讓生命因愛而芬芳

劉忠奎

教育家蘇霍姆林斯基指出，“如果你不愛你的學生，那么你的教育一開始就失敗了。”一位大詩人也說過，我是一個極其充實的富人，也是一個極其空洞的窮人，我沒有別的動力，我只有愛;我沒有別的能力，我只有愛;也沒有別的方法，我只有愛。的確，在班級建設和管理中，愛是基礎，愛會讓我們走入一個意想不到的境界。十多年的班主任經(jīng)歷，無數(shù)師生交往的細節(jié)，讓我越來越明白，只有對學生曉之以理，動之以情，給他們溫暖和耐心的疏導，以誠相待，并且付出心靈的關愛，才能得到學生對我們的信任，只有這樣，學生才會心悅誠服的接受我們的教育。教育是愛的共鳴，是心靈與心靈的交流，只要自己付出愛心，就一定會有收獲。

一、在實踐中學會愛，我找到了幸福感

剛當班主任時，和許多班主任一樣，我也愛我的學生，成天為他們操心，行為習慣、學習習慣、學習成績、在校表現(xiàn)等等，整天都是在忙碌中渡過，特別是當學生的表現(xiàn)與目標值差距大的時候，急躁情緒馬上襲上心頭，一天下來，常常靜靜的感慨：當班主任真的夠煩的了！

煩過，惱過之后，也讓我學會去思考：我為什么這么累？我為什么這么忙？為什么這么煩呢？是我不愛學生、不愛班主任這份事業(yè)嗎？思考過后，我找到了答案。其實，我不是不愛，而是沒學會怎樣去愛。原來，我就像一個愚蠢的只顧埋頭拉車的車夫，忘了抬頭看路了。猛一抬頭，我的眼界開闊了！魏書生、任小艾、李鎮(zhèn)西等等，他們的文章，無疑給了我啟迪，他們的思想就如黑暗中的一盞明燈照徹了我的整個心空，為我的班主任管理之路指明了方向。教會我如何去愛我的學生。我是幸運的，我終于找到了屬于自己的愛的方式。愛學生的未來，努力提升他們的學識;愛學生的人格，努力培養(yǎng)他們的責任感;愛學生的人生價值，努力塑造他們的創(chuàng)造意識。

于是，我對班主任工作有了自己最初的也最樸實的感悟：學生猶如一朵朵小花，你蹲下去，才會欣賞到他搖曳的美麗！在這“蹲”的過程中，我漸漸發(fā)現(xiàn)：其實，這蹲下去的并非只是一種姿勢，而是一種態(tài)度，一種尊重，一種最能去欣賞學生、最能拉近師生距離的角度。在我看來，現(xiàn)在的初中生還都是需要細心呵護的孩子，他們是要用愛心澆灌的花朵，我們要視學生如子女。特別是在我做了母親之后，這種愛也就體現(xiàn)的越發(fā)自然、越發(fā)強烈了些。天冷了，當我在給自家小孩添加衣物時，總忘不了在班上提醒學生一句：氣溫下降，大家要注意防寒保暖;天熱了，當我曬棉被時，我也不會忘了叮囑我的學生曬曬被子。雖然這都只是一些微不足道的細節(jié)，可孩子們感受到的卻是濃濃的愛意，從孩子們的眼神里我知道他們一定是心存感激的，而此時我也覺得我就是世界上最幸福的人了。

二、擁有愛，讓我更加富有智慧

學生是一個個富有個性、有思想的個體，他們的成長需要老師細心呵護。只有在一個充滿愛的集體里，師生才能得到和諧發(fā)展。作為一名優(yōu)秀的班主任，光有“愛”是遠遠不夠的，他還需要智慧。

學生的夢想猶如幼苗，需要細心呵護，成就孩子夢想，還需要信念的支撐。現(xiàn)在的孩子其他什么都不缺，可能缺的就是理想，以及對理想執(zhí)著的追求，因此對學生的理想教育我從不馬虎。我利用每周一次的班會活動時間讓學生把初中階段自己的夢想一一列舉出來，并把實現(xiàn)夢想必須的哪些性格逐一進行整理，再把全班同學共有的這些性格羅列出來，作為班級性格，提醒同學們，這些性格就是我們實現(xiàn)夢想的陽光，它會不斷的賦予我們前進的動力，喚醒我們的智慧。我還常常現(xiàn)身說法，用自己的成長經(jīng)歷來教育鼓舞他們。

