淺談鋼琴特長生教學(xué)探索

杜鵑

一、鋼琴特長生的現(xiàn)狀分析

在此對音樂特長生作個界定：“特長生”是指在某些方面擁有優(yōu)于普通人技能的學(xué)生，而“音樂特長生”就是那些在音樂方面非常突出的人，鋼琴特長生就是在音樂特長中鋼琴專業(yè)非常突出的人。一個合格的音樂特長生應(yīng)該是綜合素質(zhì)強(qiáng)，且音樂方面才華突出的特別人才， 而不是只擁有音樂素質(zhì)的人才。

并不是每個學(xué)習(xí)鋼琴的人都是熱愛鋼琴的。除了部分特長生是熱愛音樂，并且從小受過正規(guī)的鋼琴培訓(xùn)，有些特長生學(xué)習(xí)鋼琴是家長的旨意。很多家長讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴并不是因為發(fā)現(xiàn)孩子熱愛音樂或是有音樂方面的天賦，而是認(rèn)為鋼琴是高雅藝術(shù)可以培養(yǎng)孩子貴族氣質(zhì)，或是想通過鋼琴學(xué)習(xí)來開發(fā)孩子的智力，更有一些家長只是看到別人的孩子學(xué)，所以也跟風(fēng)讓自己的孩子學(xué)。還有一些音樂特長生其實自身并無音樂方面的強(qiáng)烈愛好，而是受社會大環(huán)境的影響和藝術(shù)家的名利雙收以及普通高校對音樂特長生的優(yōu)惠政策，使得部分學(xué)生希望憑借音樂特長進(jìn)入大學(xué)深造。由于高考中報考音樂專業(yè)的文化課考試成績偏低，使得部分考生將此作為上大學(xué)的“ 捷徑”。面對這部分只是曾經(jīng)學(xué)過幾年鋼琴甚至電子琴的學(xué)生，教師必須從發(fā)展鋼琴藝術(shù)事業(yè)的理念出發(fā)，用高度的責(zé)任感從學(xué)生中發(fā)現(xiàn)和培育適合接受高等音樂教育的藝術(shù)人才，引導(dǎo)學(xué)生確立從事音樂藝術(shù)的理念，轉(zhuǎn)變學(xué)生把學(xué)習(xí)鋼琴作為進(jìn)入大學(xué)“捷徑”的想法。

二、高中生生理心理的特殊性

從確定教學(xué)目的的依據(jù)和因素來說，高中特長生鋼琴教學(xué)和一般鋼琴教學(xué)有很多共同之處，但也有它的特殊性。

從生理上說，高中生基本完成生理發(fā)育過程，一方面不存在兒童鋼琴教學(xué)中許多由于生理發(fā)育水平局限而不能實施的教學(xué)內(nèi)容；另一方面，由于高中生生理發(fā)育水平已經(jīng)進(jìn)入了相對穩(wěn)定的時期，除了那些從小接受正規(guī)訓(xùn)練的學(xué)生，高中剛開始學(xué)琴的和基礎(chǔ)很淺的學(xué)生錯過學(xué)習(xí)鋼琴的最佳時期，手指可塑性、韌帶的彈性、指間的伸展、等都不及兒童優(yōu)越，還錯過了音樂天賦開發(fā)的最佳時期，對于提高鋼琴演奏技術(shù)有一些局限性。

但是高中生又具有兒童無法比擬的有利條件，他們的心理成熟水平和認(rèn)知能力為鋼琴教學(xué)提供了很多有利因素。高中生的心理成熟水平使他們比兒童更能深入的理解音樂作品的內(nèi)涵和外延，高中生相對豐富的情感體驗使他們能更好的體會鋼琴藝術(shù)的不同情境。而且，高中生的認(rèn)知心理上的成熟也使他們更快地理解和掌握他們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，尤其是明確的學(xué)習(xí)目的即考上大學(xué)所產(chǎn)生的堅定信念，學(xué)習(xí)熱情，及刻苦精神，是其他階段學(xué)生所不具備的。所以無論在教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容的實施，教學(xué)計劃的安排及課堂教學(xué)過程中都要充分考慮到高中特長生在生理和心理上的特殊性，而不能簡單的照搬一般的鋼琴教學(xué)規(guī)律。

三、如何盡快提高鋼琴演奏技術(shù)

