當(dāng)憧憬來臨時(shí)

摘要：進(jìn)入技工院校的同學(xué)，正處于青春期，由于生理發(fā)育接近或已經(jīng)成熟，開始有了第一次的心跳，開始多了一種欲說還羞的情感，開始了所謂的早戀。在我們不能解決社會(huì)和家庭問題的情況下，教師只能從學(xué)校教育入手尋求策略與方法，從心理和社會(huì)物質(zhì)角度進(jìn)行分析，尋找個(gè)性根源和方法。

關(guān)鍵詞：早戀 分析 原因 溝通 疏導(dǎo) 建議

現(xiàn)在在技工院校校園內(nèi)一些學(xué)生談戀愛已成為一個(gè)并不罕見的現(xiàn)象，一些暗送秋波、鴻雁傳書，乃至牽手?jǐn)堁?、卿卿我我的鏡頭并不鮮見，這是一個(gè)不容忽視的問題。似乎談戀愛是一個(gè)很能出風(fēng)頭的標(biāo)志，對(duì)這一問題，許多班主任往往也束手無策。

一、問題的提出

在擔(dān)任班主任工作的多年實(shí)踐中，讓同學(xué)們寫周記，是我一直堅(jiān)持的一個(gè)做法。周記中，同學(xué)們向我傾吐他們的心聲、他們的家庭狀況、他們的心境歷程。記得數(shù)控加工0915班的一位學(xué)生小強(qiáng)，在一篇周記中這樣寫道：在這個(gè)禮拜，我突然在想一個(gè)一直以來都在考慮的一個(gè)問題，只是現(xiàn)在這種心理感覺變得重了。也許，這種感覺是錯(cuò)的，可我卻覺得很正常，每當(dāng)在操場(chǎng)上、角落里，遇到那些所謂的“情侶”時(shí)，我不禁有點(diǎn)嫉妒，總是在想，為什么我不可以呢？早晨可以早起，一起跑跑步，中午可以一起吃午飯聊天，放學(xué)后則可以一起訴說一下一天的喜怒衰樂！可是當(dāng)這份所謂的“感情”降臨到我的頭上時(shí)，我又該怎么去維持呢？是金錢？是精力？……，我總是會(huì)控制不住地想去接觸，尤其這個(gè)禮拜天，以前的同學(xué)帶著他的女朋友從南京過來找我，我又有了幾分“神往”。老師??！您說說我怎么辦，我的想法有錯(cuò)嗎？

我們的同學(xué)，初高中畢業(yè)，說大不大，說小不小，青春的萌動(dòng)既讓他們欣喜，又令他們迷惑。男孩，女孩們開始有了第一次的心跳，開始多了一種欲說還羞的情感。這時(shí)，他們就像大海里迷失了方向的小船，需要我們指引航向。小強(qiáng)的正面提出，讓我這個(gè)老班主任也遇到了棘手的問題。

二、分析學(xué)生戀愛，大致可以發(fā)現(xiàn)以下原因：

1.外界環(huán)境如黃色書刊、黃色錄像、電視、電子游戲等不健康因素的刺激，引起心理的不平衡和感情沖動(dòng)，陷入"早戀"的誤區(qū)。

2.貪玩、貪吃，愛慕虛榮，追求物質(zhì)享受。

3.受社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的影響，以"早戀"為榮，甚至隨便發(fā)生兩性關(guān)系。

4.家庭教育不當(dāng)引起，如粗暴型的家庭容易使子女產(chǎn)生叛逆心理;苛求型的家庭使孩子承受的壓力過大;溺愛型的家庭使孩子養(yǎng)成嬌生慣養(yǎng)，追求享受，目中無人的惡習(xí);以上幾種家庭教育不當(dāng)?shù)念愋投紩?huì)給教育孩子帶來極不良的影響，導(dǎo)致她們離家出走，或做出"偏激"行為。

三、處理過程

我處理這件事非常小心、謹(jǐn)慎。一學(xué)期下來，小強(qiáng)的成績(jī)?cè)诎嗌媳緛砭褪堑箶?shù)第一，所有功課一個(gè)人次不及格也是由他包攬的。他的父母在17歲時(shí)就生育了他，家里是爺爺在支撐，他比同齡的孩子顯的成熟（情商方面），又比其他孩子幼稚。在他孤單的心里，需要理解，需要傾訴，更需要愛，而我作為他的班主任，有責(zé)任幫助他拔開迷霧，走出困惑?？紤]后，我結(jié)合歌德的《少年維特之煩惱》寫道：青年男子誰個(gè)不善鐘情？妙齡女子誰個(gè)不懷春？這是我們?nèi)诵灾械闹翝嵵良?！……?qǐng)做個(gè)堂堂男子喲，不要步我后塵。至潔至純的愛情使我們沒有理由不去衷情和保護(hù)！我們不必刻意去追求她，順其自然，慎重對(duì)待！

事實(shí)證明，認(rèn)同生理成熟的情況下堅(jiān)持溝通和疏導(dǎo)，以知識(shí)、情感和道理引導(dǎo)，甚至柔剛相濟(jì)，并用充滿愛意的鼓勵(lì)會(huì)使一個(gè)人揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，并努力達(dá)到彼岸。

