教師開展為“三農(nóng)”服務(wù)教學(xué)工作，教師能夠樂于參與。培養(yǎng)新農(nóng)村建設(shè)需要的復(fù)合型人才，教師必須搞好教學(xué)改革，積極探索，點子要多，方法要活。這既有助于教師成長，也有助于學(xué)生成才。

（2）讓學(xué)生“樂”起來。多一門技術(shù)，多一條出路。農(nóng)村是一個廣闊的天地，中職畢業(yè)生在農(nóng)村發(fā)展是有作為的。我校部分畢業(yè)生在農(nóng)村致富成功的典型事例，讓在校生感動不已。使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在充滿希望中學(xué)習(xí)，在愉悅中發(fā)展，是我們追求的目標(biāo)。

（3）讓教育“新”起來。如何改變沉悶的教學(xué)風(fēng)氣，克服中職教育品位不高的現(xiàn)象，我校圍繞“新”字進行了探索。一是管理新。從校長到主任，變高高在上為深入實際，幫助解決教育教學(xué)中的實際問題；二是教研新。教研工作變空頭研究為深入課堂，變檢查為參與，變指導(dǎo)為互動，變批評為協(xié)調(diào)；三是手段新。充分利用遠(yuǎn)程教育的資源，充分利用qq群、微信、微博、手機短信平臺、校園廣播等即時傳播渠道，及時宣傳“三農(nóng)”信息。學(xué)校鼓勵教師參與新農(nóng)村建設(shè)的經(jīng)營活動，激勵學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。

實踐證明，我校堅持走“面向農(nóng)村，服務(wù)農(nóng)業(yè)，打造新型農(nóng)民”的辦學(xué)道路，教育教學(xué)質(zhì)量有了很大的提高。今后，我們要進一步探索農(nóng)村職業(yè)中學(xué)非涉農(nóng)專業(yè)服務(wù)“三農(nóng)”的有效方法及途徑，立足墊江縣區(qū)域經(jīng)濟，不斷提升我校的辦學(xué)聲譽，為全面服務(wù)“三農(nóng)”，改善民生做出我們應(yīng)有的貢獻。