關(guān)于高中語文教材文言文選文的研究

葉賢志

摘 要：高中文言文是語文課程學(xué)習(xí)中的重要構(gòu)成部分，高中語文教材文言文選文水平直接影響著整個(gè)語文教材的質(zhì)量，也是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的關(guān)鍵。根據(jù)國(guó)家有關(guān)部門頒布的高中語文教學(xué)大綱要求，學(xué)生需要在語文學(xué)習(xí)過程中淺易理解文言文。所以說文言文教材的選文直接關(guān)系著學(xué)生閱讀文言文的能力和語文知識(shí)水平。在文言文選文時(shí)教師需要注重基礎(chǔ)，讓學(xué)生在對(duì)基本基礎(chǔ)知識(shí)理解的同時(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)文言文閱讀能力。對(duì)高中語文教材文言文選文進(jìn)行研究，探討文言文選文的重要性意義，提出幾點(diǎn)針對(duì)選文問題的建議。

關(guān)鍵詞：語文教材;文言文選文;意義分析;思考

隨著中國(guó)社會(huì)進(jìn)步和世界多元化的發(fā)展趨勢(shì)，當(dāng)今世界上正掀起一陣“國(guó)學(xué)熱”。中國(guó)的傳統(tǒng)文化受到世界的重視，文言文更是成為中國(guó)傳統(tǒng)文化中特有的標(biāo)志。中國(guó)傳統(tǒng)文化需要一代代繼承下去，而這個(gè)重?fù)?dān)恰好落在學(xué)生的肩膀上，學(xué)生需要具有學(xué)習(xí)文言文的興趣才能夠?qū)⒅袊?guó)傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。文言文承載中國(guó)幾千年來的語言魅力，但是生澀難懂，因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)性、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)。目前由于不同地區(qū)高中語文教材不盡相同，而文言文的選文質(zhì)量普遍不高，所以對(duì)高中語文教材文言文的選文研究是十分必要的。

一、高中文言文的必要性及教材選文的意義分析

當(dāng)今社會(huì)，大部分孩子在剛學(xué)會(huì)說話的時(shí)候，家長(zhǎng)就讓其學(xué)習(xí)英語，因?yàn)橛⒄Z是國(guó)家交流的通用語言。然而卻極少有家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)文言文，文言文是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，如果要想繼承和發(fā)揚(yáng)這一文化，對(duì)傳統(tǒng)文言文的學(xué)習(xí)也是十分必要的。

文言文不僅記載了古人當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)象和思想感情，還記載了當(dāng)時(shí)社會(huì)的技術(shù)，這對(duì)現(xiàn)代化科技的影響也是十分重要的。所以說，文言文對(duì)提高現(xiàn)代人的思想道德素質(zhì)有重要的意義，對(duì)國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也至關(guān)重要。

文言文選文的意義可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)：一是體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化價(jià)值。文言文是中國(guó)幾千年來文化的載體，不同時(shí)代的文言文體現(xiàn)了不同時(shí)期的社會(huì)情況和人文思想。文言文的學(xué)習(xí)為學(xué)生開辟了一條通往古代的渠道，讓學(xué)生通過文言文的閱讀思考，體會(huì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)形態(tài)變化。且目前很多中國(guó)以外的國(guó)家都在積極研究中國(guó)的傳統(tǒng)文化，文言文中有些思想更是能為解決現(xiàn)實(shí)中的問題提供依據(jù);二是體現(xiàn)教育的價(jià)值。文言文中大多所表述的思想都是積極的，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，讓學(xué)生在文言文學(xué)習(xí)過程中，不知不覺地受到古人的感染?？梢姡难晕倪x文質(zhì)量具有重要的教育意義。三是體現(xiàn)藝術(shù)價(jià)值。文言文經(jīng)過歷史的不斷演變，已經(jīng)具備了生動(dòng)，簡(jiǎn)潔，文采豐富等特點(diǎn)。這樣的文言文對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育有積極意義。藝術(shù)是無價(jià)的，尤其是優(yōu)秀的文言文作品能夠給學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活帶來很大啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

二、語文教材文言文選文現(xiàn)狀

由于不同地區(qū)語文教材不同，本文針對(duì)不同版本的教材進(jìn)行分析，全面了解語文教材中文言文的選文情況。

（一）文言文的篇數(shù)

