幼兒計算機教學的研究

劉新梅

摘 要：隨著信息技術(shù)高速發(fā)展，社會步入信息化時代，主要標志為計算機邁入尋常百姓的家中，計算機技術(shù)也涉及了生活的各個領(lǐng)域。對于幼兒來說，提前接觸計算機教育，有利于培養(yǎng)幼兒的動手能力以及思維能力，促進幼兒的智力發(fā)展，提高幼兒的學習興趣以及學習的積極性。

關(guān)鍵詞：幼兒階段；學習興趣；協(xié)調(diào)能力

幼兒階段是學習的關(guān)鍵時期，教師不能簡單地進行灌輸性的教學，而應(yīng)該從最基本的開始教育。本文就對幼兒的計算機教學進行了研究，提出了一些計算機教學的方法，希望能夠?qū)τ變河嬎銠C教學有所幫助。

一、創(chuàng)造計算機學習環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣

興趣是最好的老師，只有幼兒自己提起學習興趣，才能在計算機學習中取得進展。所以，對于幼兒來說，計算機學習的全部動力皆來源于興趣。通過各種調(diào)查，教師不難發(fā)現(xiàn)，興趣和動機并不是天生的，而是經(jīng)過外界新鮮事物的刺激引起的。幼兒教師要抓住幼兒的這個特點，將計算機運用到教學中，為幼兒創(chuàng)造積極的計算機學習環(huán)境，這樣才能最大限度地激發(fā)孩子們對計算機的學習興趣。

二、積極拓展幼兒思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力

為了促進幼兒的全面發(fā)展，教師必須對幼兒進行全方位的教育，且要培養(yǎng)他們多角度、多方向、多層次的學習能力，而計算機教育正好滿足這些要求。幼兒對動畫的興趣遠遠高于對靜止畫面的興趣，所以，計算機動畫效果能夠最大限度地滿足幼兒的要求，更好地激發(fā)幼兒的學習興趣，開拓幼兒的創(chuàng)新能力。

三、結(jié)合具體學科進行實際操作學習，提高幼兒手眼協(xié)調(diào)能力

在進行幼兒計算機教學工作中，教師要結(jié)合具體的學科進行針對性的實際操作學習訓練，在訓練中促進幼兒逐步形成能夠?qū)⒂嬎銠C基礎(chǔ)知識應(yīng)用于具體學習的能力。如在進行幼兒美術(shù)教學時，教師可以利用電腦自帶的繪圖或圖畫功能進行圖像教學，讓幼兒在實際動手操作中了解圖形的分類和計算機的實際操作，這種教學方法能夠提高單位時間內(nèi)的教學效率，同時又能讓幼兒同時對兩種學習內(nèi)容產(chǎn)生學習興趣。

事實證明，幼兒的計算機教學不僅能夠有效調(diào)動幼兒的學習積極性，還能培養(yǎng)幼兒的動手能力和思維能力，充分挖掘幼兒的潛能。而就我國幼兒計算機教學普及程度來看，我國的幼兒計算機教育仍處于起步階段，但是，我們相信在教師的不斷探索之下，計算機教育必能對幼兒的智力發(fā)展發(fā)揮積極作用，使幼兒能夠得到更加全面的發(fā)展。

參考文獻：

郭岳.淺談計算機教學促進幼兒發(fā)展[J].中國信息技術(shù)教育，2008（4）.

？誗編輯 段麗君