會(huì)計(jì)職業(yè)后續(xù)教育的現(xiàn)狀及改革設(shè)想

羅健

摘 要：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各類(lèi)社會(huì)資源配置不斷流動(dòng)，企業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下股權(quán)的多元化，經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的國(guó)際化，控制技術(shù)的信息化等客觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，使傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)變得不適應(yīng)。企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的要求不斷提高，我國(guó)會(huì)計(jì)人員不斷面對(duì)來(lái)自市場(chǎng)、新知識(shí)、新技術(shù)及新法規(guī)等多方面的挑戰(zhàn)，要使會(huì)計(jì)人員勝任會(huì)計(jì)工作，新形勢(shì)下加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)后續(xù)教育顯得尤為迫切和重要。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)；職業(yè)教育；后續(xù)教育

我國(guó)會(huì)計(jì)人員的整體素質(zhì)還不高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和改革開(kāi)放對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求，需要不斷進(jìn)行繼續(xù)教育。會(huì)計(jì)后續(xù)教育應(yīng)擴(kuò)大教育面，拓展教育內(nèi)容，建立相時(shí)穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)后續(xù)教育形式的多樣化；會(huì)計(jì)人員必須樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的思想，不斷接受新知識(shí)、新技術(shù)，才能適應(yīng)會(huì)計(jì)工作發(fā)展需要。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)改革和片外開(kāi)放的不斷深入，會(huì)計(jì)理論、會(huì)計(jì)知識(shí)都以前所未有的速度更新。根據(jù)會(huì)計(jì)環(huán)境的變化，我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)后續(xù)教育必須進(jìn)行相應(yīng)改革，才能應(yīng)時(shí)會(huì)計(jì)政策變化帶來(lái)的各種挑戰(zhàn)。會(huì)計(jì)環(huán)境的變化是會(huì)職業(yè)后續(xù)教育改革的直接動(dòng)因，國(guó)際環(huán)境的變化對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)后續(xù)教育提出了新的和更高的要求。

一、我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)后續(xù)教育的現(xiàn)狀分析

目前，我國(guó)會(huì)計(jì)人員的管理實(shí)行屬地化管理，各地財(cái)政部門(mén)分別制定了會(huì)計(jì)人員管理的有關(guān)文件，對(duì)會(huì)計(jì)人員從業(yè)資格的確認(rèn)和取消、職稱(chēng)的評(píng)定和會(huì)計(jì)人員的后續(xù)教育等作了明確的規(guī)定，從體制上和制度上保證了每年一次會(huì)計(jì)職業(yè)后續(xù)教育的實(shí)施，為提高會(huì)計(jì)從業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)水平起到了一定的作用。由于多種原因，目前會(huì)計(jì)職業(yè)后續(xù)教育存在許多不足之處，具體表現(xiàn)在以下幾方面：

（1）后續(xù)教育形式單一，缺乏時(shí)代特點(diǎn)。目前后續(xù)教育工作由當(dāng)?shù)刎?cái)政部門(mén)組織，形式多為指定地點(diǎn)、指定老師現(xiàn)場(chǎng)講課。單一的形式難以調(diào)動(dòng)會(huì)計(jì)從業(yè)人員學(xué)習(xí)興趣。

（2）后續(xù)教育內(nèi)容固定性強(qiáng)，缺乏針對(duì)性。每年財(cái)政部門(mén)根據(jù)當(dāng)年新頒布政策情況，專(zhuān)門(mén)指定培訓(xùn)內(nèi)容，企業(yè)安排的培訓(xùn)，政府部門(mén)不認(rèn)可。[1]由于目前會(huì)計(jì)從業(yè)人員素質(zhì)高低不一，各企業(yè)實(shí)際情況更是千差萬(wàn)別，指定內(nèi)容難于滿足不同層次、不同企業(yè)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的實(shí)際需要。

（3）后續(xù)教育考核流于形式，缺乏制度控制。財(cái)政部門(mén)將后續(xù)教育執(zhí)行情況與會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)年審相結(jié)合，采取強(qiáng)制性措施保證會(huì)計(jì)從業(yè)人員每年要參加后續(xù)教育。由于后續(xù)教育時(shí)間短，培訓(xùn)內(nèi)容多，多數(shù)會(huì)計(jì)從業(yè)人員難于在培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)完全掌握所學(xué)內(nèi)容，客觀上造成了會(huì)計(jì)從業(yè)人員只是為了資格證書(shū)年檢而參加培訓(xùn)，后續(xù)教育效果大打折扣。

