探究小學(xué)生英語書寫習(xí)慣的培養(yǎng)

余艷

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)對寫的技能提出了明確的要求，對書寫方面的要求是：能正確書寫字母和單詞;能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點符號。若書寫不規(guī)范、技巧差、字跡潦草或錯誤百出，必然使人看不清或讀不懂，令人生厭。因此，小學(xué)英語書寫教學(xué)中，要求學(xué)生有良好的書寫習(xí)慣尤為重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;書寫習(xí)慣;培養(yǎng)

一、當(dāng)前小學(xué)生英語書寫存在的問題

（1）字母字形不分，格式不規(guī)范。很多學(xué)生在書寫時經(jīng)常把大寫I和小寫l，大寫J和小寫l，小寫b和小寫d，小寫p和小寫q，大寫K和小寫k，小寫r和小寫v，小寫r和小寫n混淆。小寫k的第二筆應(yīng)寫占第二格，可大部分學(xué)生卻寫占第一和第二格，小寫f應(yīng)寫占第一、二、三格，可大部分學(xué)生卻寫占第一和第二格，大寫N的第二筆寫應(yīng)該是由左上往右下寫，部分學(xué)生卻寫成了由左下往右上寫。

（2）印刷體與手寫體相混淆。雖然在每次書寫教學(xué)中，教師都會教學(xué)書空示范，但是當(dāng)教師擦去黑板上的書空，請學(xué)生根據(jù)書本中的印刷體抄寫時，學(xué)生經(jīng)常會犯不能從印刷體轉(zhuǎn)過來的錯誤。特別是a和g，這是印刷體，手寫時應(yīng)寫成ɑ和ɡ。或把小寫l寫成大寫I，把大寫的J寫成小寫的l;y在書寫時也不能正確的把尾巴拖下來。但是受漢語的影響，學(xué)生們常常喜歡依葫蘆畫瓢，盡管多次強(qiáng)調(diào)，卻總也改不了。

（3）書寫不完整，錯標(biāo)忘標(biāo)。在英語書寫中，教師經(jīng)常會提醒學(xué)生，注意英語的句號是一個實心的點，而不是一個圈。學(xué)生一開始可能會記得很牢，但是當(dāng)學(xué)生自己開始書寫時，經(jīng)常會寫錯，比如把點寫成圈，或者把點寫成問好，而有的呢，干脆忽略掉了這個點，從而殘缺了整句話。

（4）書寫不規(guī)范。大部分學(xué)生書寫都很潦草，有些潦草是所有的字母都連在一起，單詞與單詞之間沒有空隙，有些是在四線格中不循規(guī)蹈矩，總是“強(qiáng)出頭”;而有些又是字母變形，根本分辨不出是r還是n，還有句首字母沒有大寫。

二、改變小學(xué)生書寫薄弱現(xiàn)狀，培養(yǎng)書寫好習(xí)慣的策略

（1）要以趣味練習(xí)為依托，激發(fā)學(xué)生書寫積極性。為了保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，教師設(shè)計生動、風(fēng)趣，富有感染力的順口溜讓學(xué)生比較容易掌握。如“頭大寫，尾標(biāo)點，句號縮成小圓點。詞詞分開別粘連，糖葫蘆一串沒法念?！庇⒄Z句子的書寫規(guī)則很快被學(xué)生掌握并銘記在心;設(shè)計形式新穎的書寫練習(xí)會對學(xué)生產(chǎn)生很大的吸引力，如寫出所給字母的“左鄰右舍”，把所給字母改成大寫或小寫，改錯誤等。在學(xué)生能夠熟練抄寫字母后，讓他們嘗試抄寫單詞，或者再進(jìn)一步抄寫句子、課文等。進(jìn)而讓學(xué)生做一些綜合了字母書寫、單詞書寫和句子書寫要求的題目，通過不斷地進(jìn)行綜合練習(xí)，學(xué)生逐步形成技巧，靈活地掌握這些字母的書寫以及大小寫之間的變化。

（2）要以競賽為載體，保持學(xué)生書寫興趣。爭強(qiáng)好勝，不甘落后是孩子的天性，因此要創(chuàng)造平臺，讓學(xué)生展示自己的才能。有層次地開展一些競賽活動，以激發(fā)學(xué)生的練字興趣，可以起到事半功倍的作用。如班內(nèi)開展優(yōu)秀作業(yè)展評、書法展、手抄報展，對獲獎和所有參賽選手除在物質(zhì)上的獎勵和精神上的鼓勵外，還可以在學(xué)校內(nèi)展示他們的書法作品。這樣，經(jīng)常性地創(chuàng)造展示的平臺，學(xué)生的積極性被最大化地激發(fā)，寫字熱情高漲，進(jìn)步也會很快。

