認(rèn)識(shí)“想想做做” 開展物理小實(shí)驗(yàn)

王貴義

在人教版初中物理教材中設(shè)有“想想做做”欄目，而在實(shí)際的教學(xué)過程中教師往往忽視了它的存在，甚至置之不理。在初中物理教材中共設(shè)有“想想做做”42處，數(shù)量之多，可見其在初中物理教學(xué)中的重要性。我們只有充分認(rèn)識(shí)到它的重要作用，才能有效開展小實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

一、“想想做做”是演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)的有效補(bǔ)充

物理是一門自然學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是物理概念和規(guī)律建立的基礎(chǔ)，尤其是在初中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)貫穿于整個(gè)物理學(xué)習(xí)。由于初中生的生理和認(rèn)知特點(diǎn)，他們對(duì)抽象的物理概念和物理現(xiàn)象理解有一定的困難，接受起來也比較吃力，實(shí)驗(yàn)教學(xué)則直觀地幫助他們進(jìn)行記憶和理解。增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，在教材中安排了大量的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要。由于實(shí)驗(yàn)安全性、實(shí)驗(yàn)規(guī)范性以及實(shí)驗(yàn)器材的限制，有些實(shí)驗(yàn)根本無法進(jìn)行。特別是農(nóng)村學(xué)校受到實(shí)驗(yàn)器材影響，有些器材損壞得不到及時(shí)的補(bǔ)充，有些陳舊老化，能做的實(shí)驗(yàn)也是屈指可數(shù)。此時(shí)，“想想做做”就起了舉足輕重的作用?！跋胂胱鲎觥敝械膶?shí)驗(yàn)器材簡單，易于尋找，實(shí)驗(yàn)可操作性強(qiáng)，成功率高，實(shí)驗(yàn)效果明顯，有效彌補(bǔ)了演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)的不足。讓學(xué)生快樂地參與到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，滿足了他們急切參與實(shí)驗(yàn)的心情，在興奮中享受實(shí)驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)起他們探索物理奧秘的欲望。

二、“想想做做”是激發(fā)興趣的有效途徑

常言道：興趣是最好的老師，而物理又是一門抽象枯燥的學(xué)科，生活中確實(shí)存在，但有的又看不見摸不著，只有讓學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生興趣，他們才能喜歡物理、學(xué)好物理。教材也是為了激發(fā)他們的興趣，才安排了那么多的“想想做做”。在實(shí)驗(yàn)中使學(xué)生真真切切地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與已知日常經(jīng)驗(yàn)的不同，能激發(fā)他們對(duì)事物的好奇心，喚醒他們的求知欲望，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的探索興趣。例如，在《科學(xué)之旅》一節(jié)的“想想做做”中設(shè)計(jì)了兩個(gè)簡單的小實(shí)驗(yàn)?！巴高^放大鏡看，物體總是放大的嗎？”學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，他們往往認(rèn)為用放大鏡看東西總是放大的，但從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)卻不是這樣的。用放大鏡看近處書本上的字是放大的，而看窗外的物體是縮小的，并且還是倒立的。“乒乓球會(huì)下落嗎？”學(xué)生按先前的認(rèn)知水平認(rèn)為松手后乒乓球會(huì)掉下來，用力吹會(huì)掉得更快。實(shí)驗(yàn)后，驚奇地發(fā)現(xiàn)結(jié)果卻事與愿違。這完全顛覆了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)了他們認(rèn)知上的沖突，打破了思維定勢(shì)，激發(fā)起探索求知的興趣。像這樣的“想想做做”小實(shí)驗(yàn)在八年級(jí)教材就有30處，這些小實(shí)驗(yàn)對(duì)剛剛學(xué)習(xí)物理的初中生來說，新鮮而又神秘，這也正是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲的好時(shí)機(jī)。

