鄉(xiāng)土歷史資源在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用

蘇紅梅

近幾年，在新課改理念的影響下，在學(xué)校倡導(dǎo)鄉(xiāng)土歷史教學(xué)研究氛圍的熏陶下，本人在鄉(xiāng)土歷史教學(xué)方面做了一些探索和嘗試。下面就是我的一些做法和體會：

一、深入挖掘鄉(xiāng)土歷史教學(xué)資源

每個地區(qū)都有自己悠久的、耐人尋味的歷史，張掖也不例外。面對豐富、繁多的鄉(xiāng)土歷史資料，為了在教學(xué)中更方便、有效地使用鄉(xiāng)土歷史資源，根據(jù)課標(biāo)要求和現(xiàn)在的歷史教科書的編寫體系，我對張掖的鄉(xiāng)土歷史，做了如下梳理：

二、靈活運(yùn)用鄉(xiāng)土歷史資源

1. 在課堂教學(xué)過程中適當(dāng)穿插講述。如學(xué)習(xí)七年級下冊《隋的統(tǒng)一和大運(yùn)河的開鑿》這一課時，可以引用鄉(xiāng)土史導(dǎo)入新課。“同學(xué)們，今天這節(jié)課我們又要學(xué)習(xí)一個著名的歷史人物，而這個人與張掖非常有緣分，他曾經(jīng)率兵到達(dá)張掖，打敗少數(shù)民族吐谷渾和西突厥，保證西域各國的朝貢順利經(jīng)河西到達(dá)長安，徹底解決絲路暢通問題。而且在張掖郡焉支山下設(shè)下行宮，會見高昌王等27國貿(mào)易使節(jié)，召開了歷史上最早的‘萬國博覽會。這個人就是隋煬帝，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)他的歷史?！?/p>

這樣的導(dǎo)入，大大調(diào)動了學(xué)生的興趣，學(xué)生在興趣高昂的狀態(tài)中，在老師的引領(lǐng)下，了解到這個與張掖有緣的歷史人物不僅僅是有名的暴君，而且做了兩件對后世影響巨大的事情。隋煬帝這一歷史人物，就有血有肉地呈現(xiàn)在大家面前了。

發(fā)生在本地的歷史事件及歷史人物、文化古跡等，對廣大初中生來說已有耳聞，但知之不詳、理解不深，然而又是他們極其感興趣的。將鄉(xiāng)土史資源靈活貫穿于教學(xué)過程中，使其與初中歷史教材內(nèi)容有機(jī)地融合在一起，這樣既可以豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，又可以讓學(xué)生感受到歷史與自身的距離不再遙遠(yuǎn)，感受到自己家鄉(xiāng)悠久的歷史和深厚的文化積淀，從而喜歡上歷史這門學(xué)科，更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。

2. 開展鄉(xiāng)土歷史探究實(shí)踐活動。鄉(xiāng)土歷史以其資源豐厚和實(shí)踐方便的優(yōu)勢，決定了它在歷史活動課上的中心地位。在教學(xué)實(shí)踐中，依托鄉(xiāng)土歷史資源，可以開展以下探究實(shí)踐活動：

（1）組織學(xué)生開展鄉(xiāng)土歷史實(shí)地考察參觀活動。根據(jù)張掖鄉(xiāng)土資源的特點(diǎn)，可以組織以下序列化的參觀調(diào)查活動：新石器遺址——古漢墓遺址——黑水國遺址考古實(shí)踐活動;大佛寺——古民居——高總兵府參觀考察活動;紅西路軍紀(jì)念館——高金成烈士紀(jì)念館——福音堂舊址等紅色教育基地參觀調(diào)查活動，既可以學(xué)校統(tǒng)一組織，也可以利用假期和小長假讓學(xué)生自己完成。作為歷史課教師，一定要把這一活動納入自己的教學(xué)計劃，提前制定活動方案和策略，力爭讓參觀考察活動成為歷史學(xué)科的一大特色和亮點(diǎn)。

（2）從鄉(xiāng)土歷史選材，上好活動探究課?，F(xiàn)在我們使用的是北師大版本的教材，每個單元都設(shè)計了學(xué)習(xí)與探究活動課，這些活動課的設(shè)置，旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用收集資料、調(diào)查探究等方法，培養(yǎng)探究式學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作意識和交往技能。面對當(dāng)前歷史活動課普遍不受重視的現(xiàn)狀，首先要求我們歷史老師自己轉(zhuǎn)變觀念，重視活動課;其次要注意活動課的選題。可以從學(xué)生感興趣的鄉(xiāng)土歷史選題，如“尋訪絲綢之路”、“改革開放前后張掖的變化”等。學(xué)生有了興趣，再加上精心準(zhǔn)備和認(rèn)真策劃，活動探究課完全可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土歷史的課堂。

（3）可以組織鄉(xiāng)土史課前5分鐘演講活動、鄉(xiāng)土歷史小論文比賽、鄉(xiāng)土歷史圖片資料展覽等多種多樣的鄉(xiāng)土歷史實(shí)踐活動。

以上是本人對鄉(xiāng)土歷史教學(xué)的一些淺知拙見，相信每一位有教育智慧與理想的歷史教師都會非常重視鄉(xiāng)土歷史課程資源的開發(fā)與利用，讓鄉(xiāng)土歷史在新課改下的歷史大潮中煥發(fā)出生機(jī)勃勃的生命力！