初中思想品德教育中的道德教育研究

武玉偉

摘 要：在初中思想品德教學中，教師應該對學生進行道德方面的教育，培養(yǎng)學生的道德意識。初中思想品德教學是每一個公民進行道德教育應該經(jīng)歷的重要環(huán)節(jié)，但是在教育中由于教師的道德知識的欠缺，在教學理念上也有很多的偏差，也就沒有很好地發(fā)揮初中品德教學中道德教育的作用。針對初中思想品德教學中道德教育的貫徹進行研究，不斷提高學生的道德意識，提高初中思想品德教育中的道德教育成效。

關鍵詞：道德教育;道德觀;是非觀

對于初中思想品德教學中，道德教育主要是以學生為主體，針對學生進行教育，學生就是學習的主導者，也就是學習的主人。隨著社會的不斷發(fā)展，國家越來越重視道德教育，由于目前思想品德教學中存在很多的問題，導致初中思想品德教學中的道德教育嚴重不足，導致在初中道德教育中存在很多問題，我們也就要針對這些問題進行解決。

一、初中思想品德教學中道德教育存在的問題

1.思想品德教師對道德教育認識不全面

對于初中思想品德教學，學生對知識的認識并不是外界直接刺激來獲得的，很多情況都是在外界刺激與人的內(nèi)部溝通下共同產(chǎn)生的，因此在教學中教師必須充分發(fā)揮學生的主動性和積極性。思想品德課堂中道德教學老師需要通過有效教學，提高學生對道德知識的認識。但是由于初中思想品德教師很多都沒有全面認識道德教育的重要性，教學中也就沒有重視，沒有健全的道德知識體系，對道德的概念也十分模糊。由于教師在對道德知識方面的模糊也就導致道德教育的困難增加，也就很難提高學生的道德意識。

2.思想品德道德教育觀念不健全

教師對初中教學很多都是本著升學教育和素質(zhì)教育，很多的教學觀念發(fā)生了改變，也就導致在對思想品德道德教學中存在很多問題，很多的觀念都沒有發(fā)展健全，對于老師教學也就沒有更好地發(fā)揮實效。隨著現(xiàn)代知識的快速發(fā)展，老師的思想也要不斷轉(zhuǎn)變，跟上時代的進步，不斷增加新思想，對于初中思想品德教學中，由于思想品德學科自身的特點，學生很多時候會感覺學習的無聊，學習起來比較枯燥，也影響了學生的積極性。同時再加上教學觀念的改變，教師追求的就是升學率，大多數(shù)都是要求學生對思想品德課進行牢記，應付考試，沒有充分考慮教學合理安排，不會特意地安排相應的教學實踐活動。

二、初中思想品德教學中貫徹道德教育的方法

1.提高教師整體的道德教育水平

對于初中思想品德教學中，我們要引進專業(yè)的道德教育教師，聘請道德教育的專員人員，通過道德專業(yè)教育人員對教師進行培訓，提高他的道德教育水平，未對學生進行專業(yè)的道德教育提供專業(yè)知識。同時還要求教學者不斷地提高創(chuàng)新意識。傳統(tǒng)的教學中很多時候都是單一的教學方法，都是單純地傳授知識，沒有更深地進行教學，在學生學習的時候比較枯燥，對于思想品德教學在道德教學中要提高創(chuàng)新理念。一個人的思想觀念是影響其行為舉止的重要因素，而一個教師的思想觀念對其教育方式、理念、策略都有著舉足輕重的影響。老師要改變學生傳統(tǒng)的被動的服從，要以學生為主體，提高學生學習興趣和積極性。老師和學生之間應該建立平等和諧的關系，這樣才能有效地對新知識與能力進行獲取。

2.培養(yǎng)學生形成正確的道德觀

初中生道德觀念的培養(yǎng)是一個漫長的過程，學生在形成道德意識的時候需要從抽象的法律現(xiàn)象逐步形成法律概念，通過長期的培養(yǎng)最終形成道德習慣。在對這些抽象的知識的學習中也就需要老師在課前充分做準備，初中思想品德教學十分重要，由于思想品德課具有特殊性，沒有語文課那么多優(yōu)美的詩句，也沒有歷史課那么多典型的實例和傳說，也更沒有地理課那么豐富的圖片和各地趣事。所以，要讓學生對思想品德課提高興趣也就需要老師能夠精心地準備課堂，然而在對思想品德道德教育中，老師首先就要充分地理解道德教學的概念，要充分地把握時間和課堂有效性的相結(jié)合。

3.幫助學生形成正確的是非觀

初中生道德觀在形成的過程中，我們要幫助學生形成正確的是非觀，這需要學校和家庭的共同教育，充分地利用課堂和媒體的教育，幫助學生形成正確的價值觀和人生觀，讓學生對自己身邊發(fā)生的事情做出正確的認識，分清是非幫助學生的思想向正確的方向發(fā)展。

初中思想品德道德教學很重要，所以我們在實際教育的時候，我們更重要的就是培養(yǎng)學生的法律意識，促使學生在日常生活中不斷地提升道德意識，同時充分發(fā)揮教師的引導作用，提高教師的道德教育水平，使學生學習達到最佳效果。

參考文獻：

植薇.初中思想品德教科書中道德教育內(nèi)容研究[J].上海師范大學，2011.