新課程下提高高中化學(xué)實驗教學(xué)效益的幾點嘗試

何友義 王章建

摘 要：《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“通過以化學(xué)實驗為主的多種探究活動，使學(xué)生體驗科學(xué)研究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強化科學(xué)探究的意識，促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力?！笨梢?，實驗在化學(xué)教學(xué)中起著非常重要的作用。然而該如何提高化學(xué)實驗課的教學(xué)效益呢？從三個方面進行了概述，以期能夠確?；瘜W(xué)課程價值得以最大化地實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);實驗;現(xiàn)狀;作用;方法

化學(xué)作為一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗是學(xué)好化學(xué)的重要途徑。但是，由于長期受應(yīng)試教育思想的影響，不論是教師、學(xué)生還是社會，關(guān)注點都在高考，如何提高高考成績，順利地、高效率地完成最后的那份試卷才是教與學(xué)的直接目的，導(dǎo)致學(xué)生越來越不喜歡化學(xué)，再加之化學(xué)本身抽象和難理解，使部分學(xué)生開始畏懼化學(xué)，考試中不敢下筆，甚至不敢看題，直接放棄。因此，在新課程改革下，我們要更新觀念，認識到目前實驗課的現(xiàn)狀，并選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂參與度，以促使學(xué)生在多樣化的實驗課堂中找到學(xué)習(xí)的樂趣，為化學(xué)教學(xué)效率的提高做好鋪墊。

一、目前高中化學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀

隨著課改的深入實施，化學(xué)實驗課的價值也越來越被重視，但依舊有許多因素直接或間接地影響著高中化學(xué)實驗教學(xué)價值的順利實現(xiàn)。在構(gòu)建高效率的高中化學(xué)實驗課堂的過程中有哪些影響因素呢？

1.思想上不重視

對化學(xué)實驗課的不重視是應(yīng)試教育下普遍存在的，學(xué)校不重視導(dǎo)致實驗設(shè)施器材、實驗藥品的缺少;教師不重視導(dǎo)致實驗課變成了講授課;學(xué)生怕做實驗，教師怕出現(xiàn)安全事故，不開實驗課，一概以視頻、圖片等代替?？傊枷肷系牟恢匾暿怯绊憣嶒灲虒W(xué)效益的重要因素。

2.“背實驗”現(xiàn)象普遍存在

眾所周知，實驗在高考試卷中也是占有一定比例的，所以學(xué)生在對待實驗課的時候大多數(shù)采取的是背實驗的方法或者是通過練習(xí)大量的實驗試題來提高解題效率，關(guān)于實驗的知識不是學(xué)生的直接經(jīng)驗，而是死記硬背的結(jié)果，無法變通靈活應(yīng)用實驗原理，考試中實驗題目的得分率極低。

3.演示實驗較多

在實際化學(xué)實驗教學(xué)中，大部分教師為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采取的都是演示實驗，學(xué)生缺少自主操作的經(jīng)歷，嚴(yán)重不利于相關(guān)知識點的掌握和理解，同時，也不利于學(xué)生靈活應(yīng)用及自主實驗?zāi)芰Φ奶岣摺?/p>

4.教師的專業(yè)素養(yǎng)不高

對于部分化學(xué)教師來說，他們的實驗?zāi)芰σ灿写岣撸?，不能很好地掌控實驗過程，演示實驗的效果差，怕學(xué)生笑話、怕麻煩、怕危險，這就會大大影響實驗課效率的提高。

總之，從上述的幾點來看，影響實驗課效率得以提高的因素很多，作為化學(xué)教師，我們要認真分析目前高中化學(xué)實驗課的影響因素，并進行有針對性的改進，這樣不僅能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且對學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、提高化學(xué)實驗課效益的作用

眾所周知，化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)中不可缺少的一部分內(nèi)容，不論是對化學(xué)學(xué)科的發(fā)展還是學(xué)生健全的發(fā)展都起著非常重要的作用。

1.實驗的直觀性

化學(xué)作為一門科學(xué)性學(xué)科，一直讓學(xué)生感覺比較枯燥，理論性強，難理解。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中不容易找到學(xué)習(xí)的樂趣。在授課的時候，要借助實驗的直觀性讓學(xué)生在形象的操作中理解化學(xué)理論知識。

2.實驗的可操作性

培養(yǎng)學(xué)生的自主動手能力是課改下的基本理念，自主動手進行實驗不僅能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且對學(xué)生操作能力和實驗?zāi)芰Φ奶岣咭财鹬浅Ｖ匾淖饔谩?/p>

3.借助化學(xué)實驗培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

化學(xué)實驗過程需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和科學(xué)的態(tài)度才能確保實驗的順利實現(xiàn)，才能確保實驗現(xiàn)象更加明顯。

總之，教師要充分發(fā)揮化學(xué)實驗的作用，使學(xué)生能夠從思想上重視實驗，以積極的態(tài)度走進化學(xué)實驗課堂，為高效益實驗課堂的實現(xiàn)做好基礎(chǔ)和保障工作。

