小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的積極性

周潔

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)課，它對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有很大的意義。數(shù)學(xué)不僅是學(xué)生在學(xué)校期間學(xué)習(xí)的一門學(xué)科，更是一個(gè)在生活中實(shí)用性很強(qiáng)的工具。所以，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，為了讓小學(xué)生理解數(shù)學(xué)的精華，學(xué)習(xí)的興趣與積極性就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：課堂；積極性；興趣

在學(xué)生的眼中數(shù)學(xué)是一門枯燥無味、沒有生機(jī)的學(xué)科。它不像語文那樣富有感情，也不像美術(shù)那樣飽含色彩。所以一直以來，它都是很多老師為之頭疼的學(xué)科。很多學(xué)生一提起數(shù)學(xué)就感到害怕，從心里抵制學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。所以，興趣是小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣，才會(huì)有求知的欲望，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

一、讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來

傳統(tǒng)課堂通常是老師在上面講課，學(xué)生在下面被動(dòng)地聽課。這種“填鴨式”的教學(xué)方式，只會(huì)讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)越來越被動(dòng)，無法成為學(xué)習(xí)的主宰者。所以，我們要改變這種教學(xué)方式，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生在課堂上多多發(fā)言，活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂上，學(xué)生通過多發(fā)言，可以把學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況直接反映給老師，老師就可以有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的掌握程度進(jìn)行下一步教學(xué)安排。所以，我們要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上多多發(fā)言。

二、課堂開展活動(dòng)提高積極性

在課堂中，學(xué)生被束縛，思考能力也被限制。所以，開放課堂非常重要。相比安靜、規(guī)矩的課堂，富有活力的課堂更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。所以，老師要把學(xué)生從傳統(tǒng)的課堂上帶出來，讓課堂“動(dòng)”起來。如，老師在黑板上出題，讓學(xué)生到黑板上作答，也可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，另外也可以在課堂上做些趣味小游戲。久而久之，學(xué)生就會(huì)爭(zhēng)先恐后地上黑板做習(xí)題，學(xué)習(xí)的積極性大大提高。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)課堂相比，有很多優(yōu)勢(shì)。它具有聲音、影像、動(dòng)畫等多種表達(dá)方式，攜帶大量的教學(xué)信息，可以同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的多個(gè)感官器官進(jìn)行學(xué)習(xí)。多媒體還可以把很抽象的知識(shí)點(diǎn)變得很具體，有時(shí)會(huì)以一種動(dòng)畫的形式演示出來。并且還會(huì)避免老師很難講出，學(xué)生很難聽懂的局面。多媒體還有豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，這些資源就是學(xué)生不斷進(jìn)步的知識(shí)寶庫。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，使學(xué)生不畏懼，讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，相信自己能行。有信心才會(huì)付出努力，有努力才會(huì)有提高。

編輯 溫雪蓮