小學(xué)低年級數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)初探

吳碧和

摘 要：隨著科技的飛速發(fā)展，小學(xué)教育也越來越受到社會(huì)的關(guān)注，因?yàn)樾W(xué)時(shí)期是學(xué)生接受素質(zhì)教育的初始階段，對于小學(xué)生今后的成長和發(fā)展有著重要的影響。而小學(xué)數(shù)學(xué)是一門公式較多、數(shù)據(jù)量較大的學(xué)科，需要學(xué)生大量的動(dòng)手操作。但是由于學(xué)生的生活感知少，認(rèn)知不完善，所以，教師要從學(xué)生的基本情況出發(fā)，更新思想，與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)施小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)新性教學(xué)。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)氛圍；學(xué)習(xí)興趣；自主探究

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，如何更好地利用課堂時(shí)間，建立高效課堂已經(jīng)成為教師研討的重要課題之一。想要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)課堂的價(jià)值，就要進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)，取其精華，去其糟粕，建立長遠(yuǎn)細(xì)致的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，并且進(jìn)行高效的貫徹和執(zhí)行。同時(shí)豐富課堂內(nèi)容，開展精彩的業(yè)余活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散性思考能力，鍛煉學(xué)生的邏輯能力，為更好地促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)貢獻(xiàn)力量。

一、營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

教師要建立輕松愉快的課堂氛圍，良好的心理狀態(tài)才能促使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)中。教師要經(jīng)常和學(xué)生談心，了解學(xué)生的想法，成為學(xué)生的朋友，幫助學(xué)生走出困境，放下心理負(fù)擔(dān)，克服心理障礙，感受同學(xué)的關(guān)懷和教師的鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以健康陽光的心情去面對課堂。教師也是課堂的參與者，要?jiǎng)?chuàng)建公正公平的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用多姿多彩的課堂教學(xué)方式，進(jìn)行開放式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，暢所欲言，同時(shí)進(jìn)行師生互動(dòng)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生成為“小老師”走上講臺，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變得生動(dòng)有趣。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是走向成功的奠基石，只有充滿興趣和好奇，才能更好地推動(dòng)學(xué)生不斷向前進(jìn)步，不斷探索。教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，可以在課堂上為學(xué)生講述一些數(shù)學(xué)家的故事和事跡，讓學(xué)生感同身受；也可以采用游戲教學(xué)的方法，增添小游戲，拉近與學(xué)生的距離，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的親近感，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而不斷地鉆研，發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧秘。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的首要前提就是培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，樹立學(xué)生的主體意識，在課堂教學(xué)中滲透自主學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。教師要采用啟發(fā)式教學(xué)模式，做好學(xué)生的引導(dǎo)工作，同時(shí)下達(dá)教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生獨(dú)立去思考、去解決，培養(yǎng)發(fā)散性思維，學(xué)會(huì)舉一反三，并且做好課堂反饋記錄。教師可以以小組的形式將班級分成若干組，布置作業(yè)，讓小學(xué)生彼此合作，完成任務(wù)，并且分配好角色，細(xì)化分工，培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感，進(jìn)而進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的探討，教師則發(fā)揮引導(dǎo)和幫助的作用，輔助學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生體驗(yàn)獨(dú)立解決問題后的成功喜悅。同時(shí)將課堂延伸到生活中，以實(shí)際生活為背景，以生活實(shí)例為教學(xué)素材，為學(xué)生生動(dòng)講解在生活中如何應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，將課堂和生活緊密結(jié)合，讓知識學(xué)有所得，學(xué)以致用。久而久之，數(shù)學(xué)知識就能在小學(xué)生的心里扎根，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力。

要想更好地促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)步，就要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)建創(chuàng)新課堂教學(xué)，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增設(shè)探究式和互動(dòng)式教學(xué)模式，讓課堂走進(jìn)生活，將生活融入課堂，同時(shí)建立健全完善的評價(jià)體系。教師還要利用好教學(xué)資源，將抽象的公式理論變得生動(dòng)形象，易于學(xué)習(xí)和記憶，增強(qiáng)課堂的趣味性，讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)課，讓數(shù)學(xué)課成為學(xué)生遨游數(shù)學(xué)天堂的階梯。

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編輯 趙飛飛