實施有效學(xué)習(xí)方式，提高地理課堂效率

武鶴

摘 要：在高中教學(xué)中，地理是一門非?；A(chǔ)而且非常重要的課程之一。隨著新課程的不斷改革，高中地理知識容量增多，課堂氛 圍較為沉悶，學(xué)生對學(xué)習(xí)地理的積極性不高。要想有效地提高高中地理課堂效率，就必須堅持學(xué)生為教學(xué)主體地位，通過教師的指引能 夠充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣，為高中學(xué)生營造一種良好的課堂氛圍。

關(guān)鍵詞：地理；課堂效率

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者，新課程要求教師從角色定位、教學(xué)方式等方面做調(diào)整，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的地理意識和地理能力。如何通過教師的授課，使學(xué)生思維得到有效的培養(yǎng)和發(fā)展，從而提高課堂效率，就成為教育界同仁密切關(guān)注和努力探索的問題。

一、轉(zhuǎn)變地理教學(xué)理念，是提高地理課堂效率的前提

1.教師構(gòu)建更加完備的知識結(jié)構(gòu)

地理教材的實施使地理課程知識的覆蓋面更加寬廣。教師已經(jīng)意識到原有的知識結(jié)構(gòu)已經(jīng)成為駕馭地理教學(xué)的瓶頸，他們已不再像以前一樣，把自己定位在書本、學(xué)科、成績、校園這幾點一線的狹小空間，而是向書外，向其他學(xué)科、社會生活擴展，構(gòu)建更完備的知識結(jié)構(gòu)，不僅是原有結(jié)構(gòu)的重組，更是吸收了先進(jìn)的理念、其他學(xué)科的知識，包括全新的科技前沿知識，來完善、充實自己，新舊知識相融合，以滿足學(xué)生能夠在生活中學(xué)習(xí)地理的需求。

2.教師調(diào)整自己在教學(xué)活動中的位置

新課程理念下的教師在教學(xué)活動中，選擇讓學(xué)生走向知識的教學(xué)理念，他們都知道要從內(nèi)部激發(fā)學(xué)生的求知欲，由內(nèi)而外地去認(rèn)識周圍世界，地理教學(xué)實施的這幾年中已完全體現(xiàn)出來。地理教材中的大部分素材，對于學(xué)生來說大都是來源于身邊的生活世界，但答案及原理多是未知的，教師這時則會把自己的位置從居高臨下的權(quán)威降到“平等中的首席”，彼此間真正形成一個“學(xué)習(xí)的共同體”。

3.教師不斷提升自己的能力

新課改對教師的能力提出更高的要求，就地理教學(xué)的實施，教師除了常規(guī)教學(xué)能力的提高外，更加注重獨立獲取、整理、分析地理信息，加強指導(dǎo)學(xué)生收集、整理、分析地理信息的能力。因為地理信息并非主要來自書本，而是來源于社會生活。更加注重從多種渠道對地理課程資源的開發(fā)與管理，指導(dǎo)學(xué)生靈活運用地理課程資源以獲取知識的能力。此外，教師還在強化自身指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地理實踐活動的能力。選擇合適的實踐活動場所、活動內(nèi)容及方法，正確指導(dǎo)和組織學(xué)生的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的參與動手實踐能力。

二、如何調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，讓課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園

要學(xué)生能主動積極的學(xué)習(xí)，關(guān)鍵還在于要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我國古代偉大的教育家孔子曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！迸d趣是推動人們?nèi)フJ(rèn)識事物，探索真理的一種動機，興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效。為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集合全組教師的智慧，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出靈活多樣，生動有趣的教學(xué)情境，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在地理研究中找到樂趣。課堂的主體是學(xué)生，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，一堂課不是老師的獨角戲，而是師生互動的過程。備課時教師先要做好相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計，在教學(xué)過程中，教師只扮演好導(dǎo)演就行，引導(dǎo)把握好教學(xué)方向和教學(xué)進(jìn)程，把課堂的空間還給學(xué)生，讓學(xué)生體味到做主人的樂趣，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性積極性都激發(fā)出來調(diào)動起來。例如，在講“常見的天氣系統(tǒng)”的時候，運用多媒體動畫演示氣旋和反氣旋的水平和垂直運動以及鋒面的形成與天氣，攻克重難點知識；運用衛(wèi)星云圖和天氣圖設(shè)計天氣預(yù)報的情景，鼓勵學(xué)生根據(jù)畫面的變化現(xiàn)場做一下天氣預(yù)報；運用圖片和文字展示臺風(fēng)、梅雨、伏旱天氣情景，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解釋以上天氣現(xiàn)象。這樣，既活躍了課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并達(dá)到了學(xué)以致用的目的。課堂以學(xué)生為中心來安排教學(xué)，這樣的課堂很受學(xué)生喜歡，課堂效率自然會提高。

三、做好課堂評價與課堂小結(jié)

地理教學(xué)過程中的評價既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，又要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的感情態(tài)度個性傾向。好的評價是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和源泉，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。因此，在教學(xué)過程中，本著以人為本的思想，對學(xué)生的回答教師要及時地給與激勵或肯定，要盡量減少對學(xué)生思維的限制，要適時加以引導(dǎo)，使學(xué)生敢想會想，使學(xué)生的創(chuàng)新精神在民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍中生根發(fā)芽，這樣才能提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。課堂小結(jié)能使學(xué)生更牢固地掌握好學(xué)過的內(nèi)容，且對學(xué)習(xí)的知識起到畫龍點睛的歸納作用?？鬃釉啤皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，表明了學(xué)習(xí)與思考之間的辯證關(guān)系。思考對學(xué)生來講意義很重要，對所學(xué)的內(nèi)容理解，學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成與發(fā)展起到重要作用。在教學(xué)中，總結(jié)不應(yīng)該只是由老師來進(jìn)行，而應(yīng)該給學(xué)生自我小結(jié)的空間，由學(xué)生來作小結(jié)，然后同學(xué)補充，最后教師點評的方式來進(jìn)行。如果課堂時間不充分，也可以課堂不小結(jié)，將小結(jié)工作留給學(xué)生課外獨立完成，再由老師集中整理，留待下堂課完成，這樣既可以起到復(fù)習(xí)舊知識的作用，又可以承上啟下的引入新課。注重小結(jié)有助于學(xué)生認(rèn)清知識的本質(zhì)，理清所學(xué)知識的脈絡(luò)，使知識系統(tǒng)化，從而提高地理課堂效率。

四、建立良好的師生關(guān)系

在高中地理教學(xué)過程中，要想有效地提高高中地理課堂效率，就必須要建立良好的師生關(guān)系，進(jìn)而能夠有效地促進(jìn)師生之間的互動，從而有效地提高高中地理課堂教學(xué)的質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。在課堂教學(xué)過程中還要保證師生之間的平等，教師尊重學(xué)生們的觀念，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神，使得學(xué)生們能夠進(jìn)行大膽地提問，能夠讓學(xué)生們參與到高中地理課堂教學(xué)活動中，從而能夠為高中地理課堂營造一種良好的教學(xué)氛圍，使得原本沉悶的課堂變得有生機，進(jìn)而調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，在一定程度上提高了高中地理課堂效率。

課堂教學(xué)的實踐證明，有效的學(xué)習(xí)方式可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂教學(xué)過程中，能夠掌握好“梯度、適度、廣度”的提問原則，做到以“用心傾聽”的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行交流，就能真正提高地理課堂的效率。