讓創(chuàng)“新”之花在高中物理實(shí)驗(yàn)中綻放

吳廷忠

隨著物理新課程改革步伐的加快，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到進(jìn)一步深化，但從物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)考量，現(xiàn)實(shí)卻又不盡人意，新課程物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的桎梏仍然存在，長(zhǎng)期存在的問(wèn)題和困難亟待解決。

一、新課程高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的先進(jìn)性

1. 在講求趣味性和學(xué)習(xí)性的基礎(chǔ)上，更從素質(zhì)教育的要求出發(fā)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的科學(xué)務(wù)實(shí)意識(shí)和探究求真能力。物理學(xué)習(xí)的過(guò)程必然伴隨一個(gè)個(gè)物理實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程。物理學(xué)習(xí)是以物理實(shí)驗(yàn)為重要載體的，新課程物理教材中專(zhuān)門(mén)體現(xiàn)了這一點(diǎn)，如“探究實(shí)驗(yàn)”、“大家做”等與物理實(shí)驗(yàn)操作相關(guān)聯(lián)的思維運(yùn)行模塊。物理實(shí)驗(yàn)在新課程物理教材中得到空前的重視。

2. 為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力設(shè)定“紅杠”。高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，發(fā)現(xiàn)物理問(wèn)題，尋求問(wèn)題解決，設(shè)置答案假設(shè)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模浞植㈧`活運(yùn)用現(xiàn)有條件，制定接地氣的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和方案，按照一定規(guī)程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，有效收集相關(guān)數(shù)據(jù)，分析、整合數(shù)據(jù)，對(duì)答案假設(shè)嘗試分析，和真實(shí)結(jié)果比對(duì)，準(zhǔn)確找出兩者差距，自主寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這是對(duì)物理實(shí)驗(yàn)操作能力設(shè)定“紅杠”，明確評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，涉及研究方向、方案設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集處理、探究創(chuàng)新等多方面要求。

3. 高中物理實(shí)驗(yàn)數(shù)量驟增、類(lèi)型多元化。新課程高中物理實(shí)驗(yàn)數(shù)量較初中階段增量不少，實(shí)驗(yàn)類(lèi)型呈放射狀，實(shí)驗(yàn)形式靈活多樣。這些實(shí)驗(yàn)科目的設(shè)置都集中體現(xiàn)了觀察、思考、實(shí)踐等多個(gè)感官聯(lián)動(dòng)，凸顯科研能力和創(chuàng)新思維能力的發(fā)展、運(yùn)行軌跡，為學(xué)生建構(gòu)起科學(xué)探究的長(zhǎng)梯直通九霄，拉長(zhǎng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，拓寬了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的舞臺(tái)。物理實(shí)驗(yàn)類(lèi)型的多元化開(kāi)闊了學(xué)生的視野，打通了學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的通道，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，激活學(xué)生的邏輯思維創(chuàng)造能力大有裨益。

4. 將物理實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)代科技發(fā)展無(wú)縫“焊接”。新課程物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，大量現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備占據(jù)了實(shí)驗(yàn)室的主要空間，如各種計(jì)量傳感器、微機(jī)數(shù)據(jù)收集和處理、微型計(jì)時(shí)器等。為了配合學(xué)生邏輯思維能力的拓展，國(guó)家教育有關(guān)部門(mén)在精心編輯新課程教材的基礎(chǔ)上，又別出心裁地出版了與母教材相符的選修教材，選秀教材中的知識(shí)廣度和緯度是前所未有的，內(nèi)容涉及綠色能源開(kāi)發(fā)、環(huán)保型電子產(chǎn)品研究等多個(gè)行業(yè)或領(lǐng)域，既注重學(xué)生科學(xué)眼界的拓展，又重視引導(dǎo)學(xué)生與母教材學(xué)習(xí)的銜接，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣誘導(dǎo)和學(xué)習(xí)主動(dòng)性的推動(dòng)起著積極的促進(jìn)作用。

二、創(chuàng)“新”高中物理實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)“設(shè)”最佳教學(xué)情境

1. 對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要進(jìn)行重新梳理，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行精細(xì)化布局。物理實(shí)驗(yàn)器材是物理教學(xué)的重要資源，所以我們有必要對(duì)各種儀器裝置的結(jié)構(gòu)、性能做詳細(xì)了解，建議教材編寫(xiě)委員會(huì)將這些“器材知識(shí)”進(jìn)行整理濃縮，恰如其分地將這些元素散播于教材的各個(gè)“角落”，使之作為教材知識(shí)的重要內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)，不僅能強(qiáng)化教師使用這些儀器的規(guī)范性，還有利于夯實(shí)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器性能的敏感性，從而提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2. 在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中“點(diǎn)綴”設(shè)問(wèn)。在物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，對(duì)出現(xiàn)的正常現(xiàn)象要敏銳洞悉，有的放矢地催生設(shè)問(wèn)機(jī)會(huì)，給學(xué)生的思維以自由馳騁的空間。物理實(shí)驗(yàn)注重學(xué)生動(dòng)手操作能力的發(fā)展、提升，重視過(guò)程性積累，習(xí)慣用順性思維，適當(dāng)點(diǎn)綴恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問(wèn)，引出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，揭曉問(wèn)題的答案，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ξ瞿芰途C合駕馭能力、創(chuàng)新能力都有牽引作用。