快速提高鋼琴演奏技術(shù)只是鋼琴學(xué)習(xí)者的一種愿望，沒有什么捷徑可以短時間從實質(zhì)上提高鋼琴演奏的水平，除了天分極高的學(xué)生外，對于大部分學(xué)生來說，勤學(xué)苦練才是唯一快速提高演奏技巧的途徑。我們這里的快速提高，是要通過一套有針對性的、科學(xué)合理的教學(xué)訓(xùn)練方法，使得學(xué)生在盡可能短的時間內(nèi)達(dá)到音樂院校鋼琴專業(yè)的錄取水平，要求考生在鋼琴專業(yè)考試時，表現(xiàn)出自身最大的綜合優(yōu)勢。

（一）讓學(xué)生了解每一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)

首先鋼琴特長生一般都有一個明確的具體目的，即考上大學(xué)，所以具有較大的學(xué)習(xí)動力，和較高的學(xué)習(xí)熱情，因此教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)之初將每一階段的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)目的明確告知學(xué)生，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，有助于學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展主觀能動性，積極主動地配合老師去完成每一階段的教學(xué)任務(wù)。

（二）強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練

由于高中生沒有大量的時間系統(tǒng)訓(xùn)練，演奏能力難以達(dá)到一個比較理想的程度，但是通過正規(guī)科學(xué)的學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練，還是可以使演奏技術(shù)在短短的三年內(nèi)得到很大的提高。高中生因為年齡等原因，在學(xué)習(xí)上的主動性較強(qiáng)，又有較好的自我約束力，因此，能夠承受長時間的，比較枯燥的技術(shù)訓(xùn)練，可以嘗試讓他們練各種不同類型的基本訓(xùn)練。

（三）精彈與泛彈相結(jié)合

高中生因為文化課學(xué)習(xí)繁重，練琴時間有限，他們不可能像其他階段的學(xué)生那樣通過長期的學(xué)習(xí)來積累大量的曲目，與其讓他們每本教程都一條一條的過，不如選擇其中一些有代表性的練習(xí)曲精彈，或者根據(jù)技術(shù)需要，有選擇的練習(xí)一些練習(xí)曲更有效果。

（四）漸近與跳躍相結(jié)合

在教學(xué)中可以漸進(jìn)和跳躍相結(jié)合，教師應(yīng)該充分看到學(xué)生的能力，并挖掘其潛力，適當(dāng)拔高是非常必要的，一方面要遵循循序漸進(jìn)的原則，一方面可以根據(jù)學(xué)生的具體情況適當(dāng)跳躍，在保證扎實的掌握基本技術(shù)的同時也要考慮到學(xué)習(xí)進(jìn)度。

（五）瀏覽作品

如何在盡可能短的時間內(nèi)，讓學(xué)生接觸更多的作品，也是非常重要的。瀏覽作品是一個非常有效的手段，通過欣賞一首作品，同時講解這首作品的基本藝術(shù)風(fēng)格、音樂表現(xiàn)特點、基本結(jié)構(gòu)、分析技術(shù)要點，了解作者的生平和創(chuàng)作意圖，這樣的學(xué)習(xí)雖然不如自己親自彈過那樣深刻，但是對于鋼琴學(xué)習(xí)者來說，也是終身受益匪淺。

（六）從復(fù)調(diào)入手訓(xùn)練雙手協(xié)調(diào)配合

對于鋼琴程度淺的高中生來說，由于年齡的原因，身體機(jī)能的協(xié)調(diào)性稍遜，所以雙手協(xié)調(diào)配合的能力稍差，雖然心里很快明白應(yīng)該怎么彈，但是雙手配合力不從心。在這種情況下，有效的做法是在基本彈奏技術(shù)的允許的前提下盡早的學(xué)習(xí)復(fù)調(diào)作品。

（七）多聽音樂會，多聽示范帶

鋼琴學(xué)生聽音樂會，不僅是藝術(shù)欣賞，而且也是很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。好的音樂會，在音樂形象的刻畫、音樂意境的表現(xiàn)、音樂風(fēng)格的把握、技術(shù)技巧與藝術(shù)內(nèi)容關(guān)系的處理等方面，都具有示范性的意義。

普通高中音樂特長生的鋼琴訓(xùn)練是一項既符合一般教學(xué)規(guī)律又有其特殊性的教學(xué)形式，教師要了解高中生生理和心理特點，根據(jù)不同學(xué)生的不同特點，把握鋼琴的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則，總結(jié)出一套行之有效的教學(xué)方法。一種科學(xué)高效的訓(xùn)練方法不僅可以為高等院校音樂人才的培養(yǎng)提供了可靠保障，還能為學(xué)校全面提高升學(xué)率作出有益補(bǔ)充，對推進(jìn)高中音樂特長生的鋼琴教學(xué)有著重要的現(xiàn)實意義。