四、疏導(dǎo)策略：

1.青春期生理衛(wèi)生教育和心理咨詢疏導(dǎo)

鑒于青春期學(xué)生的早戀與生理變化有關(guān)，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的青春期生理衛(wèi)生教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期生理衛(wèi)生教育的目的在于破除學(xué)生的性無知，避免不正當(dāng)渠道的性教育誤導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生對(duì)男女的生理特點(diǎn)及各年齡階段的生理變化規(guī)律有所了解，不再對(duì)異性感覺神秘，也就能降低學(xué)生的“性沖動(dòng)意識(shí)”。針對(duì)學(xué)生的性知識(shí)教育還可以采取心理咨詢教育方法。心理咨詢教育應(yīng)當(dāng)采取集體咨詢形式和個(gè)別咨詢形式相配合，同時(shí)開展一些性知識(shí)教育的專題講座（搞講座時(shí)應(yīng)該將男女生分開進(jìn)行）。

2.精神轉(zhuǎn)移疏導(dǎo)

所謂的精神轉(zhuǎn)移疏導(dǎo)法，是指開展多種多樣有教育意義的趣味性活動(dòng)，

調(diào)節(jié)學(xué)生的精神生活。把處于“愛情朦朧期”的學(xué)生的剩余精力及時(shí)轉(zhuǎn)移到感興趣的活動(dòng)上來，以沖淡戀愛意識(shí)對(duì)學(xué)生的心理影響。因?yàn)樵S多學(xué)生的早戀與學(xué)校精神生活枯燥有關(guān)，她們感覺無聊而用“愛情”填補(bǔ)精神上空虛。所以適當(dāng)開展有意義的精神文化活動(dòng)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的多種興趣，還可以使學(xué)生的多種才能獲得發(fā)展，同時(shí)也減少早戀現(xiàn)象的發(fā)生。在雙方情感還沒有到達(dá)一定程度的時(shí)候，必要的分離和禁止有時(shí)也是有效的方法。

3.家庭溫暖和親情感化

許多學(xué)生談戀愛是因?yàn)榧彝ト鄙訇P(guān)注和溫暖，父母要么是忙于生意無暇顧及只知道金錢保障，要么是單親家庭缺少完整健康的關(guān)愛，要么是家庭暴力或情感不和諧而使家庭缺少溫暖感，當(dāng)然，也有因父母溺愛而造成孩子的恣意妄為的，不管怎樣，都是家庭不健康、家庭缺少科學(xué)、必要的情感教育和生理心理教育。所以班主任在進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，除要有豐富的心理學(xué)知識(shí)、生理知識(shí)、法制知識(shí)外，更要有誠(chéng)摯的愛心，尊重理解學(xué)生，同情他們的家庭際遇，把學(xué)生當(dāng)作自己人來看待，而不是說教的對(duì)象，時(shí)刻注意親情感化的運(yùn)用，讓學(xué)生切實(shí)感覺到老師是她們的貼心人，能夠幫助她們解決困難，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地喜歡你，消除學(xué)生對(duì)老師所抱的戒心，縮小師生間的心理距離，從而使學(xué)生樂意接受教師的觀點(diǎn)、態(tài)度，提高心理輔導(dǎo)的成效。

總之，技校學(xué)生“早戀”是一個(gè)十分復(fù)雜的社會(huì)問題，我們既要重視也不必惶恐。實(shí)踐證明：對(duì)“早戀”問題宜導(dǎo)不宜堵，如粗暴禁止、簡(jiǎn)單化處理，常常事與愿違。所以我們必須結(jié)合學(xué)生的個(gè)體具體情況具體分析，多做耐心的思想說服教育工作，以事實(shí)說服人，以情感感染人，以理想激勵(lì)人。班主任與學(xué)生之間要建立相互信任的感情基礎(chǔ)，才能做到曉之以理，動(dòng)之以情，使學(xué)生產(chǎn)生自我教育的力量，使之從“當(dāng)憧憬來臨時(shí)”的困惑中解脫出來。

參考文獻(xiàn)：

徐智明，《當(dāng)情竇初開的時(shí)候：中外文學(xué)名著情愛百景》， 上?？茖W(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社， 2005年1月

【作者簡(jiǎn)介】 史巧鳳：擔(dān)任班主任工作近20年，所帶班級(jí)每學(xué)期均被評(píng)為省、市或?qū)W院先進(jìn)班集體，其本人先后獲得全國(guó)、市級(jí)優(yōu)秀班主任等榮譽(yù);主編教材3部，參編教材6部，多篇德育論文獲全國(guó)優(yōu)秀德育論文獎(jiǎng)項(xiàng)，參與研究全國(guó)性課題《中職教育學(xué)生厭學(xué)與失學(xué)研究》的子課題并獲一等獎(jiǎng)，《技工院校模塊化主題班會(huì)設(shè)計(jì)》獲市級(jí)優(yōu)秀。