如何在聾校開展有效的語文短文教學(xué)

李清平

語文教學(xué)對于聾校學(xué)生來說具有非常特殊的意義，對于聾啞學(xué)生來說，他們在聽力上、表達能力上都存在障礙，所以，在與人溝通上只能通過看、寫來完成。當(dāng)然，這對語文短文教學(xué)就帶來了嚴(yán)重的考驗，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)中比較困難的一部分內(nèi)容。因此，在素質(zhì)教育下，我們要更新教學(xué)方法，選擇多種方式來幫助學(xué)生掌握基本的語文知識，消除溝通交流上的障礙。所以，本文就從以下幾種教學(xué)方法入手，對如何提高學(xué)生的生存質(zhì)量進行概述。

一、借助表演情境來幫助學(xué)生理解短文

對于聾啞學(xué)生來說，表演情境在教學(xué)中的應(yīng)用不僅能夠鍛煉學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，而且對加強學(xué)生的理解，提高課堂的學(xué)習(xí)效率也起著非常重要的作用。所以，我們要組織有效的表演情境，以促使學(xué)生在輕松的環(huán)境中提高短文教學(xué)質(zhì)量。

例如，在教“不要在馬路上玩”時，為了提高本節(jié)課的教學(xué)效率，我首先用手語將本節(jié)課的大概意思講述了一下，然后鼓勵幾個學(xué)生進行表演，并順勢告訴學(xué)生短文中所包含的中心思想，進而在幫助學(xué)生樹立正確交通法規(guī)的同時，也有助于學(xué)生生活能力的提高。當(dāng)然，在這個過程中，還能培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的精神，對學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)也起著非常重要的作用。

二、借多媒體教學(xué)來幫助學(xué)生理解短文

隨著現(xiàn)代教學(xué)手段的不斷推進，多媒體以其集視頻、音頻、動畫、文本等為一體的模式被應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中，其形象化的視覺沖擊不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且對學(xué)生短文閱讀能力的提高起著非常重要的作用。所以，在語文短文教學(xué)的過程中，我們要在拓寬學(xué)生的知識視野、提高語文學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識的形成打下堅實基礎(chǔ)。

例如，在教《秋天》時，為了提高短文教學(xué)質(zhì)量，也為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到秋天的美，同時為了讓學(xué)生能夠熱愛大自然、熱愛生活。在本節(jié)課的授課時，我首先引導(dǎo)學(xué)生用手語說一說自己對秋天的印象，然后，借助多媒體向?qū)W生展示文本中所描述的秋天景象，進而引導(dǎo)學(xué)生走進作者所描述的文本當(dāng)中，同時鼓勵學(xué)生將自己想象中的秋天用畫來表述出來，從而促使學(xué)生獲得良好發(fā)展。

總之，在語文短文教學(xué)中，我們要將抽象的文字形象化，要讓這群身處無聲世界里的學(xué)生在文本的帶領(lǐng)下拓寬視野，鍛煉能力，同時也為學(xué)生生存能力的提高作出相應(yīng)的貢獻。

參考文獻：

路春英.運用多媒體技術(shù)教學(xué)，提高聾校語文教學(xué)質(zhì)量[J].中國信息技術(shù)教育，2011（12）.

？誗編輯 孫玲娟