（3）要以評價為催化劑，強(qiáng)化學(xué)生書寫興趣。好勝心強(qiáng)，卻缺乏持久性，根據(jù)學(xué)生的心理年齡特點，教師要及時給予鼓勵，因為教師的贊譽(yù)對學(xué)生是一種積極的鞭策，是興趣延續(xù)的助長劑能增強(qiáng)學(xué)生的信心。如寫字姿勢、執(zhí)筆方法正確了，教師給予肯定，并使其成為大家的榜樣;筆劃寫規(guī)范了，哪個字寫漂亮了，教師用紅筆圈劃上，并讓其板演為大家示范;誰的作業(yè)字跡工整、大方，就將其作業(yè)本展示出來，成為大家學(xué)習(xí)的典范，即使講存在的問題時，也應(yīng)用啟發(fā)式的語言給予指正或是讓同學(xué)之間比較、發(fā)現(xiàn)。要讓每一個學(xué)生都能感覺自己一絲一毫的進(jìn)步，讓每一個學(xué)生都能有興趣自覺練習(xí)，讓每一個學(xué)生都能獲得練書習(xí)字的精神動力。一旦有了動力，自覺性便應(yīng)運(yùn)而生，當(dāng)學(xué)生的字能使自己滿意的時候，便形成了自信，而自信是前進(jìn)的驅(qū)動力，周而復(fù)始，循環(huán)往復(fù)，使人不斷地進(jìn)步。

（4）教師的示范要突出。應(yīng)注意每一個字母都要規(guī)范、漂亮，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握好筆順、大小、寬窄、傾斜度。在學(xué)習(xí)每個新字母時，教師要出示字母卡片，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，邊示范邊講解，什么地方起筆和收筆，幾筆寫成，占哪幾格等等。語速要緩慢，要讓學(xué)生聽明白筆順的先后，看清楚書寫過程。要求學(xué)生跟著書空，然后讓學(xué)生在活動手冊上描紅，逐步過渡到臨摹抄寫。若遇到寫法近似的字母，要反復(fù)講清，可選用適當(dāng)?shù)捻樋诹飶?qiáng)化記憶。如：“d和b，一把剪刀分兩半，左下圓圈ddd，右下圓圈bbb;u和n，開口朝上uuu，開口朝下nnn; m和n，一道門兒是n，二道門兒m;O和Q，大圓圈OOO，圓上加點是阿Q?！钡鹊龋瑤椭鷮W(xué)生加深對初學(xué)字母音和形的記憶。

（5）教師的指導(dǎo)、評價要細(xì)致、到位。學(xué)生寫字時，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，不僅指導(dǎo)寫字姿勢、筆順、大小、寬窄、傾斜度，還要指導(dǎo)運(yùn)筆技巧，對學(xué)有吃力的學(xué)生還要手把手的教。對學(xué)生的書法作業(yè)也要及時的批改，有針對性的指導(dǎo)、講解。

（6）教師的書寫操練方式要形式多樣。對于單調(diào)的書寫形式，學(xué)生會比較厭煩。教師只有采用形式多樣的方式、方法，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，學(xué)生才能練得舒心、愉快，效果才會顯著。學(xué)生在練習(xí)時可以播放一曲舒緩、優(yōu)美的音樂，怡人心境，陶冶情操，讓學(xué)生體會到寫字是一種享受。舉辦學(xué)生書法展，欣賞并學(xué)習(xí)著，使學(xué)生感受書法的魅力同時找到前進(jìn)的目標(biāo)。這樣，多種形式和活動穿插于技能練習(xí)中，以引起學(xué)生書寫的積極性，使練習(xí)成為一種樂趣而不是機(jī)械地重復(fù)，學(xué)生才能有意識地遵守書寫規(guī)則進(jìn)行練習(xí)。

（7）開展多樣化的書寫活動。小學(xué)英語教學(xué)的另一個重要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在低段英語教學(xué)中，教師經(jīng)常布置單詞設(shè)計的周末做業(yè)。另外，定期舉行英語書法展，優(yōu)秀作業(yè)展等也能激發(fā)學(xué)生書寫的興趣，并使學(xué)生養(yǎng)成準(zhǔn)確書寫的習(xí)慣。每學(xué)期最好舉行字母書寫比賽，按字母表順序用書寫體規(guī)范地默寫26個字母，其它各項分別是單詞和句子或短語和句子或單詞、短語和短文的抄寫。因為字母書寫是基礎(chǔ)，在每個年級的比賽中都強(qiáng)調(diào)字母的默寫，就能引起學(xué)生和老師對字母規(guī)范書寫的重視，加強(qiáng)學(xué)生英語書寫習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。

英語書寫教學(xué)不是一蹴而就的，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要通過課堂教學(xué)形式，而良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要靠教師。只要我們在英語書寫教學(xué)中多實施一些活潑的、創(chuàng)新的方法，那么學(xué)生的英語書寫水平一定能在寬松和諧的環(huán)境下愉快而迅速地達(dá)到既定要求，做到書寫正確、美觀，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。