務(wù)實創(chuàng)新 科學謀劃 精心組織 縝密管理

巢建明

內(nèi)容摘要：好的主題班會既能讓班級工作順利開展，減輕班主任的工作負擔，發(fā)展學生的品格，還能提高班級學生的綜合成績，增強凝聚力，有計劃地舉行一些由班委會或其他學生組織的主題班會，加以引導，既可以達到提高認識，發(fā)展個性，愉悅生活的目的，又可以培養(yǎng)學生的民主意識，鍛煉自理自治能力，從而達到鞏固班級體和良好班風的目的。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新 謀劃 組織 管理

班會是以班級為單位的全體學生的會議或活動，它既是班主任對學生進行管理、引導和教育的重要途徑，又是培養(yǎng)和展現(xiàn)學生自我管理能力，培養(yǎng)和增強學生主人翁意識的一種重要方式，同時也是處理、解決班級問題，開展各項活動的有效途徑。班會圍繞一定的主題進行即為主題班會，班主任如果充分發(fā)揮學生的主動性，有計劃地舉行一些由班委會或其他學生組織的主題班會，加以引導，既可以達到提高認識，發(fā)展個性，愉悅生活的目的，又可以培養(yǎng)學生的民主意識，鍛煉自理自治能力，從而達到鞏固班級體和良好班風的目的。好的主題班會既能讓班級工作順利開展，減輕班主任的工作負擔，發(fā)展學生的品格，增強凝聚力，進而提高班級學生的綜合成績，尤其是在農(nóng)村中學中，讓學生能留得住、學得好，養(yǎng)成良好的習慣，更是重中之重，作為初中班主任如何有效的組織主題班會，結(jié)合二十幾年來的班級管理實踐，談幾點看法。

了解學生，發(fā)現(xiàn)問題是前提。

班主任只有及時全面地了解、研究班上學生的全面情況，本著為全班學生的全面發(fā)展負責的精神，對自己班級這些生氣蓬勃、不斷發(fā)展變化又各具特點的青少年，有比較清楚的了解，才能從班級實際和學生的特點出發(fā)，有的放矢地進行指導、教育和管理。包括：學生總?cè)藬?shù)、男女學生比例;學生的姓名、性別、年齡、來源情況;學生家庭住址、家長職業(yè)、文化程度;學生家庭結(jié)構(gòu);獨生子女比例;家庭的物質(zhì)條件、住房條件、平均生活費用，思想品德、行為習慣表現(xiàn)的層次情況，不同層次的特點;學業(yè)方面的學習風氣、優(yōu)勢和弱點、各科成績、平均成績;身體素質(zhì)方面的健康、有無慢性疾病、殘疾等情況，學生對班級目標的確認并為之達成的努力狀況，學生干部隊伍的狀況，學生自己管理班級的狀況;班級中人際關(guān)系狀況，自然群體及其對班級影響的情況，班級規(guī)章制度的建立和執(zhí)行情況;班級的集體榮譽感、凝聚力狀況，在了解學生的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，認真記錄，以便在后期的管理中能對癥下藥。

做好調(diào)查，確定主題，充分準備是關(guān)鍵。

班會主題要有明確的目的性、較強的針對性，這是我每次開班會時首先要考慮的問題。在班主任的心目中，可選擇的主題實在是太多了：學校、年級開展的活動、班級存在的問題、同學們關(guān)心的事情等等，這些都是很好的素材。作為班主任，應(yīng)該圍繞班集體方方面面的建設(shè)有一個主題班會的藍圖規(guī)劃，結(jié)合學校年級要求，每學期開多少次？什么時候開？每一次的主題是什么？要達到什么目的？規(guī)劃好了，主題的選擇就不會有盲目性和隨意性，而計劃性和針對性加強了，對開好主題班會起到?jīng)Q定性的作用。另外，目的不能太多，我認為每次只要一個目的，解決一個問題就已經(jīng)足夠，絕不能東講一點，西講一點，太多的目的只能分散學生注意力，不能達到預(yù)期效果。一部分班會主題還可以從社會實際中選取。國內(nèi)外的重大事件也同樣可以與學生的思想實際相聯(lián)系。學生首先是一個社會人，身處于現(xiàn)實社會中，受到社會生活的深刻影響，加之現(xiàn)在的學生民主意識增強，社會接觸面不斷擴大，信息獲取渠道日益增多，他們的思想呈現(xiàn)出復(fù)雜性、多樣性的特點。從對常規(guī)的創(chuàng)新中也可以提煉出全新的主題。 愛國主義教育、集體主義教育、文明禮儀教育等是教育永恒的主旋律，是多年不變的“常規(guī)”主題。新時期，我們不但要賦予這些教育新的內(nèi)涵，還要有所“創(chuàng)新”發(fā)展。如同樣是愛國主義教育，應(yīng)結(jié)合不同時期體現(xiàn)出鮮明的時代氣息。此外，主題班會還應(yīng)順應(yīng)形勢發(fā)展，拓展諸如心理健康教育、性知識教育、挫折教育、網(wǎng)絡(luò)教育、禁毒教育、國際形勢教育等新的教育主題，以滿足新時代對學生素質(zhì)的新要求。班會主題也可以由學生自己擬定，也可以先擬定一個大致范圍，然后由學生確定主題

