家長(zhǎng)要做好學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)者

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是縮小了的社會(huì)，是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。宋慶齡說(shuō)“一個(gè)人身上不可磨滅的印記是家庭”，說(shuō)明良好的家庭教育是個(gè)人健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。堅(jiān)強(qiáng)的意志、良好的自主性、較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力等優(yōu)秀的心理品質(zhì)都是以兒童和少年時(shí)期的心理健康發(fā)展為基礎(chǔ)，也就是在家庭教育的基礎(chǔ)上逐步養(yǎng)成的。而家庭教育的主導(dǎo)者就是父母，父母在家庭教育中起到的作用尤為重要。特別是在兒童和少年時(shí)期，學(xué)生的身心處在快速發(fā)展的關(guān)鍵階段，更加需要家長(zhǎng)多方面努力，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的守護(hù)者。

一、自我提升，做孩子的好榜樣

家長(zhǎng)要想教育好孩子，就要從以身作則。父母是孩子的“鏡子”，身體力行，才會(huì)讓孩子受到最直接、最有效的教育。孩子的模仿能力很強(qiáng)，父母的一言一行都會(huì)潛移默化的對(duì)他們產(chǎn)生影響。如果家長(zhǎng)習(xí)慣看電視劇、玩游戲，卻要求孩子每天讀書(shū)、學(xué)習(xí)，孩子就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，學(xué)習(xí)效果也不理想。更為嚴(yán)重的是，如果家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間督促，孩子又缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性，他們就會(huì)模仿父母，將時(shí)間都用在玩樂(lè)上，學(xué)習(xí)成績(jī)不言而喻。所以，家長(zhǎng)一定要懂得“身教重于言傳”的道理，嚴(yán)于律已，注意自身的言談舉止，為孩子樹(shù)立好榜樣。培養(yǎng)孩子良好的品行和習(xí)慣，家長(zhǎng)就要先養(yǎng)成良好的品行和習(xí)慣，用自己的行動(dòng)來(lái)引導(dǎo)和改變孩子。堅(jiān)持每天讀書(shū)學(xué)習(xí)等，通過(guò)耳濡目染、潛移默化的影響和努力，使孩子養(yǎng)成優(yōu)良的品格、良好的習(xí)慣和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。

二、注重參與，做孩子的好朋友

首先要理解孩子。孩子是獨(dú)立的、完整的人，在成長(zhǎng)過(guò)程中，時(shí)刻需要家長(zhǎng)的呵護(hù)、理解。家長(zhǎng)要理解孩子好動(dòng)的天性，利用親子學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)隨時(shí)指點(diǎn)，既呵護(hù)了孩子，也有利于良好行為的養(yǎng)成。家長(zhǎng)切莫只有孩子出了問(wèn)題才去關(guān)注，平時(shí)就應(yīng)耐心對(duì)待、理解孩子。有一次，我的孩子連續(xù)兩天臨睡前大哭，讓我很反感，當(dāng)?shù)诙嗡挚薜臅r(shí)候，我呵斥了她并打了她一巴掌，問(wèn)她為什么這樣，她告訴我說(shuō)：“我哭著玩，因?yàn)闆](méi)人陪我玩。”第三天睡覺(jué)前她又要故技重施，我放下手中的活計(jì)，陪她一起玩，她要求我玩國(guó)際象棋，我說(shuō)不會(huì)，她就開(kāi)始教我。看著她把象棋演繹成了游戲，玩出了“招兵買馬”、“治病救人”、“大駕光臨”、“運(yùn)動(dòng)會(huì)”等等的名堂，我確實(shí)感覺(jué)孩子的創(chuàng)造力極強(qiáng)。我肯定了她，又陪她玩一會(huì)，她便開(kāi)心的睡覺(jué)了。由此看來(lái)，孩子是渴望家長(zhǎng)的理解、參與和贊賞的。

其次要與孩子交流，做孩子的朋友。家長(zhǎng)要想與孩子交流暢通，就要多和孩子一起分享。比如可以一起看喜歡的節(jié)目，并不失時(shí)機(jī)的講解一些知識(shí)，家長(zhǎng)可以和孩子一起看世界杯，向他們講解什么叫做任意球、什么叫做點(diǎn)球等等，同時(shí)也要傾聽(tīng)孩子的看法。在信息化的今天，社會(huì)上充斥著大量的信息，孩子根據(jù)自己的興趣，毫無(wú)分辨地接收著。家長(zhǎng)如不能及時(shí)幫助孩子過(guò)濾“有毒信息”，心靈就會(huì)受到污染，如果家長(zhǎng)讓孩子遠(yuǎn)離現(xiàn)代信息源——電視、電腦，也是不科學(xué)的。這就需要家長(zhǎng)和孩子共同成長(zhǎng)，一起學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代發(fā)展。經(jīng)常與孩子溝通交流，走進(jìn)孩子的生活，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分辨，從而避開(kāi)負(fù)面信息。引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代化工具學(xué)習(xí)，比如，利用網(wǎng)絡(luò)查資料、猜成語(yǔ)燈謎，看一些有益成長(zhǎng)的動(dòng)畫片等。