文言文的教材有7個(gè)版本，分別是人教版、粵教版、語文版、滬教版、魯教版、鄂教版和蘇教版。本文筆者調(diào)查總結(jié)，在不同版本中文言文篇數(shù)最多的是滬教版，有66篇，其次是36篇的鄂教版。最少的是粵教版，僅占17篇。而根據(jù)語文教學(xué)大綱的要求來看，其要求在語文教材中文言文選文篇數(shù)要不少于56篇，就不同版本文言文所占篇數(shù)來看，符合標(biāo)準(zhǔn)的只有滬教版，其他版本相差甚多，還需做些調(diào)整。

（二）文言文選文的時(shí)代

從不同版本的文言文選文時(shí)代來看，一般分布在秦漢、唐宋和明清時(shí)代。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，不同教材版本文言文選文在明清時(shí)期較少，唐宋時(shí)期的文言文材料較多。此外根據(jù)不同教材版本文言文選文來看，基本都將秦漢文排在最前。文言文選文一定要選擇精簡(jiǎn)且篇目經(jīng)典，從簡(jiǎn)單到難，時(shí)代由遠(yuǎn)及近。這樣才會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。然而在文言文選文的順序上存在一定差異，有部分學(xué)者認(rèn)為應(yīng)該按照時(shí)代順序，這樣學(xué)生能夠按順序系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)起來能夠更容易一些。還有部分人認(rèn)為應(yīng)該按照文言文的難易程度，讓學(xué)生有一個(gè)知識(shí)積累的過程，這樣學(xué)習(xí)起來會(huì)更輕松一些。

三、針對(duì)文言文選文的幾點(diǎn)建議

（一）保證選文質(zhì)量

語文文言文選文要保證文章內(nèi)容和文章質(zhì)量。學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文過程中不僅要感受到文言文的魅力，也要感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的強(qiáng)大。優(yōu)秀質(zhì)量的文言文對(duì)學(xué)生有示范作用，可以幫助學(xué)生陶冶情操，提高綜合文化素質(zhì)。

（二）保證文言文精神

高中語文文言文的學(xué)習(xí)不只是簡(jiǎn)單的欣賞和閱讀，是要為學(xué)生提高正確的思想指導(dǎo)，為學(xué)生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。文言文選文要立足于學(xué)生實(shí)際情況。為學(xué)生提供有意義的文言文例文，幫助學(xué)生樹立正確的思想價(jià)值觀。此外，文言文選文不僅要體現(xiàn)在精神層面，在表現(xiàn)形式上也要重視起來。例如在文言文的語言文字和文章的整體結(jié)構(gòu)上。規(guī)范的篇章結(jié)構(gòu)和語法能幫助學(xué)生更好地掌握文章的表達(dá)技巧。

（三）選文要幫助學(xué)生提高寫作技巧

語文作文在高考中占有很大分值，雖然作文中很少用到古文，但是經(jīng)典的文言文例文中的部分語句能夠?yàn)閷W(xué)生的文章添彩。這也不乏作為學(xué)生的一種寫作技巧，提高其寫作能力。

（四）選文要體現(xiàn)民族文化

文言文是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，經(jīng)過歲月的洗禮演變至今。在當(dāng)今社會(huì)大眾需要以現(xiàn)代化的眼光繼承并發(fā)揚(yáng)光大，所以文言文的選文一定要體現(xiàn)出民族文化的精髓。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，對(duì)人才要求也越來越高。企業(yè)在考察從業(yè)人員的專業(yè)技術(shù)的同時(shí)，更要求其具有基本的工作責(zé)任感。而大部分學(xué)生是獨(dú)生子女，受家庭父母的溺愛，責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)。在學(xué)校教育中，教育工作者要重視培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，使其在未來工作中承擔(dān)相應(yīng)的工作責(zé)任，為社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

語文學(xué)科是中國(guó)思想文化的重要載體之一。語文也是文化的代表，文言文承載著中國(guó)幾千年的文化素質(zhì)，學(xué)生在語文文言文學(xué)習(xí)過程中，受到了古典知識(shí)的熏陶，培養(yǎng)他們的民族精神。隨著新課改的實(shí)施，文言文選文質(zhì)量關(guān)系著文言文教學(xué)質(zhì)量，由于不同教材版本文言文選文質(zhì)量的不同，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響也不同。所以有關(guān)教育工作者亟須對(duì)語文文言文選文做出改變，保證文言文選文質(zhì)量，讓學(xué)生將文言文所承載的中國(guó)傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。

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