我的班主任觀

陳婭 侯小占

自進(jìn)入教師行業(yè)起，我一直擔(dān)任班主任工作，至今，已有十年的時(shí)間，十年的班主任經(jīng)歷孕育了我的班主任觀念。在我大學(xué)未畢業(yè)時(shí)，我就在我的日記本上寫下了這兩句話：心理教育先于知識(shí)教育，心理能夠健康成長(zhǎng)的孩子才能夠好好地學(xué)習(xí)。我們不能把每個(gè)孩子都培養(yǎng)成為學(xué)習(xí)成績(jī)很優(yōu)秀的人，但是我們有能力把每個(gè)孩子都培養(yǎng)成心理健康的中學(xué)生。這兩句話一直銘記在我心，并且是我作為一個(gè)班主任應(yīng)該遵守的最起碼的準(zhǔn)則。

一、心理教育是學(xué)生自我規(guī)范健康成長(zhǎng)的“內(nèi)在動(dòng)力”

在我們高中政治學(xué)科哲學(xué)中告訴我們事物的變化是由事物的內(nèi)因和外因決定，最關(guān)鍵是事物的內(nèi)因。學(xué)生在學(xué)校的生活中能否健康成長(zhǎng)主要是依靠學(xué)生“內(nèi)在動(dòng)力”，規(guī)范學(xué)生自己的行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、心理教育是學(xué)生能否健康走向成功的“行動(dòng)指南”

學(xué)生在學(xué)校生活中要有健康的心理教育，而健康的心理應(yīng)該是“積極向上，自強(qiáng)不息，努力拼搏，不畏艱難，敢于創(chuàng)新”。健康心理教育為學(xué)生在學(xué)習(xí)中、生活中指明正確的方向。

三、心理教育是學(xué)生能否立足當(dāng)今社會(huì)的“必要條件”

心理教育有利于提高學(xué)生在社會(huì)的適應(yīng)能力。當(dāng)今社會(huì)對(duì)學(xué)生最基本的標(biāo)準(zhǔn)是：不僅是有真才實(shí)學(xué)，還要有適應(yīng)社會(huì)的能力，這是當(dāng)代學(xué)生要立足社會(huì)的必要條件。

四、心理教育是學(xué)生在生活中身體更健康的“重要保證”

中學(xué)生正處在心理機(jī)能迅速發(fā)育成熟的時(shí)期，因此，開展心理健康教育，讓學(xué)生了解和掌握心理健康教育的內(nèi)容，就是及時(shí)地針對(duì)性地施以教育，對(duì)癥下藥。使學(xué)生知道什么是健康和不健康的心理學(xué)，保持心理健康就能促進(jìn)學(xué)生身體健康成長(zhǎng)。

總之，作為班主任，不是你管學(xué)生，叫學(xué)生聽話就是教育本身，而是在相互教育過程中相互促進(jìn)。班主任更應(yīng)該在教育方面能夠積極學(xué)習(xí)，不斷改變。讓我們的學(xué)生充滿愛心，擁有責(zé)任，懂得感恩，不斷地積極向上。今天我們不是要給學(xué)生一個(gè)什么樣的世界，而是要給世界留下一群什么樣的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

張敏.淺談班主任與學(xué)生談話的藝術(shù)[J].教育探索，2000（9）.

？誗編輯 魯翠紅