二、關(guān)于會(huì)計(jì)職業(yè)后續(xù)教育的改革設(shè)想

我國(guó)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)制度及其相關(guān)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的改革將不斷深入，如現(xiàn)金流量表、企業(yè)重組等新業(yè)務(wù)、新知識(shí)、新概念、新方法層出不窮，亞待會(huì)計(jì)人員學(xué)習(xí)、掌握和實(shí)施，即使是高校畢業(yè)生，也仍有必要接受持續(xù)不斷的終身教育。要樹(shù)立終身教育的觀念，把繼續(xù)教育作為人才培養(yǎng)的一種最佳投入，只有不斷地“充電”、“加油”，更新知識(shí)，才能不落伍。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)工作越重要。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下會(huì)計(jì)重要作用的發(fā)揮，有賴于高素質(zhì)的會(huì)計(jì)工作者作保證，要樹(shù)立人才資源是第一資源的觀念；同時(shí)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也對(duì)會(huì)計(jì)人員提出更高、更新的要求，會(huì)計(jì)人員絕不再是一般意義上的計(jì)算和報(bào)賬，還必須積極地參與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理，為企業(yè)的發(fā)展出謀劃策。這就要求，會(huì)計(jì)人員要不斷地更新知識(shí)，掌握新知識(shí)、新內(nèi)容，以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，繼續(xù)教育的目的是使人力資源轉(zhuǎn)化為人才資源。

（1）改革現(xiàn)存會(huì)計(jì)管理體制，會(huì)計(jì)教育基地向企業(yè)轉(zhuǎn)向。筆者認(rèn)為，隨著客觀經(jīng)濟(jì)的變化，會(huì)計(jì)從業(yè)人員職能得到了極大的拓展，從單純的記賬、報(bào)賬，發(fā)展到成本控制、資本管理、風(fēng)險(xiǎn)控制、業(yè)績(jī)考核評(píng)價(jià)等，更多的是為企業(yè)服務(wù)。因此，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的培訓(xùn)不僅注重現(xiàn)有工作能力的培養(yǎng)，更注重未來(lái)工作能力的開(kāi)發(fā)。只有做到政府管理和企業(yè)管理相結(jié)合，會(huì)計(jì)職業(yè)后續(xù)教育才更具有針對(duì)性，更能發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（2）適應(yīng)需要，合理設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)職業(yè)后續(xù)教育內(nèi)容。新形勢(shì)下，一名會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的良好素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，應(yīng)該在會(huì)計(jì)職業(yè)后續(xù)教育的內(nèi)容中體現(xiàn)。首先，制定后續(xù)教育內(nèi)容的人員自身要有對(duì)所在行業(yè)的發(fā)展有相當(dāng)?shù)牧私夂吐殬I(yè)敏感性，并在實(shí)施后續(xù)教育內(nèi)容之前進(jìn)行廣泛的調(diào)查，有針對(duì)性地進(jìn)行培訓(xùn)。其次，后續(xù)教育內(nèi)容的權(quán)威性來(lái)自其實(shí)用性，這樣會(huì)計(jì)人員才有可能產(chǎn)生廣泛的認(rèn)同性和號(hào)召力，使后續(xù)教育真正落到實(shí)處。

（3）多形式開(kāi)發(fā)后續(xù)教育課程。會(huì)計(jì)職業(yè)后續(xù)教育課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)該根據(jù)課程培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容和知識(shí)空間來(lái)確定課程開(kāi)發(fā)工具和課程最終表現(xiàn)形式，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)在線課程、多媒體課程等，使后續(xù)教育適應(yīng)新世紀(jì)的要求。

（4）創(chuàng)新會(huì)計(jì)職業(yè)后續(xù)教育方式。信息技術(shù)的發(fā)展，不僅使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式變得不像以前那樣重要，而且使在崗培訓(xùn)成為一種可能。目前，后續(xù)教育方式可以由課堂培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育和自學(xué)課程等相互結(jié)合的形式進(jìn)行。如建立會(huì)計(jì)從業(yè)人員輪崗制度，促使會(huì)計(jì)人員在不同崗位進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)。[2]同時(shí)積極應(yīng)用市場(chǎng)人才競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)會(huì)計(jì)從業(yè)人員自主、自愿進(jìn)修的熱情，做到自愿進(jìn)修和制度安排相結(jié)合；積極開(kāi)展學(xué)習(xí)性組織的創(chuàng)建，營(yíng)造會(huì)計(jì)從業(yè)人員終身學(xué)習(xí)氛圍，打破會(huì)計(jì)從業(yè)人員后續(xù)教育的“硬性強(qiáng)制”規(guī)定，注重靈活性，做到時(shí)間服從內(nèi)容、服從效果。完善的會(huì)計(jì)人員后續(xù)教育方式可以使后續(xù)教育進(jìn)行得更充分。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)和全球經(jīng)濟(jì)一體化的加快，科技人才的竟?fàn)幐鼊儆诋a(chǎn)品、資本的競(jìng)爭(zhēng)。會(huì)計(jì)環(huán)境的劇烈變化和日益復(fù)雜，對(duì)會(huì)計(jì)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)更新提出了新的要求。因此我們財(cái)務(wù)人員必須樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的思想，不斷接受新知識(shí)、新技術(shù)，才能適應(yīng)新形勢(shì)、新時(shí)代發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)：

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[2]汪榜江.關(guān)于會(huì)計(jì)人員后續(xù)教育問(wèn)題的理性思考[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2007，（11）：69.