小學數學教學中如何提高學生的積極性

周潔

摘 要：小學數學作為小學階段的一門基礎課，它對學生以后的學習和發(fā)展都有很大的意義。數學不僅是學生在學校期間學習的一門學科，更是一個在生活中實用性很強的工具。所以，在有限的課堂時間內，為了讓小學生理解數學的精華，學習的興趣與積極性就顯得尤為重要。

關鍵詞：課堂；積極性；興趣

在學生的眼中數學是一門枯燥無味、沒有生機的學科。它不像語文那樣富有感情，也不像美術那樣飽含色彩。所以一直以來，它都是很多老師為之頭疼的學科。很多學生一提起數學就感到害怕，從心里抵制學習數學。所以，興趣是小學生學好數學的關鍵。只有學生對數學充滿興趣，才會有求知的欲望，進而提高數學學習水平。

一、讓學生主動參與到課堂中來

傳統課堂通常是老師在上面講課，學生在下面被動地聽課。這種“填鴨式”的教學方式，只會讓小學生的學習越來越被動，無法成為學習的主宰者。所以，我們要改變這種教學方式，讓學生成為課堂的主人，讓學生在課堂上多多發(fā)言，活躍課堂的學習氣氛，提高學生的學習積極性。課堂上，學生通過多發(fā)言，可以把學生對知識的掌握情況直接反映給老師，老師就可以有針對性地對學生的掌握程度進行下一步教學安排。所以，我們要鼓勵學生在課堂上多多發(fā)言。

二、課堂開展活動提高積極性

在課堂中，學生被束縛，思考能力也被限制。所以，開放課堂非常重要。相比安靜、規(guī)矩的課堂，富有活力的課堂更能調動學生的積極性。所以，老師要把學生從傳統的課堂上帶出來，讓課堂“動”起來。如，老師在黑板上出題，讓學生到黑板上作答，也可以讓學生自由發(fā)揮，另外也可以在課堂上做些趣味小游戲。久而久之，學生就會爭先恐后地上黑板做習題，學習的積極性大大提高。

三、運用多媒體教學

隨著科學技術的不斷發(fā)展，多媒體技術逐漸應用到教學領域。多媒體教學與傳統課堂相比，有很多優(yōu)勢。它具有聲音、影像、動畫等多種表達方式，攜帶大量的教學信息，可以同時調動學生的多個感官器官進行學習。多媒體還可以把很抽象的知識點變得很具體，有時會以一種動畫的形式演示出來。并且還會避免老師很難講出，學生很難聽懂的局面。多媒體還有豐富的網絡資源，這些資源就是學生不斷進步的知識寶庫。

學生是學習的主人。老師作為學生學習的引導者，要激發(fā)學生的學習興趣與積極性，使學生不畏懼，讓學生把握學習的主動權，相信自己能行。有信心才會付出努力，有努力才會有提高。

編輯 溫雪蓮