淺探小學(xué)科學(xué)課實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備的方法

劉其容

一、整理配備材料，充分利用材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

學(xué)校儀器室中有著許多原自然課教學(xué)時(shí)留下來的材料。這些實(shí)驗(yàn)材料雖然不能滿足現(xiàn)在科學(xué)課教學(xué)的實(shí)驗(yàn)需要，但是它們還有很大的價(jià)值，只要我們?nèi)∑渚A、棄其糟粕，合理、充分利用起來，還可以繼續(xù)為科學(xué)教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也能減輕教師的許多負(fù)擔(dān)。那么，教師要做的就是對(duì)儀器室的材料進(jìn)行一番大的調(diào)整。首先是那些基本的實(shí)驗(yàn)儀器，如酒精燈、燒杯、鐵架臺(tái)、放大鏡、水槽、彈簧秤、鉤碼等，不管課程如何改變，我們都離不開它們，所以我們必須先把它們整理出來。還有一部分實(shí)驗(yàn)材料，如杠桿實(shí)驗(yàn)盒、物體沉浮實(shí)驗(yàn)盒、磁鐵性質(zhì)實(shí)驗(yàn)盒等，雖然與新課程教學(xué)已不配套，但是如果我們根據(jù)新課程要求把它們整理一下，還能發(fā)揮一定的作用。

二、利用周圍環(huán)境，就地取材開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)

我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，也可就地取材、廢物利用，這不僅可以為學(xué)校節(jié)約部分經(jīng)費(fèi)，而且因?yàn)椴牧鲜菍W(xué)生身邊就有的，可以使他們深刻感受到科學(xué)就在自己身邊，體驗(yàn)到科學(xué)學(xué)習(xí)的真正價(jià)值，從而提高學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳。小學(xué)生對(duì)周圍的一切事物都充滿了好奇，他們渴望認(rèn)識(shí)自然科學(xué)現(xiàn)象，弄清為什么有的樹到了秋冬季會(huì)落葉，而有的卻抽出了新芽，動(dòng)物靠什么越過寒冷的冬天等問題。為此，教師要充分利用學(xué)生這一興趣特點(diǎn)在全面了解當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源的前提下，根據(jù)學(xué)校所處的位置，尋找一些抬頭可見、唾手可得的活動(dòng)材料，來豐富科學(xué)教學(xué)內(nèi)容。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要充分利用這一自然優(yōu)勢(shì)，通過多種形式，使原本生動(dòng)的科學(xué)課更加豐富多彩。如在《蝸?！方虒W(xué)中，教師上課時(shí)先問同學(xué)哪里可以找到蝸牛，然后組織學(xué)生捉蝸牛、養(yǎng)蝸牛，并且觀察蝸牛身體的顏色、眼睛、觸角、嘴巴等，觀察蝸牛喜歡吃什么食物，怎樣吃等，還有蝸牛是如何發(fā)現(xiàn)和找到食物的，在多種食物面前，蝸牛會(huì)首選哪種等。學(xué)生通過此類探究活動(dòng)，獲得了對(duì)小動(dòng)物的直觀體驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，也體會(huì)到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣，為以后的探究活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。

三、給足準(zhǔn)備時(shí)間，發(fā)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料

教學(xué)中我會(huì)提前布置需要準(zhǔn)備的材料，好讓學(xué)生有足夠時(shí)間去準(zhǔn)備。讓小學(xué)生對(duì)身邊事物多加留心與觀察，去搜集各種材料，比如礦泉水瓶、泡沫塑料、硬紙板、各種樹葉等，這樣，不僅能適當(dāng)減輕教師的工作量，更為重要的是學(xué)生在搜集材料的過程中養(yǎng)成了細(xì)觀察、勤思考的好習(xí)慣。如在四年級(jí)第二學(xué)期“運(yùn)動(dòng)與力”單元中《我們的小纜車》一課，實(shí)驗(yàn)要用到許多墊圈或螺帽，利用墊圈或螺帽的重力來牽引小車，從中發(fā)現(xiàn)墊圈或螺帽越多小車行駛的速度就越快的結(jié)論?？墒菍?shí)驗(yàn)室里根本就沒有這樣的材料。當(dāng)我了解到任教的班級(jí)中有幾個(gè)學(xué)生家里就開五金店，就和這些學(xué)生的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓孩子帶一些來供我們課堂上研究使用。又如六年級(jí)上冊(cè)《米飯、淀粉和碘酒的變化》一課，我在前一天就布置學(xué)生以小組為單位帶一些食物。第二天上課時(shí)我一看，學(xué)生帶來了饅頭、大白菜、米飯、番薯、馬鈴薯、白蘿卜、紅蘿卜、大蒜、面條、薯?xiàng)l、玉米、菠菜和南瓜等很多食物。在教學(xué)米飯、淀粉遇到碘酒，顏色會(huì)發(fā)生變化，產(chǎn)生了化學(xué)變化后，我讓學(xué)生利用淀粉和碘酒反應(yīng)時(shí)顏色會(huì)發(fā)生變化這一特性，檢驗(yàn)自己帶來的食物中是否有淀粉，這時(shí)，學(xué)生們興趣盎然，探究的熱情高漲，思維活躍，紛紛用碘酒小心、仔細(xì)地在自己帶來的食物上檢驗(yàn)，并驚訝而又高興地記錄情況。

