中專(zhuān)職業(yè)課堂如何滲透企業(yè)文化的思考

沙燕

【摘 要】在中職教學(xué)過(guò)程中逐漸滲透企業(yè)文化，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于企業(yè)的了解，明確就業(yè)目標(biāo)，縮短學(xué)生適應(yīng)崗位的時(shí)間。本文簡(jiǎn)述了在中專(zhuān)職業(yè)課堂中滲透企業(yè)文化的原因和必然性，并對(duì)如何在中專(zhuān)課堂中滲透企業(yè)文化提出幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】中專(zhuān)職業(yè)；企業(yè)文化；滲透；建議

0.引言

提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的技術(shù)型人才，為社會(huì)源源不斷的輸入專(zhuān)業(yè)人才是中專(zhuān)職業(yè)院校的教學(xué)目標(biāo)。然而，隨著中專(zhuān)畢業(yè)生的大量增加，學(xué)生就業(yè)率低、崗位適應(yīng)能力差、跳槽頻繁等問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。另一方面，各個(gè)企業(yè)難以招到合適的、能夠長(zhǎng)期工作的畢業(yè)生。這些問(wèn)題的根本原因就是學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)歷程缺乏規(guī)劃，對(duì)企業(yè)的文化、要求不甚了解，選擇就業(yè)公司過(guò)于草率。這就要求中專(zhuān)職業(yè)院校注重職業(yè)課堂的企業(yè)文化滲透，幫助學(xué)生了解企業(yè)文化，明確就業(yè)方向，提高適應(yīng)能力。本文通過(guò)對(duì)幾門(mén)課程的教學(xué)實(shí)例分析，對(duì)如何提高中轉(zhuǎn)職業(yè)課堂的企業(yè)文化滲透提出幾點(diǎn)建議。

1.企業(yè)文化的含義

企業(yè)文化是體現(xiàn)一個(gè)企業(yè)價(jià)值觀、信念、儀式、處事方式的一種文化形象。是企業(yè)為了解決企業(yè)為了體現(xiàn)企業(yè)的核心價(jià)值觀，在長(zhǎng)期的發(fā)展中形成的，被企業(yè)的全體員工共同遵守和維護(hù)。企業(yè)文化一般由經(jīng)營(yíng)哲學(xué)、價(jià)值觀念、企業(yè)道德和精神、企業(yè)形象和企業(yè)制度構(gòu)成，具有獨(dú)特性、繼承性和整體性。

2.中專(zhuān)職業(yè)課堂滲透企業(yè)文化的必要性

2.1滿(mǎn)足企業(yè)的用人需求

企業(yè)真正需要的員工不僅僅要具較高的專(zhuān)業(yè)技能，還需要有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。一些應(yīng)屆畢業(yè)生在走上工作崗位之后，仍保留在校時(shí)的不良習(xí)慣，例如缺乏責(zé)任感，工作敷衍了事；競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)低，工作積極性低，業(yè)務(wù)水平持續(xù)在低水平；缺乏合作意識(shí)，不能與同事共同完成任務(wù)；缺乏吃苦耐勞精神，頻繁跳槽等。中專(zhuān)職業(yè)院校是向企業(yè)輸入人才的主力軍，這種責(zé)任要求中傳職業(yè)院校的教育要保證人才的全面發(fā)展，以滿(mǎn)足企業(yè)的用人需求。在中專(zhuān)職業(yè)課堂中滲透入企業(yè)文化，在培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生灌輸企業(yè)的制度、要求和理念，可以幫助學(xué)生盡早的了解到企業(yè)的特點(diǎn)，把握就業(yè)崗位對(duì)自身品質(zhì)精神的要求，使學(xué)生在生活中逐漸培養(yǎng)企業(yè)所需的各種品質(zhì)，在一定程度上縮短了學(xué)生適應(yīng)工作崗位的時(shí)間，有助于學(xué)生在企業(yè)中能夠長(zhǎng)久、快速的發(fā)展，滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)人才的要求。

2.2幫助學(xué)生快速就業(yè)

很多應(yīng)屆畢業(yè)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)各個(gè)企業(yè)的管理模式和發(fā)展前景不甚了解，因此在選擇就業(yè)方向的時(shí)候往往猶豫不決，很難選擇到真正適合自己工作、發(fā)展的崗位。另外，有些學(xué)生對(duì)自己喜歡企業(yè)的用人要求不甚了解，以至于在畢業(yè)后由于缺少相關(guān)證書(shū)或者實(shí)習(xí)要求而與理想企業(yè)失之交臂。在中專(zhuān)職業(yè)課堂中滲透企業(yè)文化，可以向?qū)W生提供深入了解企業(yè)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生明確就業(yè)目標(biāo)，在日常學(xué)習(xí)中不斷完善自己以達(dá)到企業(yè)的要求。

2.3有利于學(xué)生走向社會(huì)，自主創(chuàng)業(yè)

很多學(xué)生在“供大于求”的巨大求職壓力下很難找到適合自己的工作崗位，但又不愿意放棄自身的優(yōu)勢(shì)和專(zhuān)業(yè)技能，因此選擇自主創(chuàng)業(yè)。在中專(zhuān)職業(yè)課堂中滲透入企業(yè)文化，可以幫助學(xué)生全方面的了解社會(huì)環(huán)境，了解優(yōu)秀企業(yè)的管理模式，有助于學(xué)生在今后的創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，正確的選作合作伙伴和員工。另一方面，企業(yè)文化中的經(jīng)營(yíng)哲學(xué)、價(jià)值觀念可以幫助學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行正確定位，理性思考自己是否適合創(chuàng)業(yè)，該如何創(chuàng)業(yè)，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

