在數(shù)學(xué)課堂上如何培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力

劉鳳穎

著名心理學(xué)家皮亞杰指出：語言是智力發(fā)展的促進(jìn)者。語言是思維的外衣，是思維的工具，語言對思維有概括和調(diào)節(jié)的作用，人們借助語言才能對事物進(jìn)行抽象、概括，反過來借助思維對人們的語言進(jìn)行調(diào)節(jié)。因此，在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中我們重視孩子的動腦思考，動手操作，也不能忽視孩子的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，在教學(xué)設(shè)計上想到讓孩子說什么，在教學(xué)進(jìn)行中不失時機(jī)地讓孩子多說。要從一點一滴做起，讓孩子多說，教孩子會說，讓每個孩子都敢說，讓每個孩子都想說。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生能做到有自己的想法，還能表述清楚，同大家一起交流。在交流中互相啟發(fā)。共同進(jìn)步。數(shù)學(xué)課堂的語言表達(dá)，對學(xué)好數(shù)學(xué)起著積極的作用。

在課改后的今天，課堂教學(xué)發(fā)生了很大的改觀，以學(xué)生為主體，課堂成了孩子施展自己的舞臺，讓孩子充分展示自己各方面的能力，孩子不但學(xué)到了知識，還鍛煉了能力，為以后成長打下堅實的基礎(chǔ)。

在備課環(huán)節(jié)，教師要考慮好教師做什么，學(xué)生做什么，學(xué)生該怎么做，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，不忽視學(xué)生的語言表達(dá)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，挖掘?qū)W生的聰明才智，給學(xué)生充分表達(dá)自己的見解的機(jī)會。讓課堂真正成為展示學(xué)生的舞臺，鍛煉學(xué)生的陣地，同時樹立孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生愿意學(xué)數(shù)學(xué)，積極參與各種數(shù)學(xué)活動。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要給孩子創(chuàng)設(shè)說的機(jī)會，促進(jìn)孩子的語言表達(dá)能力，在培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力方面，我把自己日常教學(xué)中點滴經(jīng)驗總結(jié)和同行們進(jìn)行交流。

一、創(chuàng)設(shè)平等的交流機(jī)會——我能說

課堂上教師要給學(xué)生營造一種平等、合作的教學(xué)氣氛，進(jìn)而師生間建立起一種平等的、合作的伙伴關(guān)系。小組學(xué)習(xí)就是這樣的一種學(xué)習(xí)氛圍。小組學(xué)習(xí)能保證有余力的學(xué)生有機(jī)會發(fā)揮自己的潛能，帶動有一定困難的學(xué)生多思考、多發(fā)言，保證他們達(dá)到基本要求；在學(xué)習(xí)《位置與方向》時，老師讓學(xué)生在小組內(nèi)設(shè)計行走路線，并在組內(nèi)練習(xí)描述怎么走。學(xué)生在設(shè)計行走路線中，互相商量，需要進(jìn)行語言交流，在交流中還要注意語言的條理性，規(guī)范了孩子的隨意性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我們經(jīng)常進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，在小組學(xué)習(xí)時，孩子能進(jìn)行平等的交流，沒有緊張、害怕的情緒，學(xué)生能和組內(nèi)成員敞開心扉盡情地說，不用顧慮對與錯，把自己的想法都能說出來，這樣的小組學(xué)習(xí)給一些膽小害羞的孩子學(xué)習(xí)空間，他能參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來，和組內(nèi)成員能學(xué)到知識。在他不明白的時候想問就問問。在小組合作學(xué)習(xí)的時候，孩子的想法是不同的，通過孩子的交流，孩子們思想火花的碰撞會產(chǎn)生新的想法，孩子的思維受到啟發(fā)，讓孩子的思維得到拓展，認(rèn)知水平得到提升。所以，不要輕視大家一起說。

