論新課改下如何提高初中歷史教學(xué)效率

楊文婧

摘 要：新課程改革要求初中歷史教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，應(yīng)注重增添與學(xué)生互動(dòng)的活動(dòng)和利用多種方式增加歷史教學(xué)課堂的趣味性。從注重學(xué)生參與、教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)等三個(gè)方面闡述了如何提高初中歷史課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中歷史;教學(xué)課堂;課堂效率

如何高效率地利用課堂上的45分鐘幫助學(xué)生更好地吸收和掌握知識(shí)是新課程改革下初中歷史教師應(yīng)該思考的首要問(wèn)題。一切教學(xué)方案和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都要立足于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。筆者通過(guò)總結(jié)和反思，提出下面三個(gè)要點(diǎn)。

一、以學(xué)生為本，根據(jù)班級(jí)整體水平設(shè)計(jì)教學(xué)方案

教學(xué)是一個(gè)教師傳授知識(shí)，學(xué)生吸收知識(shí)的互動(dòng)過(guò)程，在這一過(guò)程中，如果教師只注重“教”，而忽略學(xué)生“學(xué)”，認(rèn)為將知識(shí)點(diǎn)講給學(xué)生聽(tīng)就是完成了教學(xué)任務(wù)的想法是錯(cuò)誤的。教師真正的教學(xué)任務(wù)是根據(jù)每個(gè)班級(jí)學(xué)生的總體情況設(shè)計(jì)出符合學(xué)生的教學(xué)方案。教師只注重學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生也是錯(cuò)誤的行為，這部分學(xué)生只是班里的少數(shù)人，教師的任務(wù)應(yīng)該通過(guò)多元的教學(xué)設(shè)計(jì)引起絕大多數(shù)學(xué)生的注意力，引導(dǎo)他們對(duì)歷史這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和熱情，從整體上提高教學(xué)課堂效率。例如，在講解人教版七年級(jí)上冊(cè)中“夏、商、西周的興亡”這一課時(shí)，可以通過(guò)學(xué)生授課來(lái)增加學(xué)生與老師的互動(dòng)性。首先讓學(xué)生分組，分別選出收集資料、整合資料、設(shè)計(jì)知識(shí)體系結(jié)構(gòu)、制作課件、上臺(tái)講授等學(xué)生，做好任務(wù)的指派。在學(xué)生上臺(tái)講解、分享備課感受時(shí)教師可以適時(shí)提出疑問(wèn)和進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的引導(dǎo)。通過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生參與授課的過(guò)程，學(xué)生本身會(huì)對(duì)知識(shí)有深刻的理解和印象，也能明白教師備課的意義，從而增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

二、傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是教師依靠教輔、課本和板書(shū)對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解，但是教學(xué)方法應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，適當(dāng)?shù)靥砑有略睾筒捎眯碌姆椒梢垣@得事半功倍的成果

利用多媒體教學(xué)能夠在較大程度上吸引學(xué)生的注意力。例如，在講授南京大屠殺這一課時(shí)，枯燥簡(jiǎn)單的文字陳述不能引起學(xué)生的注意力，因此教師可以播放與南京大屠殺相關(guān)的影音錄像。通過(guò)觀看電影等資料使南京大屠殺這一歷史事件在學(xué)生的腦海里有一個(gè)直觀、深刻的印象，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也能激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。學(xué)習(xí)歷史事件分析方法，總結(jié)歷史教訓(xùn)和培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷是新課改下對(duì)初中歷史教學(xué)的重要任務(wù)。教師可以通過(guò)適當(dāng)?shù)亩嗝襟w技術(shù)輔助，使教學(xué)課堂增加鮮活和活躍，發(fā)掘?qū)W生的探究欲望，使課堂具有互動(dòng)性和輕松性。

三、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)除了是指教學(xué)課堂上師生互動(dòng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，還應(yīng)該設(shè)計(jì)相關(guān)的課題活動(dòng)豐富學(xué)生的課余時(shí)間

將所學(xué)理論知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中重現(xiàn)是情景式教學(xué)方法的核心內(nèi)容，通過(guò)情景式教學(xué)可以讓學(xué)生深切感悟理論知識(shí)，對(duì)歷史事件發(fā)生的前因后果有更深的體會(huì)和清晰的梳理，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和印象。比如，可以舉辦“重現(xiàn)歷史”等文化活動(dòng)，讓學(xué)生分組選擇各自想要演示的朝代，手工制作出能夠代表該朝代的標(biāo)志物品或者服飾，選擇一個(gè)課后時(shí)間舉辦活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的作品，并且由學(xué)生擔(dān)任解說(shuō)員，對(duì)他們組所代表的年代的相關(guān)的重要?dú)v史事件進(jìn)行詳細(xì)的講解。這樣生動(dòng)有趣的又有教育意義的活動(dòng)，一方面可以引起學(xué)生的參與熱情和興趣，另一方面在準(zhǔn)備活動(dòng)的過(guò)程中可以加深他們對(duì)所學(xué)的理解，更詳細(xì)、深刻地掌握所學(xué)知識(shí)，對(duì)每一個(gè)朝代的歷史事件和人物有系統(tǒng)、清晰的認(rèn)識(shí)。

綜上所述，當(dāng)代初中歷史教師應(yīng)該盡量豐富教學(xué)課堂的內(nèi)容，采用新的教學(xué)方式，增添多媒體技術(shù)等新元素，豐富學(xué)生的歷史知識(shí)和課后活動(dòng)等，提高初中歷史的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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？誗編輯 董慧紅