常州高校非英語專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)中存在的問題和策略的研究

毛艷文 劉玲霞

摘 要：學(xué)習(xí)英語的重要性毋庸置疑。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，常州高校非英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語中存在許多的問題，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機和目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法等，針對英語學(xué)習(xí)中存在的問題提出了切實可行的建議和解決方法。

關(guān)鍵詞：非英語專業(yè)；英語；學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)英語的重要性不言而喻。為了自身的綜合發(fā)展，大學(xué)生有必要了解英語學(xué)習(xí)的重要性并掌握學(xué)習(xí)英語的正確方法。進(jìn)入大學(xué)以后，許多課程的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了巨大變化，課堂學(xué)習(xí)時間劇減，英語水平的提高很大程度上取決于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。近年來針對非英語專業(yè)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力普遍較低的問題，很多學(xué)者、英語教師等開展了較為廣泛的研究，提出了很多對策和解決的途徑。

為了更好地幫助學(xué)生找到最有效的學(xué)習(xí)方法并熟練掌握和應(yīng)用英語，筆者對常州非英語專業(yè)學(xué)生做了一個英語學(xué)習(xí)情況調(diào)查，以便了解大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式方法，發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并提出改進(jìn)策略和建議，從而提高我校非英語專業(yè)學(xué)生的英語水平。

一、研究方法和步驟

筆者通過調(diào)查常州高校非英語專業(yè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，了解了常州高校非英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語中存在的問題，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機和目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果和主要難點等，并針對其英語學(xué)習(xí)中存在的問題提出有效的解決方法。具體方法和實施過程如下：

在調(diào)查過程中，首先采用問卷調(diào)查的方式，以常州高校非英語專業(yè)學(xué)生作為調(diào)查對象進(jìn)行研究，并對英語老師進(jìn)行采訪記錄，深刻、全面地了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)和存在問題。之后，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分類，總結(jié)出非英語專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中存在的主要問題，根據(jù)這些問題查閱相關(guān)資料，咨詢專業(yè)教師和專家學(xué)者，總結(jié)出學(xué)習(xí)英語的好方法。最后，通過校園內(nèi)講座宣傳，為教師教學(xué)和科研提供參考資料，建立網(wǎng)上英語角（QQ群），共享英語資源，改善學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度、習(xí)慣和方法，幫助提高學(xué)生英語水平。

二、研究結(jié)果與分析

1.缺乏英語學(xué)習(xí)的興趣和動力

英語是一門實踐性很強的學(xué)科，它的實踐性要求教師必須在英語教學(xué)中給學(xué)生提供更多的機會來進(jìn)行語言實踐，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。但在實際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，非英語專業(yè)大學(xué)生大多數(shù)處在有些興趣和興趣一般之間。學(xué)習(xí)英語的極大障礙是興趣不濃，課堂上是一種混時間、完成任務(wù)、拿學(xué)分的應(yīng)付態(tài)度，不注意聽，不配合老師講課，更不主動思考和學(xué)習(xí)，不能掌握和吸收課堂所講內(nèi)容。

2.缺乏自主學(xué)習(xí)能力和探索精神

現(xiàn)在大學(xué)生多為獨生子女，獨立性和自主能力比較缺乏。英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“教師要引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，幫助他們形成以能力發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)方式，幫助他們發(fā)展探究知識的能力、獲取信息的能力和自主學(xué)習(xí)的能力?！眴柧碚{(diào)查結(jié)果分析顯示：學(xué)生英語學(xué)習(xí)缺乏計劃，對學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容和方法表示迷茫。經(jīng)常處于被動狀態(tài)，依賴別人的引導(dǎo)、指導(dǎo)，期待死記硬背。缺乏主動調(diào)控學(xué)習(xí)進(jìn)度的意識和能力。多數(shù)大學(xué)生安于接受知識的傳授，缺乏質(zhì)疑和探索精神。在“填鴨式”教學(xué)模式下，安于做聽眾，只輸入、不輸出。上課習(xí)慣記筆記，復(fù)習(xí)、考試則在限定范圍內(nèi)死記硬背，花大量的時間去背誦單詞、短語、句型，甚至課本。長此以往，學(xué)習(xí)英語沒有動力，只要及格，混張畢業(yè)文憑就算了事，甚至干脆放棄了英語的學(xué)習(xí)。

三、英語學(xué)習(xí)方法建議

學(xué)習(xí)英語必須講究方法，良好的學(xué)習(xí)方法將會收到事半功倍的效果。本文通過分析總結(jié)，提出以下學(xué)習(xí)英語的建議：（1）多種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。如，教師可以積極鼓勵學(xué)生，使學(xué)生有成功感；營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，如常舉辦英語角等活動；寓教于樂，將英語游戲引進(jìn)課堂；組織課外實踐活動，使學(xué)生學(xué)有所用；鼓勵學(xué)生多看英文原著，了解人文知識，培養(yǎng)欣賞美劇、英劇以及電影的興趣，從而能以更高昂的斗志學(xué)習(xí)英語。（2）端正學(xué)習(xí)態(tài)度和目的。不同學(xué)習(xí)目的導(dǎo)致不同的學(xué)習(xí)效果。具有遠(yuǎn)期目的的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加努力，學(xué)習(xí)也更加持久。具有近期目的的學(xué)生也能在一定時間內(nèi)產(chǎn)生一定的動力，但當(dāng)外來壓力消失后，學(xué)習(xí)則難以持久。教師在教學(xué)過程中要清楚地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加強學(xué)習(xí)動機，確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生在滿足語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上實現(xiàn)自己將來在社會上的語言利用價值。學(xué)生也應(yīng)該根據(jù)自身情況設(shè)立符合自己的學(xué)習(xí)目的，這個目的不僅包含短期目的，更應(yīng)包括長期目的，如短期類：熟記200個單詞、通過CET4等；長期類：熟練掌握英語，使之成為除所學(xué)專業(yè)外另一項技能等。

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”每個大學(xué)生都有著自己的人生理想和追求，而大學(xué)恰恰為我們提供了這樣一個廣闊的平臺。因此，如何牢牢把握短暫的大學(xué)生活是至關(guān)重要的，同時英語學(xué)習(xí)對每一個大學(xué)生都有著不一樣的意義。所謂授之以魚，不如授之以漁，使每個學(xué)生都能認(rèn)識到自己英語學(xué)習(xí)中存在的問題并了解相應(yīng)的解決方法是我們此次調(diào)查的目的。

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作者簡介：毛艷文，常州工學(xué)院外國語學(xué)院，講師，研究方向：語料庫語言學(xué)；劉玲霞，常州工學(xué)院外貿(mào)英語專業(yè)本科生。

編輯 張珍珍