二、樹立自信——我敢說

在數(shù)學(xué)課堂上，缺少不了孩子的積極發(fā)言。愿意展示的孩子會大顯身手，不失時機(jī)地給自己展示的機(jī)會。這時教師會讓這樣的孩子表現(xiàn)得淋漓盡致，得到老師更多的肯定和鼓勵，不斷提高了孩子的自信心，孩子在積極地進(jìn)步。這時不愿回答問題或者不敢回答問題的孩子就想當(dāng)聽眾了，你們說什么我就聽什么，面對這樣的學(xué)生，老師要特別關(guān)注，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，鼓勵孩子大膽說出來，這時最需要的是老師的鼓勵和信任。萬事開頭難，如果孩子第一次嘗到成功的喜悅，那么下一次的發(fā)言就會沒有那么多顧慮了，重要的是消除孩子害羞自卑的心理。作為老師我經(jīng)常這樣鼓勵他們：剛才你在小組里和伙伴們怎么說的，你就怎么說；你和他的想法一樣，你就仿照他的說一遍吧；把你的想法和大家一起分享，讓我們一起進(jìn)步；老師相信你是勇敢的孩子，大聲告訴同學(xué)們你的答案；老師相信你只要敢說了，就一定能說好……每節(jié)課老師都要把目光關(guān)注這些孩子，讓他們在老師關(guān)注中樹立自信，讓他們在老師的鼓勵和信任中積極參與學(xué)習(xí)。讓孩子敢說的同時，也必須讓孩子會說。教師要指導(dǎo)孩子說話，讓孩子說完整話，理順孩子的想法，讓孩子的想法表達(dá)得更流暢，每一次發(fā)言后對孩子都是一次提高。每一次發(fā)言提高孩子的自信心，孩子不再害怕的提問的心里，而是積極表現(xiàn)自己，讓孩子的語言表達(dá)能力不斷提高。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境——我會說

1、精心設(shè)計導(dǎo)入。蘇霍姆林斯基說過“興趣是最好的老師”，根據(jù)小孩子的年齡特點，對于自己有興趣的事情，他們才會積極參與。同時老師設(shè)計的話題一定接近孩子的生活，必須是孩子熟悉的事物，能調(diào)動孩子學(xué)習(xí)興趣的話題，孩子都有話可說，自然就積極發(fā)言了。同時學(xué)生也能感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。例如：《認(rèn)識小數(shù)》一課，在新課伊始，老師說，我們生活中那些地方有小數(shù)，學(xué)生爭先恐后地回答，說最多的就是超市物品的價格，很多孩子能說出商品的名稱和價格，老師及時表揚他們是個細(xì)心的孩子，留心觀察生活的孩子，這樣的評價，激勵他對生活周圍有更多的觀察，激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣，積極參與學(xué)習(xí)。人人皆知的內(nèi)容，人人都有發(fā)言的欲望，給孩子更多的語言鍛煉機(jī)會。

因此，在設(shè)計數(shù)學(xué)情境時，要考慮到孩子的學(xué)習(xí)興趣，能讓孩子有話可說，孩子能愛說。

2、精心設(shè)計問題

在教學(xué)的過程中，數(shù)學(xué)問題的設(shè)計很關(guān)鍵，往往一個問題就能激起孩子學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)高潮。這里也少不了孩子的說，讓孩子說得準(zhǔn)確，說得簡煉，說得有序。例如：《合理安排時間》一課，當(dāng)談到怎么能讓客人在最短的時間內(nèi)喝上茶時，學(xué)生紛紛說出自己的做法和理由，在說時學(xué)生不斷提出自己的質(zhì)疑，在學(xué)生的不斷修改中找到了合理利用時間的方法。

3、精心安排學(xué)習(xí)反饋

在每節(jié)課的鞏固練習(xí)上，也要重視學(xué)生的信息反饋，讓孩子把做題時的想法和思路說出來，理清自己的思路，也讓別的孩子有了更清楚的思路。在回答問題時靈活運用了所學(xué)的知識，同時也深化了所學(xué)的知識。例如：《簡便計算》的的練習(xí)，學(xué)生在掌握基本的運算規(guī)律后，靈活運用規(guī)律進(jìn)行簡便計算。不同的題運用了不同的計算方法，使計算更加簡便。在匯報自己的方法時，根據(jù)題的難易程度，有針對性地選擇學(xué)生匯報，也就是讓不同層次的學(xué)生得到展示自己，得到鍛煉。同時體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的教學(xué)理念。

總之，數(shù)學(xué)課堂上良好的語言表達(dá)能力培養(yǎng)不是一日之功，需經(jīng)過長期自覺的訓(xùn)練。在教學(xué)過程中，教師一定要采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，使孩子體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的樂趣與作用。為孩子創(chuàng)造一切可以“說”的機(jī)會，鼓勵孩子大膽地說，連貫地說，完整地說而且做到自主地“說”。