論高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

摘 要：本文根據(jù)學(xué)生的心理特征，建立和諧的師生關(guān)系，通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法和手段，調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)策略，以及創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等方面探索培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)實(shí)踐

興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程最好的老師，能否提高高中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣就成為影響英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。目前，不少高中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，在高中英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生不斷提高對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)動(dòng)力呢？對(duì)于教師而言，也要從不同方面著手。

一、根據(jù)學(xué)生的心理特征，建立和諧融洽的師生關(guān)系

曾經(jīng)有教育學(xué)家說(shuō)過(guò)：“只有教師熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，才能使學(xué)生尊敬你、信任你，喜歡你所教的這門(mén)課?！?對(duì)于有一定思維能力的高中生，更是“親其師，信其道。”教師首先要了解學(xué)生的興趣，愛(ài)好，喜怒哀樂(lè)情緒的變化，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。在教學(xué)實(shí)踐中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，發(fā)展合作精神，建立融洽的師生交流渠道，讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的親密朋友。教師關(guān)心學(xué)生，保持良好的心情和充沛的熱情，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有非常重要的影響。

二、積極改進(jìn)教學(xué)方法和手段，調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)策略

教師在日常的英語(yǔ)教學(xué)中，需拓寬本人的知識(shí)面，加深自己的文化底蘊(yùn)，多了解學(xué)生感興趣的話題，從學(xué)生的興趣、愛(ài)好、生活經(jīng)歷、實(shí)際運(yùn)用與知識(shí)水平出發(fā)，符合學(xué)生心理和生理發(fā)展的需要，激發(fā)其興趣。如從學(xué)生最感興趣的話題入手，讓學(xué)生課前查找相關(guān)的資料，課堂上進(jìn)行展示，通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)，使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師要在課堂內(nèi)外盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的課堂活動(dòng)，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)等。教師應(yīng)盡量提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，設(shè)計(jì)真實(shí)的語(yǔ)言任務(wù)，可根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)各種形式的活動(dòng)，如瀏覽圖片、唱歌、游戲等，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，創(chuàng)造愉悅的課堂氛圍。

三、整合知識(shí)，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

教師在講授英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各個(gè)方面語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)也要把知識(shí)的運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。對(duì)學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用和實(shí)踐，不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí)，還可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為符合學(xué)生心理特點(diǎn)的問(wèn)題或問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主探究與合作交流。設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，例如可以設(shè)計(jì)為資料查詢、小組討論、成果匯報(bào)、社會(huì)調(diào)查等系列與總?cè)蝿?wù)密切相關(guān)的活動(dòng)，可通過(guò)個(gè)人活動(dòng)，結(jié)對(duì)子活動(dòng)（pair work）或小組活動(dòng)（group work）進(jìn)行。如：當(dāng)我們學(xué)到“Traveling”課題時(shí)，教師可先以啟發(fā)式談話的方式引入課題，詢問(wèn)學(xué)生知道哪些旅游勝地，去過(guò)哪些地方，最想去哪些地方，再通過(guò)照片或圖片展示一些名勝古跡，自然介紹出關(guān)于旅游的一些詞匯，讓學(xué)生有一個(gè)關(guān)于以”旅游“為話題的內(nèi)容圖式。

興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，是教學(xué)能否取得成效的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，從學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性出發(fā)，建立和諧師生關(guān)系，積極改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)各種實(shí)踐活動(dòng)，都可誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，保持學(xué)生良好、持久的興趣，能夠更好的開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

作者簡(jiǎn)介：

莫海霞（1981～ ），女，湖南邵陽(yáng)人，碩士研究生學(xué)歷，任職于新疆沙灣縣第一中學(xué)。