充當智慧愛心型老師

左佳瑤

記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應付型。記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告的時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。 所以擔任班主任以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。下面，我就談?wù)劤Φ狞c點滴滴：

一、堅持“愛”的教育理念，以“愛”育人，以“愛”治班。

著名教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！笔前?，作為一名教育工作者，我們的一言一行，一舉一動，都會給學生造成多么深的影響呀。做教師，最不能少的就是“愛心”。

（一）開學三步曲

在新生入校的第一天，我設(shè)計了二個活動：

1.自我介紹。俗話說：“一個好的開始就等于成功了一半”。為了讓新來的孩子給大家留個好印象，我會讓他們進行一分鐘的自我介紹，說說自己的姓名，年齡，愛好，特長，愿望。給他們一個鍛煉機會，讓他們敢于站在講臺面對大家講話，用精練、生動、精彩、令人難忘的語言打動班上學生，建立起初步友誼。

2.競爭班干部。俗話說：“不想當將軍的士兵不是好士兵！”在開學的第一天下午我會讓他們自主競選班干部，投票、唱票完全交由孩子們，目的在于培養(yǎng)學生的競爭意識，挑戰(zhàn)意識，領(lǐng)袖意識和參與意識，并鍛煉他們在面對事情處理的時候做到公平、公正。

（二）營造家的氛圍

1.生日祝福：在同學過生日的那天，由班長主持，大家一起給他唱生日歌，讓他感受來自同學的祝福。

2.教室：窗戶上貼著孩子們親手剪的窗花，教室后面養(yǎng)著孩子們帶來的百合、吊蘭，讓孩子在下課時也能欣賞到美景，緩解學習的壓力，舒緩視力疲勞。

二、堅持用教師的智慧去開啟學生的智慧。

教師對學生尊重關(guān)乎細微，融入愛心，要像“童心”那樣傾聽“花開的聲音”，要像“園丁”那樣不使“花葉”蒙塵，還要像父母面對幼兒獨立“蹣跚步行”時那樣去表達歡欣。所以教師對待孩子要融入智慧。

（一）、創(chuàng)特色班級

特色之一：明確育人的目的：誠實，善良，智慧，健康。

我認為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對社會有用的人，要讓學生成為建設(shè)祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。于是我在班上設(shè)計并開展了“五心”活動：忠心給祖國;愛心給社會;誠心給朋友;孝心給父母;信心給自己。

我給同學們介紹了一篇一位臺灣教育工作者的文章-----“天下興亡，我的責任”。讓同學們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個人有著很密切的聯(lián)系，愛國，就要從身邊的每一件小事做起，撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學，遵守紀律，愛護集體等等，都是愛國的行動。

通過這樣的教育，同學們的思想覺悟有了很大的提高。在平時上下樓梯時候，同學們看到有紙屑，就主動彎腰撿起，看到有公共電燈打開就會主動去關(guān)。

特色之二：注意“養(yǎng)成教育”讓好習慣成就學生一生。

我認為，無規(guī)矩不成方圓，要想培養(yǎng)孩子們成為一個個彬彬有禮的紳士、優(yōu)雅大方的淑女就必須要從小抓起，從小就養(yǎng)成良好的行為習慣。

1.規(guī)范早讀、吃中餐、午休的紀律

早讀：在老師進班之前，來到學校的孩子就自覺拿出語文課本進行早讀，由學習委員負責管理紀律。

2.力爭在升旗，做操和學校的各種大型活動中表現(xiàn)突出。

升旗的時候，要求同學們站隊要快，靜，齊，要站的挺、直。要有飽滿的熱情和向上的精神。

做操的時候，要求同學們每次都要爭取第一個站好隊，要求動作整齊，標準。我們已經(jīng)很多次的受到體育老師的表揚了。現(xiàn)在同學們已經(jīng)養(yǎng)成了處處爭第一的習慣了。

3.狠抓課堂紀律，養(yǎng)成良好的學習習慣

要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀律。要求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。值日生每天總結(jié)當天的紀律情況，根據(jù)黑板上老師給出的加分情況評出每天的文明小組，在一個星期后選出周文明小組。

特色之三：注重能力的培養(yǎng)和鍛煉

為了培養(yǎng)同學們的競爭意識，為了給更多的同學鍛煉的機會，我們進行了第二次班干部競選，組成了兩套新的班委會，讓他們互相監(jiān)督，互相學習，輪流執(zhí)政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認真，很負責任。為了讓每個孩子都得到鍛煉，在每天的語文課中抽出幾分鐘讓每個孩子按學號輪流上臺講故事，鍛煉他們的自信心。

特色之四：注重師生的情感交流

沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。

走進學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就像有首歌里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契，請你相信這份感情值得感激，因為我們是一家人，相親相愛的一家人。

（二）、爭當文明班級

在學校組織的各項活動中，我們都力爭做到最好，無論是在艱苦的訓練中，還是在平時的學習中，我們都有一個共同的信念：做最好的自己，創(chuàng)最好的集體。2011年——2012年我們班連續(xù)兩學期獲得了“文明示范班”的光榮稱號。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，那么在教書育人時，我們應該用發(fā)展的眼光去看待每位學生，應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導。當學生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理;對于大錯，我們一定要以學校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的。我在處理學生問題時，就經(jīng)常注意換位思考。學生犯錯心情沮喪時，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正，激人奮進。學生思想出軌時，我基本上都是予以正確的引導，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通，更不會有過極的行為。這樣，我所帶的學生，都能做到主動承認錯誤，積極改正錯誤，并能更加嚴格的要求自己。不管這一切要付出多少心血，但都很值得，因為，我用愛心和智慧得到的是一個美麗純潔的世界！