四、教師平時(shí)留心，細(xì)心收集生活中的材料

一些科學(xué)材料的準(zhǔn)備不是一朝一夕就能完成的，因此科學(xué)老師要做個(gè)生活中的有心人。平時(shí)要留心周圍有用的生活“垃圾”，注意材料的收集整理，變廢為寶，積少成多。不要等到今天要上這個(gè)內(nèi)容的課，要用到這種材料才想到當(dāng)初那個(gè)材料可以用上而沒留下。有些材料如易拉罐、泡沫塊、飲料瓶、小藥瓶、塑料吸管等，對(duì)于其他學(xué)科的老師來講是垃圾，但對(duì)于我們科學(xué)課來講卻是寶貝，許多時(shí)候要用到它；還有生活中的一些石頭，可能很少有人去關(guān)心研究它，但在科學(xué)課《各種各樣的巖石》教學(xué)中就要我們?nèi)パ芯克?，所以我們平時(shí)就要多撿一些像花崗巖、長(zhǎng)石之類的巖石以備上課時(shí)用，且?guī)r石不易消耗可以長(zhǎng)期保存，填補(bǔ)學(xué)校儀器室材料的不足。在我校，每位科學(xué)老師都準(zhǔn)備有一到兩個(gè)大紙箱，專門用來盛放平時(shí)收揀來的各種各樣的廢舊材料，以備課堂使用。對(duì)這些辛辛苦苦準(zhǔn)備的材料我們也都分類保留了下來，當(dāng)下一任老師任教到相應(yīng)內(nèi)容時(shí)隨手就可以拿來用，花費(fèi)時(shí)間少，大大減輕后邊任課老師的準(zhǔn)備時(shí)間。

五、學(xué)生分工合作，共同做好實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備

科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：科學(xué)探究面向全體學(xué)生，要求每位學(xué)生都要參與探究活動(dòng)，都有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，所以許多實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備都是人手一份的。但是，也有一些實(shí)驗(yàn)，比如五年級(jí)上冊(cè)《使用工具》一課，選用什么工具取鐵釘，螺絲釘，圖釘這一活動(dòng)，如果人手準(zhǔn)備一份材料，每位學(xué)生都要準(zhǔn)備羊角錘、剪刀、螺絲起子等許多材料，學(xué)校沒有，每個(gè)學(xué)生家里也不一定全都有，準(zhǔn)備起來比較麻煩。于是，我就以小組為單位，讓小組成員合作完成，根據(jù)自己實(shí)際情況和有利條件，合理分工準(zhǔn)備，由各組組長(zhǎng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)。這樣既保證了實(shí)驗(yàn)材料的有序性和完整性，也培養(yǎng)了學(xué)生間團(tuán)結(jié)互助的精神，效果很好。

總之，小學(xué)科學(xué)課實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備十分繁雜，只有通過多種方法搞好了小學(xué)科學(xué)課實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備，才能讓學(xué)生很好地觀察實(shí)驗(yàn)，不斷提高學(xué)生的科學(xué)興趣，使他們的探究能力得到提高，從而全面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，完成科學(xué)教學(xué)任務(wù)。

【作者單位：重慶市渝北區(qū)空港實(shí)驗(yàn)小學(xué) 重慶】