3.在中專(zhuān)職業(yè)課堂中滲透企業(yè)文化的有效途徑

3.1針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)合理設(shè)置教學(xué)課程

不同的職業(yè)對(duì)于員工有著不同的素質(zhì)要求，而學(xué)生們很難再?zèng)]有指導(dǎo)的情況下形成全面的素養(yǎng)，這就需要學(xué)校對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)。許多世界知名企業(yè)在企業(yè)文化中對(duì)員工的職業(yè)素養(yǎng)做出了明確的要求，這些品質(zhì)幫助學(xué)生在就業(yè)后迅速的適應(yīng)企業(yè)要求。因此，學(xué)?？梢愿鶕?jù)不同專(zhuān)業(yè)的素質(zhì)要求合理的設(shè)置課程，例如：一般的《職業(yè)道德與法律》、《社會(huì)禮儀》、《就業(yè)指導(dǎo)》在每個(gè)專(zhuān)業(yè)中都要有所體現(xiàn)，而在空乘專(zhuān)業(yè)中需要特別設(shè)置《舞蹈與形體訓(xùn)練》、《化妝技巧與形象設(shè)計(jì)》和《民航服務(wù)心理學(xué)》；在幼教專(zhuān)業(yè)中要設(shè)置《行為觀察與分析》。這些課程在一定程度上展現(xiàn)了企業(yè)文化的不同之處，讓學(xué)生們深刻的體驗(yàn)到企業(yè)和社會(huì)對(duì)學(xué)生事業(yè)素養(yǎng)的要求，讓學(xué)生加深對(duì)自己將要走上的崗位的認(rèn)識(shí)，做好充分的心理準(zhǔn)備和能力準(zhǔn)備。

3.2改變教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力

現(xiàn)在很多中專(zhuān)職業(yè)院校仍然保留著“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，學(xué)生們習(xí)慣于被動(dòng)的接受老師講授的知識(shí)，即使有不理解的地方，學(xué)生也很少會(huì)主動(dòng)提問(wèn)。這樣的學(xué)生進(jìn)入企業(yè)以后，很難改變被動(dòng)接受的狀態(tài)。這導(dǎo)致學(xué)生與同事、客戶(hù)的溝通能力差，長(zhǎng)時(shí)間無(wú)法熟練業(yè)務(wù)，工作效率十分低下。因此，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)母淖兘虒W(xué)模式，促使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。例如針對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，教師可以采用情景模擬的方法提高學(xué)生的溝通能力。首先設(shè)置某種場(chǎng)景，然后讓學(xué)生扮演場(chǎng)景中的各個(gè)角色，運(yùn)用自己目標(biāo)企業(yè)的一般程序展開(kāi)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)，例如市場(chǎng)調(diào)查、電子商務(wù)。這種方法不僅可以提高學(xué)生的溝通能力也業(yè)務(wù)水平，更重要的是可以讓學(xué)生切身體會(huì)到在目標(biāo)企業(yè)工作的過(guò)程。另外，學(xué)校定期開(kāi)展銷(xiāo)售大賽也是提高學(xué)生溝通能力的有效方式。學(xué)校利用企業(yè)贊助向?qū)W生提供產(chǎn)品，要求學(xué)生走向社會(huì)推銷(xiāo)產(chǎn)品，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)銷(xiāo)售量最大的學(xué)生或小組獲勝。在銷(xiāo)售大賽過(guò)程中，學(xué)生不僅提高了能力，而且激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促使學(xué)生開(kāi)動(dòng)智慧，發(fā)現(xiàn)更多行之有效的促銷(xiāo)方法。

3.3改變學(xué)業(yè)水平評(píng)定模式

很多專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)都是理論化的，很難與實(shí)際工作需要相聯(lián)系起來(lái)，因此進(jìn)入工作時(shí)候需要很長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn)。另外， 現(xiàn)在很多中專(zhuān)職業(yè)院校對(duì)于學(xué)生的學(xué)業(yè)水平測(cè)試局限于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的測(cè)評(píng)，而忽略了學(xué)生適應(yīng)工作崗位的能力。因此，學(xué)?？梢赃m當(dāng)?shù)母淖儗W(xué)生的學(xué)業(yè)水平評(píng)定模式，運(yùn)用知名企業(yè)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)在一般的專(zhuān)業(yè)知識(shí)測(cè)評(píng)之外添加對(duì)學(xué)生業(yè)務(wù)能力的測(cè)試。例如在幼兒師范專(zhuān)業(yè)的“幼兒教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織”課程的考核中，評(píng)定學(xué)生成績(jī)的根據(jù)不再僅僅是一份試卷，將會(huì)包括平時(shí)成績(jī)（20%）、課程試講成績(jī)（40%）、專(zhuān)業(yè)知識(shí)成績(jī)（40%）。課程試講成績(jī)是指要求學(xué)生獨(dú)立自主的設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒教育課程，在期末考試之間進(jìn)行集中試講，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)效果等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生的課程試講作出評(píng)分。這樣，學(xué)生通過(guò)課程試講鍛煉了對(duì)課堂的整體把握能力和課堂設(shè)計(jì)能力，有效的端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.結(jié)束語(yǔ)

中專(zhuān)職業(yè)院校要培養(yǎng)出全面發(fā)展、符合社會(huì)要求的人才，就必須在職業(yè)課堂中滲透企業(yè)文化，模擬真實(shí)的企業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生真切的體會(huì)到工作的樂(lè)趣。因此，教師應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)先進(jìn)、有效的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 [科]

【參考文獻(xiàn)】

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