談圖書(shū)工作人員的繼續(xù)教育

隋朋華

圖書(shū)工作人員的繼續(xù)教育就是結(jié)合圖書(shū)工作人員的本職工作、知識(shí)結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)水平等實(shí)際情況，對(duì)不同層次的圖書(shū)工作人員進(jìn)行的以提高思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和更新知識(shí)、補(bǔ)缺為目的，使之更好的適應(yīng)新形勢(shì)下圖書(shū)事業(yè)發(fā)展的再培訓(xùn)、再教育。這是圖書(shū)工作人員提高專業(yè)水平和創(chuàng)新能力，做好圖書(shū)工作的必要保證。本文就圖書(shū)專業(yè)人員繼續(xù)教育的談幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)：

一、圖書(shū)工作人員繼續(xù)教育的重要性和必要性

深化圖書(shū)繼續(xù)教育是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的必然要求。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，科學(xué)知識(shí)日新月異，知識(shí)更新周期縮短。具有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，知識(shí)倍增周期從19世紀(jì)的50年縮短為20世紀(jì)末的5年左右。因此，現(xiàn)在社會(huì)生活中，人們必須以各種方式不斷接受繼續(xù)教育，從而獲得所需要的新知識(shí)。隨著我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，圖書(shū)工作現(xiàn)代化方興未艾，圖書(shū)管理現(xiàn)代化的知識(shí)所占比重也越來(lái)越大，圖書(shū)學(xué)科學(xué)體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化，知識(shí)量不斷加深、加寬和加重。跟上時(shí)代步伐系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)必須通過(guò)繼續(xù)教育這一途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)已成為人們的共識(shí)。

圖書(shū)工作體制的改革，服務(wù)機(jī)制的創(chuàng)新要求圖書(shū)工作人員必須進(jìn)行繼續(xù)教育。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，圖書(shū)行政管理格局發(fā)生變化，圖書(shū)工作服務(wù)領(lǐng)域進(jìn)一步拓寬，圖書(shū)資源建設(shè)觸角的不斷延伸，圖書(shū)工作面臨的一系列的新情況、新問(wèn)題、新特點(diǎn)，提出了新要求。圖書(shū)工作者要適應(yīng)新市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下圖書(shū)的需要，必須不斷地對(duì)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行必要的拓寬和完善，掌握和儲(chǔ)備必須的知識(shí)和技能。圖書(shū)繼續(xù)教育作為更新、拓寬圖書(shū)工作人員知識(shí)結(jié)構(gòu)的一種教育形式，在向圖書(shū)人員傳授新理論、新知識(shí)、新技能、新方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力方面則無(wú)旁貸地發(fā)揮著重要作用。

目前，圖書(shū)工作隊(duì)伍狀況更需要加深圖書(shū)繼續(xù)教育。現(xiàn)在從事圖書(shū)工作人員中，特別是基層部門(mén)單位的大多數(shù)人員既不是接受本專業(yè)教育的高校畢業(yè)生，也沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)教育。他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)技能的提高，只有依賴于繼續(xù)教育。同時(shí)，那些受過(guò)培訓(xùn)教育的人員也有10-20年左右沒(méi)有接受繼續(xù)教育，要克服知識(shí)老化、技能欠缺的問(wèn)題，也需要參加繼續(xù)教育更新知識(shí)，學(xué)習(xí)和掌握新的工作技能。這使圖書(shū)繼續(xù)教育就顯得更為必要了。

二、圖書(shū)繼續(xù)教育的主要形式和特點(diǎn)

