中職數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的開展芻議

潘竹英

數(shù)學(xué)是一門考驗(yàn)學(xué)生的抽象能力、邏輯推理能力的“枯燥”學(xué)科，尤其對(duì)中職數(shù)學(xué)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，還存在學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱的現(xiàn)象。本文將從以下幾個(gè)方面來(lái)對(duì)提高中職數(shù)學(xué)的趣味性教學(xué)提出一些建議。

1. 增加對(duì)數(shù)學(xué)史的介紹。目前的數(shù)學(xué)教學(xué)只注重對(duì)知識(shí)的講授與灌輸，卻往往容易忽略數(shù)學(xué)的發(fā)展演變也是種“另一個(gè)角度”看世界的歷史。通過(guò)在課堂中對(duì)數(shù)學(xué)史的簡(jiǎn)略說(shuō)明或詳細(xì)介紹（由章節(jié)而定），不僅可以使學(xué)生隨著數(shù)學(xué)的發(fā)展過(guò)程形成一種更具普適性的邏輯思維，還可以一改數(shù)學(xué)課堂的單調(diào)知識(shí)解析，通過(guò)發(fā)展史中有趣小故事提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。此外，數(shù)學(xué)史的介紹也可以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)的相關(guān)概念時(shí)，可以介紹對(duì)數(shù)的發(fā)明由來(lái)——天文學(xué)的需要來(lái)增強(qiáng)課堂的趣味性，加深學(xué)生印象，同時(shí)也可以強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)來(lái)源于科學(xué)運(yùn)用”的理念。

2. 講解時(shí)設(shè)置問(wèn)題情境。教師可以利用學(xué)生對(duì)好奇事物的探究欲望來(lái)對(duì)課程進(jìn)行情景設(shè)計(jì)，盡可能地通過(guò)有趣的情境來(lái)引起學(xué)生的疑問(wèn)與興趣，同時(shí)也可以提高課堂效率。

例如，在進(jìn)行立體幾何的入門教學(xué)時(shí)，可以從平面幾何入手逐漸深入，并設(shè)置對(duì)應(yīng)的情景問(wèn)題，如“平面幾何中的直線關(guān)系同樣適于立體幾何嗎？”“在教室的空間內(nèi)可以發(fā)現(xiàn)哪些典型的立體線條？”等，輕松引入教學(xué)話題，并引起學(xué)生思考。

3. 注重學(xué)科交叉。數(shù)學(xué)教學(xué)中除對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的講解之外，還可以靈活地融入其他學(xué)科來(lái)“助陣”。例如，中國(guó)古典知識(shí)中的詩(shī)歌便可以對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維進(jìn)行啟發(fā)，詩(shī)句“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”中便蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)中的極限思想，既有著開闊的場(chǎng)景，又蘊(yùn)含著無(wú)限的哲理。諸如此類的趣味“數(shù)學(xué)”詩(shī)句既可以加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，也能夠活躍氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

此外，教師甚至可以在課堂中加入一些美學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的審美情趣與藝術(shù)素養(yǎng)。例如對(duì)數(shù)學(xué)中介紹經(jīng)典的最美數(shù)字“0.618”——該數(shù)字是一和諧分割點(diǎn)，達(dá)到下肢與上肢比例0.618的肢體是最美麗的身體比例、長(zhǎng)寬比例為0.618的矩形是協(xié)調(diào)的矩形、處于舞臺(tái)0.618分割處的主持人是最為舒適的“觀眾視線”點(diǎn)……這些趣味介紹不但可以提升學(xué)生興趣，還能建立學(xué)生腦海中的“數(shù)學(xué)美感”。另外，對(duì)一些數(shù)學(xué)中的神奇數(shù)字，如回文數(shù)、完全數(shù)等等的介紹和應(yīng)用也可以體現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，吸引學(xué)生們的“好奇”視線。

4. 實(shí)驗(yàn)課程的應(yīng)用。數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)課程的運(yùn)用可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐能力，同時(shí)也是提升課堂趣味性的環(huán)節(jié)之一。例如，在進(jìn)行圓錐曲線教學(xué)時(shí)，可進(jìn)行“釘線法”實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在對(duì)軌跡的觀察中可以加深對(duì)橢圓定義的理解，并充分認(rèn)識(shí)橢圓的幾個(gè)性質(zhì)。同時(shí)，在條件允許的情況下，教師也可以充分利用計(jì)算機(jī)的優(yōu)越性進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。

5. 合適的游戲環(huán)節(jié)。針對(duì)學(xué)生的年齡與興趣加入一些合適的游戲能夠在很大程度上帶動(dòng)課堂氣氛，提高課堂效率。與數(shù)學(xué)相關(guān)的撲克牌、魔方、九連環(huán)、魔術(shù)等等，都可以作為游戲的道具與模板，這些智力型的游戲道具不僅能夠提升學(xué)生的好勝心與好奇心，還可以啟發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生更深的思考與探索。合適的游戲環(huán)節(jié)可以做到“學(xué)中有玩，玩中有學(xué)”，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中增強(qiáng)數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)能力。

6. 注重生活和實(shí)際。數(shù)學(xué)本來(lái)源于生活，但在教學(xué)中，大量抽象知識(shí)的教授沖淡了數(shù)學(xué)的實(shí)際影響。尤其對(duì)于中職學(xué)校來(lái)講，實(shí)際技能更顯得至關(guān)重要。仔細(xì)觀察我們可以發(fā)現(xiàn)，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的存在也是為了解決生活中的問(wèn)題。在課堂中加入生活元素與實(shí)際運(yùn)用可以讓學(xué)生的熟悉感加強(qiáng)，并通過(guò)“體驗(yàn)”來(lái)真正感受到利用數(shù)學(xué)知識(shí)處理生活實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣，寓學(xué)于用，真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值。因此，一方面，教師要在講解知識(shí)時(shí)多加入一些生活元素，如對(duì)理財(cái)、購(gòu)物決策的分析和講解;另一方面，要鼓勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生對(duì)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行思考，同時(shí)也可以布置一些實(shí)際的生活分析問(wèn)題，如對(duì)多種停車方式收費(fèi)的最低價(jià)比較等。學(xué)生可以從實(shí)際中體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

總之，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)雖然枯燥乏味，但課堂趣味性的加強(qiáng)可以使學(xué)生在更為輕松的氛圍中進(jìn)行快樂(lè)的學(xué)習(xí)。在抽象的中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過(guò)以上六種方式來(lái)增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，根據(jù)課程特點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際，并通過(guò)風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格、及時(shí)的鼓勵(lì)以及公正的評(píng)價(jià)來(lái)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的難題。