做好調(diào)查，確定主題，充分準備，有的放矢，是有效組織主題班會的關(guān)鍵。初中階段，正是學生人生觀、世界觀、價值觀形成的黃金季節(jié)。此時，他們正處在長身體、 長知識階段，活潑好動、興趣廣泛，對什么事情都有新鮮感。班會是課程，是結(jié)合學?；虬嗉壍膶嶋H情況，由班主任主持開發(fā)、開設(shè)的校本課程或班級特色教育課程。選擇班會的主題，就是確定教育的目的，確定會議的靈魂。班會只有40分鐘，所以，組織者要事先做好調(diào)查，吃透情況、 抓準問題、充分準備，防止班會時一言堂或無話可說的現(xiàn)象。作為班主任，要 對本班學生了如指掌，實事求是確定班會 的主題，做到有的放矢，真正解決學生存在 的問題。 同時，還可以根據(jù)班會的主題邀請有關(guān)人員參加，精心安排，發(fā)揚民主，增加創(chuàng)意 要開好主題班會，固然有賴于班主任的周密計劃和精心安排。但更重要的是要把學生發(fā)動起來，因為主題班會是要解決學生身上存在的問題，要讓學生成為班會的主人。讓準備過程成為不斷教育學生的 過程，充分發(fā)揚民主，讓學生自己想主意、出點子，增加創(chuàng)意，使班會開得豐富多彩、聲色俱佳，適合特點，寓教于會，寓教于樂。

精心設(shè)計、科學謀劃是保障。

主題班會可采用多種多樣形式，可以是國內(nèi)外形勢報告，可是對本班學生的思想反復(fù)進行的階段性小結(jié)，可以是舉行節(jié)日紀念的慶?；顒?，可以是關(guān)于道德、紀律、民主和法治等問題的學習討論和辯論，也可以組織學生談?wù)勛约旱倪h大理想與追求，主題班會的形式應(yīng)該由內(nèi)容來決定，無論組織什么活動，都應(yīng)該選擇那些最為理想的活動形式，以達到最佳教育效果，主題班會可以從以下幾個方面進行設(shè)計。

（一）模擬式主題班會。這種形式主要是通過學生在模擬情景或角色中產(chǎn)生的內(nèi)心體驗來達到教育的目的。如在學生出現(xiàn)矛盾后，班主任針對這種現(xiàn)象，可以重新模擬當時的情景，讓學生換位扮演，既能很好地化解矛盾，又可以更好地教育其他學生。比如為了教育學生理解父母，可以模擬家庭生活，讓不同的學生扮演不同的角色，體驗父母的辛苦和對自己的關(guān)心，從而更加珍惜來之不易的學習機會。

（二）咨詢主題班會。要召開咨詢式的主題班會，班主任須定期組織通過調(diào)查，確定以學生最關(guān)心和最期望解決的問題作為主題，讓學生圍繞這個主題設(shè)置問題，然后邀請科任教師、學生代表、心理專家為學生釋疑解難，排除心理障礙。中學生生理、心理變化較大，心理問題和心理困惑也較多，對很多問題渴望了解和解決。

（三）展現(xiàn)式主題班會。這種形式要求學生把自己的特長與才能努力學習、積極參加社會實踐活動所獲得的成果在同學和教師的面前加以展示。這些展示可以是知識性的，也可以是文藝性的。知識性的展示比如自己的發(fā)明創(chuàng)造、研究成果等，文藝展示主要是通過文藝表演的形式展示自己的歌喉、舞姿等。這種形式的主題班會是學生展示才能，發(fā)揮創(chuàng)造性的好機會，也是引導學生自我教育的好機會，還是培養(yǎng)學生組織能力的好機會。

（四）辯論式主題班會。這種形式的目的是“真理越辯越明”。針對學生易混淆、理解不深的問題，或?qū)W生感興趣、平時議論較多的熱點問題，可設(shè)置論題，選取班內(nèi)學生分成正反兩方面進行辯論，并允許其他學生發(fā)表意見。能過辯論，學生弄清了那些容易混淆的敏感問題，同時也培養(yǎng)了是非分明、立場堅定的世界觀和思維方式，提高了口頭表達能力。

四、縝密組織、體現(xiàn)學生主體是目的。

為培養(yǎng)班委的組織能力，體現(xiàn)班級問題由學生自主解決的新課程理念，班級組建初始的第一次主題班會由班委在班主任的指導下開展，后期的主題班會，結(jié)合班級的具體實際情況，逐漸放手讓班委組織，充分發(fā)揮學生的主體意識。我班大多班會都是由學生參與組織、實施和主持，我只是充當幕后導演的角色。從主題選擇到程序設(shè)計策劃等班委會成員與班主任一起商量討論，并互有分工：班長、團支書負責主持年級、學校布置的一些主題班會，學習委員負責學習經(jīng)驗交流、競爭等方面的主持，文藝特長生們負責主持班級日常學習生活、思想中一些有爭議的現(xiàn)象和問題的討論。各小組組長準備每次班會的發(fā)言人員和發(fā)言稿。考慮到初三的實際，我除了是總指揮外，主動承擔班會課件的合成或制作。主題班會本身就是要讓學生達到“自我教育”的目標，如果能讓他們參與整個過程，就能達到更好的教育效果。

總之，開好一堂主題班會，不但能活躍氣氛，拉近老師與學生的距離，更能使學生受到深刻的感染，心靈上得到陶冶和滌蕩，使德育內(nèi)容潛移默化地融匯進學生的心靈之中，使班主任工作事半功倍，好的主題班會既能讓班級工作順利開展，減輕班主任的工作負擔，發(fā)展學生的品格，還能提高班級學生的綜合成績，增強凝聚力。主題班會不僅要在內(nèi)容和主題上要做到針對性、教育性，而且在形式上要講究藝術(shù)性。因此，我將在今后的教學中更加深入地探索應(yīng)用這門偉大的藝術(shù)，履行自己“教書育人”的神圣職責。