圖書(shū)繼續(xù)教育應(yīng)依據(jù)圖書(shū)工作人員的在職性、層次性和專業(yè)性等特點(diǎn)，采取多種形式進(jìn)行。1、大學(xué)院校進(jìn)修學(xué)習(xí)。這是接受圖書(shū)繼續(xù)教育一種較好形式，大學(xué)院校師資隊(duì)伍強(qiáng)，教學(xué)水平高，在這里進(jìn)修能夠系統(tǒng)學(xué)習(xí)和補(bǔ)充圖書(shū)專業(yè)知識(shí)。新從事圖書(shū)工作非本專業(yè)畢業(yè)生都應(yīng)參加這種形式的繼續(xù)教育。但由于學(xué)習(xí)人員需要離崗脫產(chǎn)進(jìn)修，且費(fèi)用較高，制約了參加學(xué)習(xí)人員的數(shù)量。2、電視講座和互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程教學(xué)的形式。參加這種形式的繼續(xù)教育要以國(guó)家圖書(shū)部門(mén)舉辦的圖書(shū)工作人員教育培訓(xùn)班為主。國(guó)家圖書(shū)部門(mén)組織高等院校圖書(shū)專業(yè)的教師和圖書(shū)部門(mén)的有關(guān)專家對(duì)繼續(xù)教育的內(nèi)容和課程設(shè)置進(jìn)行了科學(xué)研究，根據(jù)科技發(fā)展水平，圖書(shū)事業(yè)的發(fā)展需求來(lái)確定課程。這種繼續(xù)教育方式易于參加學(xué)習(xí)，覆蓋面廣，接受教育的人多，講授的內(nèi)容系統(tǒng)規(guī)范。3、崗位職務(wù)培訓(xùn)形式。圖書(shū)工作人員從層次上分有領(lǐng)導(dǎo)崗位和一般工作崗位，從業(yè)務(wù)上分有圖書(shū)保管崗位和專業(yè)技術(shù)崗位。不同崗位上的圖書(shū)人員，專業(yè)教育就要有所區(qū)別，有所側(cè)重。而崗位培訓(xùn)就是以接受對(duì)象現(xiàn)有的實(shí)際能力與崗位職務(wù)現(xiàn)實(shí)和未來(lái)需要間的差距為依據(jù)，對(duì)不同崗位、不同層次人員按需施教，學(xué)用結(jié)合。這充分體現(xiàn)崗位職務(wù)培訓(xùn)的實(shí)用性和針對(duì)性。4、學(xué)術(shù)研討會(huì)形式。針對(duì)近年來(lái)圖書(shū)界陸續(xù)產(chǎn)生和發(fā)展的一些新的理論，如：文件生命周期理論、圖書(shū)開(kāi)放理論、圖書(shū)鑒定標(biāo)準(zhǔn)理論，電子文件與圖書(shū)管理等。這些圖書(shū)學(xué)術(shù)研究問(wèn)題，各級(jí)圖書(shū)學(xué)會(huì)定期組織圖書(shū)人員開(kāi)展學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，對(duì)這些學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行深入探討，加深理解，可以提高圖書(shū)工作人員的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，為圖書(shū)工作創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。5、實(shí)踐操作形式。圖書(shū)工作既是一項(xiàng)行政職能工作，更是一項(xiàng)實(shí)踐性能很強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)工作。如：圖書(shū)的搶救、修補(bǔ)、裱糊，歷史圖書(shū)的整理鑒定等。這些具體操作既要求工作人員有較高的理論知識(shí)水平，同時(shí)還要有較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)操作能力。這些知識(shí)、技能的掌握與提高就需要到上級(jí)局（館）進(jìn)行進(jìn)修，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，觀摩操作過(guò)程，親自參加操作。這種方式是提高操作技能的一種有效的教育形式。6、參觀演示形式。隨著圖書(shū)事業(yè)的發(fā)展，工作中出現(xiàn)了一些新的做法，如：圖書(shū)信息中心與網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)事務(wù)所與圖書(shū)服務(wù)中心，文書(shū)立卷改革等。這些新工作的開(kāi)展及工作中具體便捷的做法，僅靠學(xué)術(shù)和課堂教學(xué)是達(dá)不到學(xué)習(xí)的預(yù)期效果的，需要工作人員到先進(jìn)典型單位實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，觀看其工作流程、做法，學(xué)習(xí)工作中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

三、加強(qiáng)圖書(shū)工作人員繼續(xù)教育措施

（一）加強(qiáng)圖書(shū)繼續(xù)教育的宏觀管理。各級(jí)圖書(shū)部門(mén)應(yīng)制定圖書(shū)繼續(xù)教育的長(zhǎng)期規(guī)劃建立健全規(guī)章制度，構(gòu)建起圖書(shū)繼續(xù)教育工作的長(zhǎng)效機(jī)制，才能確保繼續(xù)教育穩(wěn)步發(fā)展下去。有力措施就是把繼續(xù)教育工作列入各單位年度目標(biāo)管理考核、圖書(shū)評(píng)選活動(dòng)、行政執(zhí)法檢查內(nèi)容之一。其次創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，把參加繼續(xù)教育培訓(xùn)與干部的培養(yǎng)、考核和晉升技術(shù)職務(wù)相結(jié)合，逐步形成倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的機(jī)制，激勵(lì)圖書(shū)人員自我完善、自我發(fā)展。

（二）強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)對(duì)圖書(shū)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)?？朔D書(shū)教育中的短期行為，發(fā)展圖書(shū)事業(yè)所需人才，要舍得下功夫，從人力、物力、財(cái)力和時(shí)間安排上都作統(tǒng)一協(xié)調(diào)?？紤]基層圖書(shū)部門(mén)和圖書(shū)人員的經(jīng)濟(jì)條件較拮據(jù)，上級(jí)有關(guān)部門(mén)應(yīng)對(duì)圖書(shū)繼續(xù)教育適當(dāng)加大經(jīng)費(fèi)的投入，對(duì)圖書(shū)工作人員參加繼續(xù)教育的費(fèi)用給予一定的優(yōu)惠和減免，使人人都能參加和享受圖書(shū)繼續(xù)教育。

（三）積極探索圖書(shū)現(xiàn)代化教育的新途徑。積極運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助圖書(shū)教學(xué)，依據(jù)互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)發(fā)現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)平臺(tái)，廣泛應(yīng)用現(xiàn)代化手段拓寬圖書(shū)繼續(xù)教育的范疇，滿足廣大圖書(shū)工作人員求知、提高能力的需求。同時(shí)，應(yīng)有計(jì)劃、有組織的推進(jìn)圖書(shū)繼續(xù)教育核心專題的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，構(gòu)建具有圖書(shū)學(xué)專業(yè)特色的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，促進(jìn)圖書(shū)繼續(xù)教育資源的合理共享。