云南工商學(xué)院踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的探索與思考

姚常紅

摘要：黨的十八大報(bào)告提出社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是我們黨凝聚全黨全社會(huì)價(jià)值共識(shí)作出的重要論斷，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是民辦高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的核心要求，分析大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)中存在的問題，找出應(yīng)對(duì)策略，自覺將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)納于心、外化于行，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入云南工商學(xué)院教育全過程，培育德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀;現(xiàn)狀;機(jī)制;路徑

一、踐行現(xiàn)狀及特點(diǎn)

隨著改革開放的更加深入和市場經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，社會(huì)轉(zhuǎn)型帶來了一系列的變化，分配方式日趨多樣化，按勞分配、按要素分配等多種分配形式并存;不同的社會(huì)階層與利益群體必然會(huì)產(chǎn)生不同的價(jià)值觀念、生活方式日趨多樣化。②社會(huì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)、利益格局調(diào)整使得大學(xué)生在思想、行為、心理、需求等方面呈現(xiàn)出許多新特點(diǎn)。

（一）個(gè)人追求理想化，行為動(dòng)機(jī)功利化

云工商大學(xué)生在理想的實(shí)現(xiàn)途徑上注重個(gè)人的奮斗。有部分大學(xué)生的理想帶有濃厚的功利色彩，崇尚價(jià)值主體的自我化，一部分人在個(gè)人利益與他人、社會(huì)利益發(fā)生沖突時(shí)，強(qiáng)調(diào)以個(gè)人利益決定價(jià)值取向與價(jià)值目標(biāo)。

（二）社會(huì)價(jià)值欲望高，實(shí)際踐行力度低

云工商大學(xué)生渴望加入社會(huì)，他們對(duì)社會(huì)各方面有較強(qiáng)的認(rèn)同感，并希望以自己的專業(yè)知識(shí)服務(wù)于社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。他們的踐行能力還比較薄弱，受挫后容易氣餒。

（三）創(chuàng)新愿望意識(shí)強(qiáng)，思維辯證能力弱

云工商大學(xué)生思維活躍，具有著強(qiáng)烈的創(chuàng)新愿望。但是，他們還不會(huì)全面把握改革開放的復(fù)雜性和艱巨性，對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的各種問題和困難缺乏清醒的認(rèn)識(shí)和辯證的思考。

（四）競爭觀念有所增，合作觀念有所減

市場經(jīng)濟(jì)強(qiáng)化了學(xué)生的自主觀念和競爭意識(shí)，使他們敢于追求自己的合理利益。然而由于合作觀念淡化，在處理人際關(guān)系時(shí)，不少學(xué)生信奉“事不關(guān)己，高高掛起”的處事原則，彼此間相互合作的意識(shí)和能力都有待加強(qiáng)。

二、踐行機(jī)制及要求

1. 領(lǐng)導(dǎo)高度重視，加強(qiáng)體制保障

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，指出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行不僅是“兩課”教師的事，而是一個(gè)“大思政”“大德育”范疇，所有的學(xué)科都根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和優(yōu)勢，緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本精神和主要觀點(diǎn)與各門課程的學(xué)科內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來。落實(shí)到教育、教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)，形成踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的長效機(jī)制。③

2. 加強(qiáng)教育效果，有力保障師資

踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀關(guān)鍵在教師，教師對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容的把握，將直接影響到社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)踐的實(shí)際效果。拓寬“兩課”教育教學(xué)的視野，詳細(xì)制訂社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到“兩課”教學(xué)的教學(xué)大綱，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)“三進(jìn)”即進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)學(xué)生頭腦。

3. 提高培養(yǎng)水平，強(qiáng)化隊(duì)伍素質(zhì)

輔導(dǎo)員隊(duì)伍是高校大學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍的骨干和主要組織者、承擔(dān)者。為了適應(yīng)云工商大學(xué)生思想政治工作內(nèi)涵不斷深化和外延不斷拓寬的挑戰(zhàn)，確立了輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)職業(yè)化發(fā)展、專業(yè)化培養(yǎng)的發(fā)展方向，提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和在不同領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)技能，努力打造一批專業(yè)化、專家型的骨干隊(duì)伍。

三、踐行方法及路徑

1.突破觀念局限，創(chuàng)新踐行方法

通過課堂主渠道對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，既是“三貼進(jìn)”工作的重心，分步驟地循序漸進(jìn)地推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀切實(shí)做到融會(huì)貫通，確?！叭搿蹦繕?biāo)實(shí)現(xiàn)的前提。4廣大任課教師要發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，努力改進(jìn)教學(xué)方法。

2.以集體討論為重，采取集中備課

注意在教學(xué)的科學(xué)性上下功夫，改革教學(xué)方法，嘗試先進(jìn)的教育理念，增強(qiáng)教學(xué)的效果與感召力。通過探討問題教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法、個(gè)案討論法等方法，使學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀由認(rèn)知走向認(rèn)同、由內(nèi)化信仰走向外顯踐行。

3.以課堂教學(xué)為主，共施學(xué)習(xí)“六法”

從讀、聽、談、看、走、寫“六法”上下功夫。要注意抓好讀原著、讀教材課本、讀相關(guān)文獻(xiàn);聽專題講座、聽報(bào)告;開展系統(tǒng)理論講授;談學(xué)習(xí)心得、談學(xué)習(xí)交流、談學(xué)習(xí)討論;看教學(xué)錄像、看教學(xué)影片;走出課堂社會(huì)實(shí)踐、工作實(shí)訓(xùn);寫調(diào)查報(bào)告、寫讀書心得、寫學(xué)術(shù)論文等教學(xué)環(huán)節(jié)，特別要重視發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐教育的作用和現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，力爭在教學(xué)方法和手段上有新的突破。

4.以實(shí)踐活動(dòng)為輔，深入學(xué)生實(shí)際

促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與學(xué)生思想實(shí)際相結(jié)合。要深入實(shí)際，了解社會(huì)發(fā)展和大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)科學(xué)研究，敢于和善于對(duì)我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中提出的重大理論與實(shí)踐問題以及在變化了的新形勢下大學(xué)生所遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題有針對(duì)性地進(jìn)行講解，不斷增強(qiáng)說服力、吸引力。

5.營造良好氛圍，開拓踐行路徑

學(xué)校要充分發(fā)揮第二課堂的作用，在校園內(nèi)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。積極開拓社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的新途徑，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育進(jìn)入大學(xué)生的課外活動(dòng)新領(lǐng)域5。充分發(fā)揮社團(tuán)作用，借助主題教育、專題研討、社會(huì)調(diào)查、政策宣傳等形式，在實(shí)踐中深化核心價(jià)值觀的理解，促進(jìn)其向社會(huì)心理轉(zhuǎn)化，成為人們的心理認(rèn)同、自覺意識(shí)。真正發(fā)揮核心價(jià)值觀的教化作用和規(guī)范功能，化理論認(rèn)知為理論信仰和實(shí)踐規(guī)范，這是檢驗(yàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)效性的根本體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

【1】中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會(huì)學(xué)習(xí)資料匯編[G].北京：人民出版社，2012.

【2】宋紹成.大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的構(gòu)建[J].中國社會(huì)科學(xué)，2011（09）.

【3】張萃萍.社會(huì)主義核心價(jià)值體系的制度建設(shè)探析[J]. 思想政治工作研究，2007（09）.

【4】黎麗萍.大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的路徑選擇[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（03）.

【5】袁艷芳.大學(xué)生家庭價(jià)值觀教育與父母教養(yǎng)方式關(guān)系研究[J].高教論壇，2008（04）.