淺談初中生物教學(xué)中有效教學(xué)的策略

宋云忠

摘 要：從教師的課程前導(dǎo)、組建實驗小組、選擇教學(xué)方式、作業(yè)設(shè)計四個方面，淺談了提高初中生物教學(xué)有效性的策略。

關(guān)鍵詞：初中生物;有效教學(xué);策略

生物學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，注重觀察、調(diào)查等探究性學(xué)習(xí)方法，提高其有效教學(xué)水平具有十分重要的意義。

一、提高提問技巧，啟發(fā)學(xué)生思考

教師有技巧地提出問題，學(xué)生才能順利打開思路。教師應(yīng)聯(lián)系實際精心設(shè)計問題，找到生活與教材知識的聯(lián)系點，展開探討。例如，在講到“人體內(nèi)物質(zhì)的運輸”時，可以聯(lián)系家庭住宅樓里縱橫交錯的自來水管道，設(shè)計相應(yīng)問題，引導(dǎo)學(xué)生嫁接舊知識、理解新知識。教師應(yīng)通過設(shè)計問題串，把一個大問題分解成由淺入深的小問題，使學(xué)生有一個思考的過程，并在足夠的思考時間里獨自形成答案。教師還應(yīng)當(dāng)充分理解和欣賞學(xué)生的回答。

二、組建科學(xué)實驗小組，合作探究

實驗小組以4人左右為宜，應(yīng)當(dāng)將性格、能力特征不同的學(xué)生分為一組，以揚長避短、互相學(xué)習(xí)。教師應(yīng)選取適合探究的教學(xué)內(nèi)容，比如，合作總結(jié)出食物鏈的正確書寫方式，或者作出種子萌發(fā)與某一自然特征有關(guān)的假設(shè)，合作完成對照試驗。在實驗過程中，教師應(yīng)注重方法指導(dǎo)，提高學(xué)生的觀察能力。如，由表及里觀察法、對比觀察法。指導(dǎo)學(xué)生在觀察中做好記錄，及時整理觀察結(jié)果。教師還應(yīng)做好合作探究中課堂秩序的管理工作。

三、將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機結(jié)合

適度利用投影、幻燈和電視錄像進行教學(xué)，將原本抽象、微觀的生理過程直觀地展現(xiàn)出來，提升教學(xué)質(zhì)量。例如，在講授“植物的生長發(fā)育”時，教師可通過影像，使學(xué)生快速觀察到植物生長發(fā)育的漫長過程。傳統(tǒng)教學(xué)模式更注重與學(xué)生的直接互動，不容忽視。例如，在學(xué)習(xí)“觀察人體的骨骼組成”時，具有高度立體感的生物模型更加實用，應(yīng)將多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)有機結(jié)合，以“板書教學(xué)”為主，綜合使用視頻短片、掛圖等教學(xué)工具。

四、設(shè)計多樣化的課堂作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

內(nèi)容豐富、形式多樣的作業(yè)設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生的探究興趣，提高學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際問題的能力。概念類的作業(yè)設(shè)計，幫助學(xué)生正確理解每一個概念的本質(zhì)屬性，區(qū)分和感知它們的內(nèi)涵和外延。游戲類的作業(yè)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，使學(xué)生在趣味的游戲中獲取知識。觀察類的作業(yè)設(shè)計，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，要求學(xué)生認(rèn)真觀察、真實記錄觀察對象。收集資料類的作業(yè)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生廣泛收集生物信息資料，及時了解生物科學(xué)的新進展。

參考文獻：

陳建蘭.淺談生命科學(xué)課程的作業(yè)設(shè)計[J].生物學(xué)教學(xué)，2010（01）.

編輯 董慧紅