3. 就地取材，做有米之炊。新課程教材中的實(shí)驗(yàn)種類(lèi)繁多，需要大量的器材儲(chǔ)備才能滿(mǎn)足基本實(shí)驗(yàn)的需求，而這往往需要大筆資金的投入。一般的學(xué)校由于資金有限，與教材相配套的儀器裝備尚不具備，給教師落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，開(kāi)展與教學(xué)密切相關(guān)的實(shí)驗(yàn)帶來(lái)了一些阻力。因此，教師在結(jié)合新課程教材設(shè)置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)，一定要立足學(xué)校實(shí)際，盡可能將實(shí)驗(yàn)過(guò)程直觀地向?qū)W生展現(xiàn)，盡量增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

4. 升級(jí)實(shí)驗(yàn)室硬件，提高器材標(biāo)準(zhǔn)?！陡咧欣砜平虒W(xué)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出，建設(shè)符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的一流實(shí)驗(yàn)室，其中包含硬件屋舍的基本裝修和儀器設(shè)備的標(biāo)準(zhǔn)化配置，這是新課程物理實(shí)驗(yàn)的大勢(shì)所趨，更是解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，踐行科學(xué)發(fā)展觀所邁出的堅(jiān)實(shí)一步，這標(biāo)志著中國(guó)高中物理教學(xué)改革正向?qū)崙?zhàn)化強(qiáng)力轉(zhuǎn)變。

5. 為儀器裝備的充實(shí)、更新設(shè)定專(zhuān)項(xiàng)資金，出臺(tái)相關(guān)的政策性法規(guī)。在物理實(shí)驗(yàn)操作中，（下轉(zhuǎn) 96頁(yè)）（上接 109頁(yè)）由于實(shí)驗(yàn)類(lèi)型多元，用到的儀器很多，其中不乏貴重的精密裝備。這些貴重物品，以學(xué)校的單方投入，很明顯是杯水車(chē)薪。這就需要教育主管部門(mén)配合政府對(duì)儀器采購(gòu)實(shí)行統(tǒng)一管理，撥付專(zhuān)項(xiàng)資金，落實(shí)監(jiān)督機(jī)制，堅(jiān)持公開(kāi)、透明原則。還可多措并舉，引進(jìn)多種投資形式，放開(kāi)學(xué)校儀器采購(gòu)的手腳，把錢(qián)花在刀刃上，用最少的錢(qián)“拿”最多的、最優(yōu)的貨品。

6. 提高教師的實(shí)驗(yàn)實(shí)戰(zhàn)水準(zhǔn)?！袄碚摱嗫梢纾瑢?shí)踐分太低”，這就是高中物理教師實(shí)驗(yàn)水平的真實(shí)寫(xiě)照。物理教師由于傳統(tǒng)思維的固化，導(dǎo)致自己缺乏創(chuàng)新意識(shí)，無(wú)法做到與時(shí)俱進(jìn)。面對(duì)新的實(shí)驗(yàn)，陷入一時(shí)盲目中，對(duì)儀器的使用方法一知半解，缺乏大膽治學(xué)的勇氣。另外，專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)教師數(shù)量配備不足的問(wèn)題日益凸顯，隨著高中物理新課改的深入推進(jìn)，面對(duì)如此眾多的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)員更是捉襟見(jiàn)肘。所以，切實(shí)提高物理教師實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)和水準(zhǔn)已成當(dāng)務(wù)之急，配備一定比例的專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)員迫在眉睫，這對(duì)落實(shí)高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)高中生素質(zhì)教育時(shí)速，有著強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義和鮮明的歷史意義。

目前，高中物理新課程改革正高歌猛進(jìn)、勢(shì)如破竹，傳統(tǒng)教學(xué)模式已成強(qiáng)弩之末。如何鞏固課改既有成果，進(jìn)一步開(kāi)辟新戰(zhàn)場(chǎng)？作為高中物理教師，應(yīng)立足學(xué)生個(gè)體發(fā)展實(shí)際，從新課改角度審視物理課堂教學(xué)，以物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)為攻堅(jiān)突破口，用新教材、新器材、新師材作為最新裝備，用心打一場(chǎng)課改“大兵團(tuán)”戰(zhàn)役，努力開(kāi)啟高中物理課改的新紀(jì)元！