“你若精彩，天自安排”主題班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)

唐秀紅

【關(guān)鍵詞】勵(lì)志 主題班會(huì) 設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）09A-

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一、活動(dòng)背景

對(duì)高三學(xué)生開展適時(shí)的勵(lì)志教育是必不可少的，因?yàn)槊媾R高考的他們心理壓力很大，特別是在幾次模擬考后，部分學(xué)生產(chǎn)生了挫敗感，有的甚至自暴自棄，陷入被動(dòng)狀態(tài)。為了使學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，獲得克服困難的信心與勇氣，筆者策劃組織了一次主題班會(huì)，旨在通過此次班會(huì)課讓學(xué)生從身殘志堅(jiān)的人物身上感受生命的正能量，明白人生難免遇到挫折和困難，讓學(xué)生以此激勵(lì)自己，重拾自己最初的夢(mèng)想，并將內(nèi)心的愿望轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

二、活動(dòng)目的

（一）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難挫折是不可避免的。

（二）引導(dǎo)學(xué)生以積極、健康的心態(tài)正確地對(duì)待挫折與困難，多途徑尋找解決困難的方法；引導(dǎo)學(xué)生從身邊同學(xué)中找出學(xué)習(xí)榜樣，并讓他們向榜樣看齊。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）教師收集導(dǎo)入視頻和勵(lì)志歌曲，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。

（二）學(xué)生收集身殘志堅(jiān)的名人名事、自己最喜歡的勵(lì)志名言。

（三）師生學(xué)唱楊培安演唱的《我相信》。

四、活動(dòng)時(shí)間

40分鐘。

五、活動(dòng)過程

（一）引入篇——設(shè)疑問，引出班會(huì)主題

1.出示班會(huì)主題“你若精彩，天自安排”。

2.通過PPT展示學(xué)生做過的調(diào)查問卷。

師：同學(xué)們，還記得上次我們一起完成的調(diào)查問卷嗎？（生：……）

師：你們想知道結(jié)果嗎？（生：……）

師：那讓我們來猜一猜第一道題。（生：……）

【設(shè)計(jì)說明】展示調(diào)查問卷，激發(fā)學(xué)生好奇心，引出主題。通過數(shù)據(jù)猜測(cè)的結(jié)果，間接反映出學(xué)生對(duì)整個(gè)班集體的關(guān)注與熱愛；通過分析調(diào)查結(jié)果，引出開展這次班會(huì)的目的——為處于困境或迷惘中的學(xué)生“雪中送炭”。

3.視頻導(dǎo)入，引入主題。

師：我們當(dāng)中有一些人遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難就有了放棄自我的念頭，當(dāng)力克·胡哲遭遇挫折時(shí)，他是否與我們一樣呢？

（播放天生沒有四肢的演講家力克·胡哲震撼人心的視頻，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生克服困難的積極心理，引導(dǎo)學(xué)生積蓄正能量。）

【設(shè)計(jì)說明】通過播放力克·胡哲的視頻，激發(fā)學(xué)生情感，觸動(dòng)學(xué)生心靈，為接下來自然引入主題班會(huì)“你若精彩，天自安排”做好鋪墊。

（二）感悟篇——暢談?dòng)^后感，強(qiáng)化班會(huì)主題

師：在這段視頻中，你看到了什么？你有什么感想？

（學(xué)生暢談感想）

師：謝謝同學(xué)們分享發(fā)自內(nèi)心的感受。從力克·胡哲的身上，我們感受到了生命的頑強(qiáng)與精彩，他通過自身的努力與堅(jiān)持，擁有了一位支持他的妻子，現(xiàn)在的他覺得自己很幸福。這節(jié)班會(huì)課，讓我們一起感受“你若精彩，天自安排”的道理。

1.請(qǐng)學(xué)生分享收集的身殘志堅(jiān)的名人名事。

2.教師展示自己準(zhǔn)備的身殘志堅(jiān)的名人名事，讓學(xué)生進(jìn)行比較。

3.教師說出最喜歡的勵(lì)志名言，引導(dǎo)學(xué)生分享他們最喜歡的勵(lì)志名言。

【設(shè)計(jì)說明】設(shè)置疑問，讓學(xué)生看、聽、想、感相結(jié)合，觸動(dòng)學(xué)生的心靈；讓學(xué)生搜集身殘志堅(jiān)的名人名事，以及自己喜歡的勵(lì)志名言，使學(xué)生從中受到感染與鼓舞，同時(shí)讓同學(xué)們學(xué)會(huì)多角度解決問題，找到克服困難的方向。

（三）對(duì)照篇——對(duì)照名人名事，反觀自身行為

1.師：人生在世，難免會(huì)遇到困難或挫折。今天你學(xué)習(xí)了這么多名人名事，一定有所啟發(fā)。我們班也有不少優(yōu)秀的同學(xué)，也許他們也曾遇到過困難，但是他們勇敢地克服了困難。接下來，小組討論3分鐘，然后各組派代表口頭表達(dá)本組的觀點(diǎn)。

