高考病句之介詞誤用淺談

廖小麗

病句一向是高考的考點之一，在歷來高考病句題中，介詞誤用導致的病句出現(xiàn)的頻率也較高。介詞一般不可以單獨使用，它通常與名詞（名詞性短語）、代詞組成介賓短語，表示跟動作、性狀有關的時間、處所、方式、原因、目的、對象等。多數(shù)介詞是由動詞虛化而來，使得介詞的用法比較復雜，容易導致語病。介詞誤用導致的病句大致有以下幾種類型：

一、介詞贅余

在一句話的句首使用介詞，介詞與本應充當句子主語的成分構(gòu)成介賓短語作了句子的狀語，導致句子缺主語。因此在看到介詞時，尤其是句首出現(xiàn)“在”“使”“由于”“通過”“經(jīng)過”等詞，就要引起高度重視，檢查句子是否引文介詞贅余而導致語病。

例1：關于《品三國》，粗粗一看，似乎與其他同類的書沒有多大區(qū)別，但反復品讀，就會發(fā)現(xiàn)其意味深長。（2012年江西卷）

例2：在本月熱播的幾部以南京大屠殺為題材的影片中，還原出許多歷史細節(jié)，讓我們深切地感受到電影主創(chuàng)者直面人間慘劇的勇氣。（2009浙江卷）

例1中句子的主語本應是“品三國”，可是“品三國”與介詞“關于”在一起構(gòu)成介賓短語做狀語，導致后面的句子缺少主語;在例2中也是如此，從整句話來說，后面句子的主語應該是“影片”，但句首出現(xiàn)了介詞結(jié)構(gòu)“在……中”，讓第一句成為了整句話的狀語，從而使主語被介賓結(jié)構(gòu)掩蓋，導致主語殘缺。例1、例2均是由句首介詞贅余導致語病，可將“關于”“在……中”刪去。

二、介詞位置不當

句首介詞贅余容易形成語病，除此，位于句首的介詞有時只是與主語的位置不當，這時介詞無需刪去，只需與主語調(diào)換位置。

例3：在丁俊暉走出其運動生涯的一段低谷后，本賽季戰(zhàn)績輝煌，奪得溫布利大師賽冠軍，并在世錦賽上闖入四強，平了亞洲選手在世錦賽上的最好成績。（2011年安徽卷）

例4：在空軍航空兵某師飛行大隊長孟凡升參加一次集訓時，駕機升空不到兩分鐘，突然發(fā)現(xiàn)飛機發(fā)動機轉(zhuǎn)速異常、溫度下降。（2010年安徽卷）

在例3中，句首是一個由“在……后”構(gòu)成的介賓短語，導致后面的句子缺少主語，從整句話的內(nèi)容來看，句子的主語應該是“丁俊暉”，而“走出其運動生涯的一段低谷后”應該是與“在”緊密聯(lián)系在一起做狀語，修改這一病句，需要將“在”與“丁俊暉”調(diào)換位置。例4也是如此，將“在”移到“孟凡升”之后。

三、介詞殘缺

介詞必須與名詞（名詞性短語）、代詞組成介賓短語構(gòu)成狀語，修飾其他句子成分，一般來說，普通名詞不能充當狀語，有時由于介詞的缺失也會導致語病。

例5：我國的文化遺產(chǎn)是我們民族悠久歷史的證明，是我們與祖先溝通的重要渠道，也是我們走向未來的堅實根基，我們應當永遠保持對古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的緬懷和感恩。（08年湖南卷）

例5中，最后一句“祖先的緬懷和感恩”中“祖先”是一個名詞，這個名詞是不能直接修飾“緬懷與感恩”，只能作為“緬懷與感恩”的對象，在這里缺少提示對象的介詞，可在“祖先”前加上“對”。

四、介賓結(jié)構(gòu)搭配不當

介詞使用不當還表現(xiàn)在用錯介詞上，用錯介詞可以造成介賓搭配不當，也可以造成介賓短語與后面的中心語搭配不當。

例6：5月4日在北京國家大劇院舉行了《紅色箴言》大型詩歌朗誦會，通過眾多著名表演藝術家爐火純青的朗誦藝術，在場的大學生熱血沸騰，深受震撼。（09年湖北卷）

例7：在生死考驗的瞬間，他立即與指揮員報告。（10年安徽卷）

例6第二句“通過眾多著名表演藝術家的朗誦藝術”中，介詞“通過”是不能修飾“朗誦藝術”，這樣就造成介詞與賓語搭配不當。例7中出現(xiàn)的介詞“與”雖然后面是可以和表示某人的詞語連用的，但此時的“與”往往表示連詞“和”，或者表示引進比較對象的介詞“跟”。在這里引進動作行為對象，很顯然，“與XX報告”這一搭配是錯誤的，可以將“與”改為“向”。

五、主客顛倒

主客顛倒指主體、客體在與謂語搭配時產(chǎn)生顛倒的語病。主客倒置也是一種常見的邏輯錯誤，通常發(fā)生在應用介詞“對”或“對于”的句子里。

例10：說起餃子，每一個中國人都不感到陌生，中國的餃子對外國人也充滿了難以抗拒的誘惑。（2011年天津卷）

例11：雖然現(xiàn)在所學的一些專業(yè)課，對我們很陌生，學起來比較吃力，不過我相信，在老師的幫助下，只要下苦功，就一定能夠?qū)W好。（2010年湖北卷）

例12：夫人喪子后好不容易再次得子，無論從母性本能還是從自身權(quán)益出發(fā)，王夫人對寶玉都彌足珍貴。（2009年江西卷）

在例10中，“中國的餃子”是客體，“外國人”是主體，應該是“外國人對中國的餃子”或“中國的餃子對外國人來說”。例11也是如此，應該“我們”對“現(xiàn)在所學的專業(yè)課”，或者是專業(yè)課“對我們來說”。例12可將“王夫人對寶玉都彌足珍貴”改為“寶玉對王夫人來說都彌足珍貴”或“寶玉都彌足珍貴”。在這三個例子中，都是由于介詞“對”引起主體與客體的顛倒。