再次要學(xué)會(huì)放手，幫助孩子在做事中成長(zhǎng)。讓孩子嘗試第一次，特別是鼓勵(lì)孩子挑戰(zhàn)第一次，第一次洗碗、第一次洗衣服、第一次做手工等等，家長(zhǎng)都要及時(shí)給予孩子贊美并利用照片、錄影等留下記憶。平時(shí)要注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和優(yōu)秀品質(zhì)，如培養(yǎng)孩子無(wú)私分享的品質(zhì)，就要求家長(zhǎng)要從大處著手，在活動(dòng)前向孩子提出合作的要求，鼓勵(lì)孩子分享合作成果。有人云，“溺愛(ài)是誤入孩子口中的毒藥，如果僅僅是為了愛(ài)，連老母雞都能做到這一點(diǎn)?！睘榇耍议L(zhǎng)有必要培養(yǎng)孩子的耐挫能力。生活中有意識(shí)地讓孩子經(jīng)受一些挫折，并鼓勵(lì)他自己克服。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子提出的任何要求都予以滿足，給孩子的零花錢也很多，結(jié)果讓孩子養(yǎng)成大手大腳的習(xí)慣，這不見(jiàn)得是好事，古語(yǔ)云“自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男”。滿足孩子的物質(zhì)需求是愛(ài)，教子吃苦成才更是愛(ài)，讓孩子吃苦受挫對(duì)他們的成長(zhǎng)大有裨益。

三、密切配合學(xué)校教育

在家庭、學(xué)校、社會(huì)教育的關(guān)系上，學(xué)校教育是核心。進(jìn)入學(xué)校后，學(xué)校教育在兒童的發(fā)展中占主導(dǎo)地位，起著主導(dǎo)作用。家庭教育依然起著不可替代的作用，與學(xué)校教育相結(jié)合才能讓孩子受到最好的教育，所以依然需要家長(zhǎng)做更多努力。

第一，感恩學(xué)校。學(xué)校為孩子的成長(zhǎng)不懈地努力，家長(zhǎng)要感恩學(xué)校，孩子才更能懂得感恩。家長(zhǎng)要支持學(xué)校工作，主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系，參與到學(xué)校教學(xué)中去，在學(xué)校開(kāi)展的社團(tuán)活動(dòng)中，家長(zhǎng)可以獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，也可以義教;平時(shí)也可以去做義工，護(hù)送學(xué)生、做維修等。家長(zhǎng)的行動(dòng)，讓孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)、感恩。

第二，協(xié)調(diào)師生之間的關(guān)系。教師在教育學(xué)生時(shí)難免出現(xiàn)不冷靜的情緒，嚴(yán)厲的批評(píng)可能讓學(xué)生難以接受，從而產(chǎn)生不滿和抵觸情緒或表現(xiàn)出灰心喪氣，家長(zhǎng)要及時(shí)向?qū)W生解釋教師批評(píng)的目的，向?qū)W生說(shuō)明教師的良苦用心，說(shuō)明應(yīng)該怎樣對(duì)待批評(píng)。要讓孩子理解老師，相信老師的為人和處理問(wèn)題的能力，千萬(wàn)不要在孩子面前流露出對(duì)別的孩子或老師的不滿，否則就影響了孩子的判斷和價(jià)值觀。只有和諧的師生關(guān)系才能更好地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步成長(zhǎng)。

第三，共同培養(yǎng)孩子的良好品德。小學(xué)生每天在家里的時(shí)間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)在校的時(shí)間，接觸家長(zhǎng)的時(shí)間也遠(yuǎn)比接觸教師的時(shí)間多。俗話說(shuō)“知子莫如父”，由于家長(zhǎng)對(duì)孩子的脾氣性情更加了解，子女的缺點(diǎn)就更容易在家長(zhǎng)面前暴露出來(lái)，這就要求家長(zhǎng)配合老師有的放矢地加強(qiáng)教育，絕不能覺(jué)得孩子交給學(xué)校了，就“松一口氣”，而更應(yīng)該自覺(jué)地和學(xué)校老師配合。如：有的學(xué)生學(xué)習(xí)好，思想?yún)s有些狹隘;有的學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，但對(duì)學(xué)習(xí)卻不感興趣;有的學(xué)生愛(ài)好體育，但在尊敬師長(zhǎng)和遵守紀(jì)律方面表現(xiàn)較差;有的學(xué)生在學(xué)習(xí)紀(jì)律方面都不錯(cuò)，但卻自私，任性，傲慢……在這些情況下，家長(zhǎng)應(yīng)該發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì)，做好引導(dǎo)糾正教育，培養(yǎng)孩子全面積極健康的人格。

總之，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，為了孩子的健康發(fā)展，家長(zhǎng)們必須努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭環(huán)境，做孩子健康成長(zhǎng)的守護(hù)者。

作者簡(jiǎn)介：王開(kāi)紅，女，漢族，山東棗莊人，棗莊市嶧城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作（郵編277300），致力于小學(xué)品德教育教學(xué)工作和小學(xué)生良好品德養(yǎng)成