走出教師愛的“誤區(qū)”

李杰

師愛是教育事業(yè)的靈魂所在，作為一門藝術(shù)，如果對學(xué)生的愛不注重方式方法，難免會讓師愛走進“誤區(qū)”。那么，該如何走出愛的誤區(qū)，讓更多學(xué)生在愛的陽光雨露下茁壯成長呢？

首先，要深刻理解愛的內(nèi)涵。海內(nèi)外高山仰止的飽學(xué)大師趙樸初先生這樣詮釋：“歷盡艱難曾不悔，只是許身孺子”。我認(rèn)為，師愛，是源自對學(xué)生和自己所從事事業(yè)的熱愛和高度負責(zé)，是出于對學(xué)生呵護和培養(yǎng)。師愛要把握尺度，愛得清醒，愛得平等，把愛作為教育育人的職責(zé)，嚴(yán)中有愛，寬嚴(yán)有度，要學(xué)會用智慧與真情把握對學(xué)生的愛。只有明白了師愛的真正內(nèi)涵，理解了師愛的靈魂所在，才能避免步入愛的誤區(qū)。

其次，要全面辯證的了解學(xué)生。每個學(xué)生都是一本書，都有自己獨特的世界，都有屬于自己的個性。作為教育工作者，應(yīng)當(dāng)學(xué)會了解學(xué)生的生活與個性，知道他們的理想、困惑、優(yōu)點、缺點所在，要深入了解他們的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，例如有什么愛好、喜歡什么方面的知識、喜歡讀哪些方面的書籍、閱讀什么書、有什么樣的才能等等。每個學(xué)生心中都有自己獨特的世界，如馬可連柯所說，“面對每一位學(xué)生，我們有必要提醒自己：他在想什么，我是否尊重他的想法?！比媪私鈱W(xué)生、認(rèn)識學(xué)生，是幫助學(xué)生、教育學(xué)生的基礎(chǔ)。

學(xué)生夏鷗（化名），很有禮貌，通情達理，但就是學(xué)習(xí)不刻苦，經(jīng)常遲到曠課，造成了不良的班級影響。面對這種情況，有些教師或許會抓住學(xué)生的不足猛批一頓。其實，對于自尊心強的學(xué)生來說，適得其反。老師應(yīng)該加強教育，正確引導(dǎo)。遺憾的是，那時候缺少教育經(jīng)驗的我，卻以孩子通情達理、討人喜愛為因放松了對他的要求，覺得批評這樣的孩子容易傷害其內(nèi)心，導(dǎo)致成績一蹶不振，于是，他的學(xué)習(xí)一直也沒有起色，技能訓(xùn)練課成績也是一塌糊涂。認(rèn)真想來，其實這不是愛，而是一種變相的“放縱”。因為學(xué)習(xí)是學(xué)生的根本所在，全面發(fā)展是目標(biāo)，作為品德較好的夏鷗，首先需要的不是“面子”，而是學(xué)習(xí)自覺性的培養(yǎng)，是嚴(yán)格組織紀(jì)律性的養(yǎng)成，是幫助他們掌握一技之長。

第三，要“因材施愛”。“每個孩子都是一個完全特殊的、獨一無二的世界”，他們有著不同的興趣、個性和稟賦，也有著自己的不足與長處。教師要立足學(xué)生全面發(fā)展，充分尊重學(xué)生的個性特長和興趣需要，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。對于學(xué)生的優(yōu)點，應(yīng)該及時予以肯定和表揚，對于其不足，不要姑息遷就，更不能一棒子打死，而是要循循善誘，幫助他們加以改正，幫助學(xué)生不斷進步。剛才提到的那位學(xué)生夏鷗，教師應(yīng)該辯證分析、對待，該生有禮貌、通情達理，但是不能一葉障目，既然擔(dān)心、顧忌傷害孩子的自尊心，那么不妨換一種表達愛的方式，可以把學(xué)生叫到辦公室，朋友式地促膝交談。在肯定學(xué)生優(yōu)點的同時，開誠布公地分析學(xué)習(xí)和紀(jì)律的重要性，在不傷害孩子自尊心的情況下，不但可以讓學(xué)生認(rèn)識到自身不足，也保護了孩子的自尊心，關(guān)鍵是可以讓他真實感受到摯誠深厚的師愛。

記得剛參加工作不久，班里有一名學(xué)生張夏（化名），是學(xué)校出名的“刺頭”，上墻爬屋，調(diào)皮搗蛋，對老師的教育置之不理，對老師批評更是針鋒相對，家長也是無可奈何，心焦頭痛，他也是破罐子破摔。有一個階段，我都想放棄對他的教育，但是強烈的責(zé)任心驅(qū)使我堅定了教育轉(zhuǎn)化他的信念。如果一帆風(fēng)順，如果每個孩子都是優(yōu)秀的，如果缺少了“自我挑戰(zhàn)”，我們的事業(yè)還有什么“意義”？之后，我私下找他談了多次，見效不大。但是有一次，卻觸動了他的內(nèi)心。通過家訪，我了解到，他最喜歡踢足球，放學(xué)后，經(jīng)常和小伙伴一起玩耍，球技不錯。于是，我悄悄地給他報名參加區(qū)里中學(xué)生足球比賽。我沒有多少期望，只是想讓他感受到我的默默關(guān)心。意想不到的是，他竟然被評為“最佳守門員。”他沒有立即找我感謝，但我在班里大張旗鼓地進行了表揚，繼而我發(fā)現(xiàn)了他一天天的進步。在后來的一次談話中，他破天荒第一次流淚了，激動地說了一句“謝謝老師！”我很欣喜，我知道，他內(nèi)心的堅冰被融化了。

選擇了從教的道路，就意味著奉獻，理應(yīng)滿懷熱忱，熱衷于這份事業(yè)，傾情于自己的三尺講臺，就應(yīng)該把滿滿的愛奉獻給學(xué)生。所以，要意識到自己所肩負的重任，不斷加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，學(xué)會在實踐中提升綜合職業(yè)素養(yǎng)，提升自己的職業(yè)道德情操，以人格魅力感染教育學(xué)生，以高度的事業(yè)心、使命感嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、不倦誨人，同時，掌握嫻熟的教育技巧，真正做到管如嚴(yán)父，愛如慈母，導(dǎo)如朋友，用愛的陽光雨露滋潤學(xué)生的心田，呵護他們成長。