（1）如果我們以后再遇到不可避免的困難或挫折，我們應(yīng)該如何正確面對(duì)和處理？

（2）請(qǐng)分享同組同學(xué)克服困難的精彩故事。

2.觀看2012年十大感動(dòng)中國(guó)人物——?jiǎng)ヒ曨l，引出“堅(jiān)持才能更精彩”。

師：在人生的旅程中，我們會(huì)面臨諸多挑戰(zhàn)，堅(jiān)持是走向成功的關(guān)鍵，就像“斷臂鋼琴師”劉偉一樣，活出屬于自己的精彩。

【設(shè)計(jì)說明】這一環(huán)節(jié)，通過小組交流討論，讓學(xué)生剖析在學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種各樣的困難，曾經(jīng)的自己是如何解決的，讓學(xué)生明白，與那些身殘志堅(jiān)的名人相比，自己遇到的困難只是小事。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生找到解決困難的途徑與方法，學(xué)會(huì)在困難與挫折面前堅(jiān)持、再堅(jiān)持。

（四）追夢(mèng)篇——寫下心愿目標(biāo)，踏上追夢(mèng)路途

師：高考即將到來，同學(xué)們看了、聽了、感觸了這么多，相信大家對(duì)于即將到來的高考有了更清晰的目標(biāo)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們付諸行動(dòng)，寫下你們的高考目標(biāo)，并將高考目標(biāo)粘貼在“大樹”上，讓這目標(biāo)激勵(lì)自己不斷進(jìn)步，直到目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

1.播放《我的未來不是夢(mèng)》音樂，讓學(xué)生在鼓舞人心的音樂聲中將自己的高考目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃寫在心形微卡上；

2.將寫好的微卡粘貼在一棵大樹形狀的大白板上。

【設(shè)計(jì)說明】任何沒有行動(dòng)的夢(mèng)想都只是空話。這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生在《我的未來不是夢(mèng)》的音樂聲中鄭重地寫下自己的奮斗方向，以及今后自己怎樣才能做到，為學(xué)生提供正能量。

（五）升華篇——凝聚奮進(jìn)力量，上升為實(shí)際行動(dòng)

師：在這節(jié)班會(huì)課上，我們看到：力克·胡哲雖然沒有四肢，但他堅(jiān)強(qiáng)地創(chuàng)造了生命的奇跡，實(shí)現(xiàn)了自己精彩的夢(mèng)想；“斷臂鋼琴師”劉偉雖然沒有雙手，但他用雙腳彈奏出屬于他自己的精彩。我相信，只要你們堅(jiān)持追夢(mèng)，你們也可以超越夢(mèng)想，老天也會(huì)給你們幸福的安排。讓我們一起高唱《我相信》。

（師生一起唱歌曲《我相信》，讓學(xué)生在音樂中獲得正能量，為自己加油鼓勁。）

【設(shè)計(jì)說明】由觀看身殘志堅(jiān)的人物追求夢(mèng)想、創(chuàng)造生命精彩的視頻，到學(xué)生們自己主動(dòng)了解更多富有正能量的名人名事，再到學(xué)生們生發(fā)感悟，最后上升為實(shí)際行動(dòng)，讓學(xué)生明白人生遇到困難與挫折是在所難免的，只有學(xué)會(huì)克服困難，才能在學(xué)習(xí)和生活中過得有意義，才有可能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，達(dá)到自己心中的高度。共唱歌曲《我相信》進(jìn)一步凝聚了學(xué)生們的力量，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性。

【案例評(píng)析】

心育是主題班會(huì)活動(dòng)課的靈魂，活動(dòng)是心育功能實(shí)現(xiàn)的重要載體。唐老師的“你若精彩，天自安排”主題班會(huì)活動(dòng)針對(duì)臨近高考的高三學(xué)生出現(xiàn)心理壓力加大，模擬考試后部分學(xué)生產(chǎn)生挫敗感等問題而設(shè)計(jì)，對(duì)于高三學(xué)生猶如一場(chǎng)“及時(shí)雨”，非常實(shí)用。

該主題班會(huì)活動(dòng)課設(shè)計(jì)通過一段摧人淚下、激人奮進(jìn)的視頻，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)積極面對(duì)挫折與困難、具有心理正能量的班會(huì)課的情境中。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)沒有枯燥的理論說教，而是提供“體驗(yàn)觸動(dòng)心靈——反思當(dāng)下問題——制定行動(dòng)計(jì)劃——自我激勵(lì)”等多個(gè)讓學(xué)生自己體驗(yàn)與感悟的活動(dòng)環(huán)節(jié)，采用高中學(xué)生喜聞樂見的“聽”“說”“看”“講”“想”“做”及“動(dòng)靜轉(zhuǎn)換”七要素組合教學(xué)方式，有效地引導(dǎo)學(xué)生參與到活動(dòng)之中，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)、感悟，以培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝挫折的能力。當(dāng)然，單靠一次活動(dòng)是不可能完全消除學(xué)生內(nèi)心的焦慮感的，教師可以開展一系列類似這樣的主題活動(dòng)，持續(xù)性地增強(qiáng)學(xué)生自信心，讓學(xué)生找準(zhǔn)定位，學(xué)會(huì)消除焦慮情緒，順利走出考前焦慮期。

注：本文系廣西教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度重點(diǎn)課題“廣西中小學(xué)班主任專業(yè)化建設(shè)研究”階段性研究成果。（項(xiàng)目編號(hào)：2014AA064）

（責(zé)編 秦越霞）