三、“想想做做”是引入新課的有效鋪墊

生活中的物理現(xiàn)象，學(xué)生每天都經(jīng)歷，卻感受不到，通過“想想做做”小實(shí)驗(yàn)使生活走向物理，自然導(dǎo)入新課，為學(xué)習(xí)新的物理知識(shí)做很好的鋪墊。在教學(xué)《汽化和液化》時(shí)，教師在透明的塑料袋中滴入幾滴酒精，使酒精清晰可見，排盡塑料袋中空氣，用橡皮筋扎好袋口，學(xué)生清晰地看到只有液態(tài)的酒精，將裝有酒精一角的塑料袋放入熱水中。就像變魔術(shù)一樣，見證奇跡的時(shí)候到了，塑料袋迅速鼓了起來，酒精不見了，拿出塑料袋，酒精又回來了。學(xué)生感到很神奇，引發(fā)了思考，自然而然引入到新課的學(xué)習(xí)，為新課學(xué)習(xí)做了有效的鋪墊。

四、“想想做做”是物理知識(shí)的有效理解和鞏固

有些物理規(guī)律很不容易理解，靠學(xué)生機(jī)械的記憶，學(xué)生也不能靈活應(yīng)用?！跋胂胱鲎觥蓖ㄟ^小實(shí)驗(yàn)直觀地使學(xué)生看到事物的內(nèi)在規(guī)律特點(diǎn)，有效地幫助學(xué)生理解知識(shí)。在理解照相機(jī)的成像特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生觀察了真實(shí)的相機(jī)后，對(duì)成立倒立縮小的實(shí)像很是費(fèi)解。這時(shí)教師利用“想想做做”讓學(xué)生自制模型照相機(jī)，通過調(diào)整紙筒，改變透鏡和薄膜的距離，在模型相機(jī)的半透明薄膜上，清晰地呈現(xiàn)了明亮室外景物的像，學(xué)生豁然開朗，較容易地理解了照相機(jī)的成像特點(diǎn)。通過改變相機(jī)距離景物的遠(yuǎn)近，調(diào)整暗箱的長短，成清晰的像。學(xué)生對(duì)照遠(yuǎn)景和近景時(shí)如何調(diào)整相機(jī)的鏡頭及暗箱長度這一難點(diǎn)知識(shí)有了切身的體驗(yàn)，有效地指導(dǎo)解決了照相機(jī)具體應(yīng)用的相關(guān)類型習(xí)題。再如：“紙鍋燒水”小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過親自動(dòng)手操作，進(jìn)一步鞏固了對(duì)水（下轉(zhuǎn) 115頁）（上接 147頁）沸騰的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，加深了對(duì)沸點(diǎn)知識(shí)的理解。

五、“想想做做”是形成科學(xué)探究素養(yǎng)的有效沃土

在課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：通過科學(xué)探究，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度。在進(jìn)行“想想做做”實(shí)驗(yàn)前，學(xué)生都要提出相關(guān)的問題進(jìn)行猜想和假設(shè)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生要親自動(dòng)手操作或親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過程，在與他人合作實(shí)驗(yàn)、討論交流中分析得出相應(yīng)結(jié)論，運(yùn)用到實(shí)際的物理學(xué)習(xí)中。由于小實(shí)驗(yàn)幾乎每節(jié)課都有，一系列的探究程序在天長日久中就幫助學(xué)生形成了科學(xué)探究的科學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而形成了科學(xué)的探究方法。日積月累，發(fā)散了學(xué)生的思維，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考問題，合理進(jìn)行猜想假設(shè)，能運(yùn)用實(shí)驗(yàn)解決問題和困惑了。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度，在實(shí)踐中不斷摸索和改進(jìn)，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，“想想做做”欄目為學(xué)生科學(xué)探究素養(yǎng)的形成提供了載體平臺(tái)，是科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的肥沃土壤。

總之，我們每位物理教師要認(rèn)識(shí)到“想想做做”的重要作用，從細(xì)微處入手，將小實(shí)驗(yàn)教學(xué)落到實(shí)處，開展有效實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)科學(xué)探究素養(yǎng)，才能提高物理教學(xué)的質(zhì)量。