現(xiàn)代化教育技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

顏妍霞

【摘要】隨著科技的發(fā)展和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越需要應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)?，F(xiàn)代化教育技術(shù)給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)諸多優(yōu)勢(shì)：豐富了教學(xué)內(nèi)容、提供多樣化的教學(xué)方式、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、易于教學(xué)評(píng)估等。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代化教育技術(shù) 英語(yǔ)教學(xué) 優(yōu)勢(shì)

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）03-0109-02

隨著全球化的不斷發(fā)展，各個(gè)國(guó)家的對(duì)外開(kāi)放程度越來(lái)越大，我國(guó)與西方在經(jīng)濟(jì)文化上的交流也更加頻繁，在此背景下，英語(yǔ)教學(xué)就顯得格外重要。當(dāng)今社會(huì)不再是僅僅需要熟知基本英語(yǔ)知識(shí)的人才，而是需要具有良好語(yǔ)言交流能力和跨文化交際能力的人才。2004年教育部在發(fā)布的英語(yǔ)課程教學(xué)要求中明確指出“各高等學(xué)校應(yīng)充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，采用新的教學(xué)模式改進(jìn)原來(lái)的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式。”這也更表明了現(xiàn)代化教育技術(shù)的重要性和優(yōu)勢(shì)。

何為現(xiàn)代化教育技術(shù)？簡(jiǎn)而言之，現(xiàn)代化教育技術(shù)是在現(xiàn)代教育理論和先進(jìn)教育思想的指導(dǎo)下，運(yùn)用現(xiàn)代化的信息網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的方法和系統(tǒng)的觀點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新和教學(xué)效果的提高來(lái)達(dá)到為社會(huì)培養(yǎng)復(fù)合型人才的目的?，F(xiàn)代化教育技術(shù)是科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的產(chǎn)物，現(xiàn)代化教育技術(shù)的不斷發(fā)展給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了契機(jī)，大大提升了教學(xué)效果，擴(kuò)寬了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的渠道和方式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的機(jī)械式的教學(xué)模式，使培養(yǎng)出的人才具備熟練的英語(yǔ)交際能力、創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力等。

一、豐富教學(xué)內(nèi)容。擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面

現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用豐富了教學(xué)內(nèi)容，從而擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。首先，我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越與世界接軌，學(xué)生也不斷接觸西方的文化和娛樂(lè)等，諸如好萊塢大片、英文歌曲的流行等。了解學(xué)生的生活愛(ài)好運(yùn)用多媒體的技術(shù)來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上可以根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容播放截取的相關(guān)視頻影片或者語(yǔ)音片段、歌曲等都可以使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富、有趣、具體，不僅能夠使學(xué)生容易理解西方文化和語(yǔ)言特征，同時(shí)還有利于提高課堂效率和學(xué)生的積極性。其次，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，特別是“第二語(yǔ)言”的習(xí)得，不僅僅要掌握基本語(yǔ)言知識(shí)和相關(guān)理論，更要了解語(yǔ)言所在的文化背景和歷史演變的過(guò)程，這樣才能理解語(yǔ)言的真正含義，語(yǔ)言是用來(lái)交流的，更是一種文化的傳播工具，那么擴(kuò)大語(yǔ)言知識(shí)面就非常重要，這就要求通過(guò)影片和資料來(lái)展示西方文化背景和語(yǔ)言形成的歷史淵源。最后，現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用將原本枯燥的知識(shí)以畫(huà)面或者聲音的形式呈現(xiàn)出來(lái)，提高了學(xué)習(xí)效率，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，同時(shí)比較傳統(tǒng)的粉筆和黑板教學(xué)方式，PPT的制作和講解更能體現(xiàn)出課堂教學(xué)的高效率性，課件還可重復(fù)利用、修改以及便于保存。