在師生共同進步中，我給每一個孩子插上夢想的翅膀，賦予每一朵花開放的動力，因為我相信，每一朵花都有春天！

于是，每天的夕會，多了師生當日反思;每周的班會，多了同學們互評互幫的真誠.。從班級溫馨的氛圍中，我再次嗅到了教育的芳香。我愛學生，學生愛班級、愛自己，我也在這愛的氛圍中變得更加智慧。

三、富有智慧的播撒愛，我的班級生機勃勃

愛，是溫柔而關切的眼神;愛，是心與心的交流;愛，是信任與依托;愛，是付出與體恤......

我經(jīng)常對我的學生說：“我愿意和你們交朋友，做你們的知心大姐，在生活上、學習上要是遇到了什么困難，請盡管找我。”幾年來，向我借錢、借衣服的學生很多，每次面對他們我都是毫不猶豫、慷慨解囊。對于一些性格內(nèi)向、靦腆的學生，即使她不主動向我開口，我也會熱心相助。記得去年剛接手一個新班，有一次我去上課，發(fā)現(xiàn)我班敖桂林同學只穿了一件單薄的上衣，全身凍得直打哆嗦，再看看其他同學都已穿上了厚厚的棉襖，她單薄、瘦小的身軀在學生中格外顯眼。下課了，我就把她叫到身邊詢問了一下情況，這才知道，她家住在甘溪漫云，家里條件很差，一歲多的時候，母親就因為家境貧寒而離家出走了，她就一直跟著父親生活，14年了，由于父親長年辛苦勞累，既要照顧正在上中學的她，又要服侍八十多歲的老爺爺，身體也累垮了。上星期六回到家里，因為要照顧病床上的父親，沒有時間洗衣服，所以只好穿了一件單衣上學，聽到這兒我感到一陣心酸，看到眼前凍得全身發(fā)抖的她，我二話沒說趕緊跑到家里給她找來棉襖、毛衣讓她穿上，她很感激，但也很難為情。為了打消他心中的顧慮，我又安慰她說：“這衣服我已穿不上了，你要是不穿，它就只能閑置在衣柜里了?！碑斂吹剿吲d的離開時，我也感到無比欣慰。

雖然這都是一些極細微的小事，但從中折射出的師愛的力量卻是巨大的。俗話說的好：“栽樹栽根，育人育心?！闭l說現(xiàn)在的孩子不懂感恩呢？也正是從這件事后，敖桂林學習的勁頭更足了，更加刻苦了，她的語文成績也從以前的70多分提高到了90多分，今年以優(yōu)異成績考入縣一中 。看到學生的點滴進步，我的內(nèi)心感到無比欣慰。原來，師愛的力量竟這么大！

多年的班主任經(jīng)歷，讓我最終明白：愛，是教育的靈魂，是生命成長的甘露！作為班主任，要愛我們的學生。我們要做的其實很簡單，就是在面對我們的學生時，多一些鼓勵的微笑、多一些親切的問候、多一些真誠的幫助、多一些善意的提醒;你的一個微笑、一聲問候、一個幫助、一句提醒，雖然微不足道，但讓孩子們感受到的卻是春天般的溫暖，傳遞給他們的是“愛”的力量！也正是因為愛，同學們慢慢懂得了尊重，感受到班級的溫馨，我的班始終充滿了活力。

蘇霍姆林斯基曾說過：“沒有任何才能的人是不存在的，事實上，每個人能做的比他現(xiàn)在做的和相信自己能夠做的要多得多。”學生在其身心發(fā)展過程中，各方面都存在潛力，我們要用真情和熱情，去填補他們情感的空缺，去修補因受不良影響而形成的心理障礙，用愛點燃他們胸中的希望。

讓我們把對學生的這份愛滲透到每一本作業(yè)里，傾注在每一節(jié)課堂上，流淌在每一位學生的心田里。用無私的愛心吹開更多的桃李之花，讓每個如花的生命因愛而芬芳！