三、如何提高化學(xué)實驗教學(xué)效益

1.創(chuàng)設(shè)具有生活化的化學(xué)實驗

《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“本課程模塊以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，力求使課程內(nèi)容能夠貼近學(xué)生、貼近生活?！笨梢?，將生活與化學(xué)教學(xué)相結(jié)合不僅能夠提高學(xué)生的應(yīng)用能力，而且對學(xué)生健全的發(fā)展也起著非常重要的作用。因此，在化學(xué)實驗過程中，我們要將實驗與生活實際有效地結(jié)合在一起，以消除學(xué)生的畏懼心理，使學(xué)生在輕松地環(huán)境中掌握基本的知識，鍛煉能力。

例如，在實驗“銀鏡反應(yīng)”時，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，展現(xiàn)化學(xué)的魅力以及化學(xué)在生活中的價值，在進行該實驗之前，我首先借助多媒體向?qū)W生展示了銀鏡現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。比如，壺膽，目的是讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中調(diào)動實驗的興趣。再讓學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)膶嶒瀮x器和藥品，然后讓學(xué)生按照相關(guān)的步驟進行自主實驗，而實驗結(jié)果往往會呈現(xiàn)多種“異常”現(xiàn)象（比如產(chǎn)生黑色沉淀），在教師的組織下，讓學(xué)生實驗組分別交流成功和“不成功”的經(jīng)驗，從而探索出該實驗的操作要領(lǐng)和注意事項，在這樣的過程中，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，而且對學(xué)生動手實驗意識和思維能力的培養(yǎng)也起著非常重要的作用。

2.實施以生為本的化學(xué)實驗

“以生為本”是新課程改革所提出的教學(xué)理念之一，也體現(xiàn)了學(xué)生的課堂主體性。因此，在化學(xué)實驗中，我們要鼓勵學(xué)生進行自主探究實驗，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中找到學(xué)習(xí)的樂趣，進而在確保課堂能夠順利實現(xiàn)的同時，也為學(xué)生的動手能力和實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。

例如，在實施“濃硫酸的性質(zhì)”教學(xué)時，為了發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性，我首先引導(dǎo)學(xué)生思考“濃硫酸與稀硫酸有什么共性和不同”“試想濃硫酸應(yīng)該有什么性質(zhì)”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考并給出假設(shè)。比如，有的學(xué)生說，酸性比稀硫酸要強，濃硫酸有脫水性和強氧化性等等，接著，我對濃硫酸的性質(zhì)進行概括，并引導(dǎo)學(xué)生自主動腦設(shè)計驗證實驗。以強氧化性為例，首先引導(dǎo)學(xué)生寫出濃硫酸與銅絲反應(yīng)可能存在的化學(xué)方程式，之后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材中的相關(guān)內(nèi)容，選擇了與銅的反應(yīng)。即選擇“銅絲、濃硫酸、稀硫酸、試管、品紅溶液、石蕊溶液、酒精燈、鐵架臺”等實驗藥品和器材進行自主驗證實驗。這樣不僅能夠發(fā)揮學(xué)生的主動性，鍛煉學(xué)生的自主實驗?zāi)芰?，而且對化學(xué)實驗效益的提高也起著非常重要的作用。

3.借助多媒體進行演示實驗

雖然在傳統(tǒng)的化學(xué)實驗教學(xué)中，教師的演示實驗較多，但是并不是說我們的課堂不該存在演示實驗，而是要適當(dāng)。所以，在實際教學(xué)過程中，我們要充分發(fā)揮多媒體特有的價值，借助多媒體的視頻功能向?qū)W生展示一些課堂中無法完成的化學(xué)實驗，這樣不僅能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且對加深學(xué)生的印象，培養(yǎng)學(xué)生的能力也起著非常重要的作用。進而，確保高效益的化學(xué)實驗課堂的順利實現(xiàn)。

4.提高教師指導(dǎo)學(xué)生進行實驗探究的能力

教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展探究活動的能力直接影響實驗教學(xué)效益，對此我們采取了每學(xué)年開展一次教師實驗操作技能競賽、精彩實驗現(xiàn)象攝影比賽、教具設(shè)計大賽和計算機模擬化學(xué)實驗設(shè)計等活動，這些活動的開展大大提高了教師指導(dǎo)學(xué)生開展探究性實驗的積極性和能力。

在新課程改革下，教師要更新教育教學(xué)觀念，認識到化學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題，充分發(fā)揮實驗教學(xué)的價值，并促使學(xué)生在多樣化的教學(xué)方法中找到學(xué)習(xí)和探究化學(xué)世界的樂趣，進而，為提高實驗教學(xué)效益做出相應(yīng)的貢獻。

參考文獻：

趙惠芬.利用化學(xué)實驗提高高中化學(xué)課堂教學(xué)效率的幾點實踐[J].科教文匯：下旬刊，2009（08）.

編輯 韓 曉