二、提供多樣化的教學(xué)方式。能激發(fā)學(xué)生興趣

（一）多媒體教學(xué)，使語(yǔ)言情景化

語(yǔ)言是一種無(wú)形的東西，要想使得語(yǔ)言情景化，必須將語(yǔ)言設(shè)置在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，將語(yǔ)言以直觀和清晰的形象呈現(xiàn)出來(lái)。多媒體的教學(xué)即是利用圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)并結(jié)合文字講解等信息，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)刺激學(xué)生神經(jīng)，并產(chǎn)生思維的運(yùn)轉(zhuǎn)和大腦的記憶來(lái)達(dá)到高效率的教學(xué)效果。通過(guò)語(yǔ)音室的聽(tīng)讀、投影儀的視頻播放和課件制作等技術(shù)都可以將知識(shí)以某種狀態(tài)呈現(xiàn)出來(lái)，在創(chuàng)設(shè)的不同情景中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力，營(yíng)造出輕松或者活躍的氛圍來(lái)渲染學(xué)生，使之融情于景，創(chuàng)新思維，高效記憶。同時(shí)，在創(chuàng)造的英語(yǔ)語(yǔ)言情境中，便于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，更容易使學(xué)生掌握語(yǔ)言的實(shí)用性，真正將語(yǔ)言實(shí)踐與現(xiàn)實(shí)生活中。

（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)因材施教

科技的發(fā)展使得網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用無(wú)處不在，當(dāng)然英語(yǔ)教學(xué)中也不能錯(cuò)過(guò)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是科技發(fā)展的必然結(jié)果，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)不僅僅能夠提供更多資源、節(jié)省更多時(shí)間，還能根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀況和興趣，實(shí)現(xiàn)因材施教。興趣是最好的老師，按照學(xué)生的興趣進(jìn)行教學(xué)，有助于學(xué)生激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效率，更能發(fā)揮自己潛在的能力，創(chuàng)造出與眾不同的自己。同樣興趣也來(lái)自于需求，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于英語(yǔ)能力的需求也需要學(xué)生不斷適應(yīng)，培養(yǎng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生不同的水平、接受能力、理解能力，可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施因材施教，分別對(duì)待，共同進(jìn)步。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改變了傳統(tǒng)的一對(duì)多的教學(xué)，而是可以一對(duì)一地對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享或者在線資源等，學(xué)生可以訪問(wèn)更多的課外知識(shí)，自由選擇學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)因材施教。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

現(xiàn)代化教育技術(shù)可提供學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)能力。首先，網(wǎng)絡(luò)資源的多樣化、多層次的提供，使得學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人愛(ài)好進(jìn)行自行閱讀和學(xué)習(xí)，同時(shí)還可進(jìn)行網(wǎng)上論壇的交流和語(yǔ)言互動(dòng)等。其次，學(xué)生可利用多媒體設(shè)施，如利用學(xué)校語(yǔ)音室進(jìn)行反復(fù)的聽(tīng)讀訓(xùn)練，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，語(yǔ)音室的資源可設(shè)置的非常豐富，不僅有文學(xué)、歷史方面的課程，還要有視頻、歌曲等的形象化的教學(xué)內(nèi)容，這樣既能豐富學(xué)生課外時(shí)間，又能提升學(xué)生英語(yǔ)能力。最后，教師可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等電子設(shè)備構(gòu)建一個(gè)專門(mén)的自主開(kāi)放式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，可供學(xué)生自選課程和教材，進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，遇到問(wèn)題也可隨時(shí)進(jìn)行同學(xué)之間的討論和請(qǐng)教老師，通過(guò)金山詞霸等英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，更能有助于自主的學(xué)習(xí)。

四、易于教學(xué)評(píng)估。及時(shí)反饋教學(xué)效果

教學(xué)評(píng)估是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，不容忽視。教學(xué)評(píng)估是反饋教學(xué)效果的，通過(guò)評(píng)估教師可以了解到學(xué)生存在的不足并及時(shí)解決。傳統(tǒng)教學(xué)由于班級(jí)規(guī)模大，教學(xué)中又主要重視講解，而對(duì)于學(xué)生的真正掌握和實(shí)踐情況卻不夠重視，各種原因造成不能及時(shí)進(jìn)行評(píng)估和教學(xué)效果的反饋。而現(xiàn)代化教育技術(shù)通過(guò)個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)和預(yù)先設(shè)計(jì)好的評(píng)估程序會(huì)隨時(shí)提供學(xué)習(xí)效果的反饋，然后根據(jù)反饋的問(wèn)題，針對(duì)不同學(xué)生可進(jìn)行不同的輔導(dǎo)。同時(shí)，通過(guò)設(shè)置的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)可形成師生協(xié)作、交流、教師評(píng)估三位一體的教學(xué)模式，不受時(shí)間和空間的限制，還可維護(hù)師生間的互動(dòng)隱私，真正做到以人為本，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，通過(guò)教師外在監(jiān)督和學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)生的英語(yǔ)能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王婷，論現(xiàn)代教育技術(shù)與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合[J].新西部，2013（Z1）：217