淺談如何調節(jié)小學語文課堂的氛圍

尤芳芳

摘要：“語文課程應培養(yǎng)學生熱愛語文的思想感情”，還有“重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展”這些都在語文的新課程中特別強調。作為小學語文老師要在語文的課堂教學中重視對學生人文意識的培養(yǎng)。那么如何才能在教學課堂上怎樣的課堂教學結構才能構建這樣的學習氛圍呢？在此我談了一些自己的看法。

關鍵詞：小學語文 課堂教學 激趣 有效性策略

一、培養(yǎng)學生的學習興趣。

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂 之者?！蔽覀兌贾琅d趣是最好的老師，只有讓學生體會到學習的樂趣，才能讓學生積極注定的去學習，并且學習的效率也是事半功倍。比如上課時，教師可以帶領學生唱唱歌，背背詩，提問一些有趣的事情這樣，不僅能讓學生從課間的活動中進入學習狀態(tài)，還可以活躍課堂氣氛。

二、以微笑的方式授課

在小學語文課堂上，在營造良好的課堂氣氛中，充滿微笑地去授課，這是一種簡行之有效的方法。當然，這種微笑是發(fā)自內心的，一定要讓學生感受到你對語文的熱愛，老師微笑的態(tài)度是對學生的一種關愛。學生在洋溢著微笑的課堂中，會感到教師的可親可敬。學生在課堂上會通過教師有聲語言的講解而“察其容”，而且還會通過教師的教態(tài)而“觀其色”。教師的教態(tài)在無形中形成了一種教學氣氛，學生在無形中感受到一種課堂氣氛。因此，教師的教學態(tài)度直接影響課堂氣氛。

而一些年齡稍大的語文老師，上課時總是板著臉，給學生一種怯而生畏的感覺。雖然老師需要樹立威嚴，但是同時也在無形中就扼殺學生對你的親切感。微笑著面對學生，其實是一種自信，一種認為自己的魅力可以征服學生的自信。因此，語文教師要想使學生在一種歡悅、暢快的課堂氣氛中去追求知識，那就要首先自己充滿這種情緒，用自己歡悅的情緒去感染學生。

三、用多媒體來輔助教學

多媒體教學已成為教學活動中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)和要素。教學時，老師如果能夠利用多媒體給學生帶來一點精神上的愉悅，那么學生授課的效果也是很好的。小學的學生，對于色彩和聲音特別的敏感，多媒體授課時可以放一些動畫，帶有色彩傾向的圖片，那樣大腦會產生特殊記憶，記住的東西會比較多。

在課堂教學活動中，教師利用多媒體技術，使教學形式和教學方式變得靈活多樣，徹底改變了過去單凋死板的課堂教學方式。通過多媒體技術不僅可以感染學生，更重要的是可以使課堂教學活動生動有趣，調動學生對語文學習的興趣和愛好，讓學生喜歡語文學習，愛上語文，這樣就激發(fā)了學生的學生情趣和學習興趣。

四、教師主動創(chuàng)造活躍空間

在語文教學活動，教師要給學生創(chuàng)設一個好學上進、互助互愛的集體氣氛。創(chuàng)設課堂氣氛的方式、途徑多種多樣，教師要結合語文學科特點、教學對象、教學環(huán)境等因素，靈活地采取適合的教學模式，提高教學效率，創(chuàng)設良好的課堂氣氛。多表揚學生，多些活動競賽，變化教學環(huán)節(jié)、教學方法，如講解、朗讀、小組合作研討……等相結合。

五、給每個學生以同等的表現(xiàn)機會

在語文課堂上盡量讓每個同學都有發(fā)言的機會，讓學生感覺到積極發(fā)言始終快樂的事情。能下課也可以喝學生多謝溝通和互動，多采訪下學生授課后的感受，自己的授課方式是否適合學生，他們喜歡不喜歡自己講課。多了解學生的心里特征。師生應是平等的合作者，要彼此尊重、互相信賴、互相 合作，只有在這樣的課堂氛圍中，師生之間才能形 成互動、交流的對話平臺，學生才能輕松愉快、活 潑熱情、興致盎然地發(fā)揮想象力，以最佳狀態(tài)進入 語文學習，煥發(fā)出語文課堂獨有的活力。

在語文教學中，構建語文的理解，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽的各抒己見。教師應該因材施教，因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經驗，只是的積累等發(fā)表不同的看法。

總之：作為小學語文老師，要盡量讓自己的學生學以致用，在輕松的課堂上快樂的學習，而不是只僅僅為了分數(shù)去學習。要身體力行，用自己語言，態(tài)度去感化學生，學生和老師之間是朋友?？傊米约旱男袆訋咏逃聵I(yè)的發(fā)展，告別過去傳統(tǒng)意義上的教學模式。

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