職業(yè)院校課程課堂教學(xué)管理思路研究

秦亮

摘 要：隨著新教育改革的不斷深入發(fā)展，各個(gè)學(xué)科都在不斷進(jìn)行一些教學(xué)方式上的改革創(chuàng)新。對(duì)職業(yè)院校課程課堂教學(xué)管理思路進(jìn)行一定的分析研究，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)課堂專業(yè)化，為學(xué)生更好地發(fā)展提供一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：專業(yè)素質(zhì);創(chuàng)新設(shè)計(jì);創(chuàng)新教育

對(duì)于職業(yè)院校課程課堂教學(xué)管理教學(xué)來(lái)說(shuō)，面對(duì)的主要是學(xué)習(xí)層次較低的學(xué)生。受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，教與學(xué)都不得法。由于學(xué)生的就業(yè)壓力較大，所以就需要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，以學(xué)為本，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，即要為學(xué)生打好共同的基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展他們的個(gè)性和特長(zhǎng);既要根據(jù)學(xué)生在教學(xué)知識(shí)、技能、能力方面和志趣上存在的差異因勢(shì)利導(dǎo)，努力使后進(jìn)生向優(yōu)等生轉(zhuǎn)化，因材施教，促進(jìn)全面發(fā)展。這就是我們開(kāi)展關(guān)于職業(yè)院校課程課堂教學(xué)管理思路研究的必要性。

一、進(jìn)行職業(yè)院校課程課堂教學(xué)管理思路研究的意義

通過(guò)對(duì)職業(yè)院校課程教學(xué)課堂設(shè)計(jì)的分析，要知道當(dāng)下在職業(yè)院校課程教育中存在的一些問(wèn)題，必須找到行之有效的解決方案，這樣才能更好地促進(jìn)課堂教學(xué)的改進(jìn)，并且朝著更好的方向發(fā)展。雖然現(xiàn)在的教學(xué)中存在一定問(wèn)題，但是已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題所在，這樣就可以很好地進(jìn)行解決。正所謂，有問(wèn)題并不可怕，可怕的是還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。所以只要運(yùn)用合理有效的方法對(duì)職業(yè)院校課程課堂進(jìn)行改革和創(chuàng)新，就一定可以解決當(dāng)下面臨的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)職業(yè)院校課程課堂的改進(jìn)，有利于促進(jìn)學(xué)生的不斷進(jìn)步，也有利于提高教師的授課水平，從而在整體上提高我國(guó)的教育水平，同時(shí)也有利于促進(jìn)我國(guó)教育體制的改革和創(chuàng)新，促進(jìn)教育的進(jìn)一步發(fā)展。

二、目前職業(yè)院校課程課堂教學(xué)管理存在的問(wèn)題

1.教師的專業(yè)素質(zhì)不高

就目前的情況來(lái)看，教師教學(xué)素質(zhì)不高的問(wèn)題非常突出，教師缺乏掌握最新的教學(xué)方法，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，折中灌輸?shù)慕虒W(xué)方法是不能真正提高教學(xué)水平的。例如，對(duì)于地鐵的主體建設(shè)，需要有步驟地實(shí)施，每一步都會(huì)對(duì)地鐵的整體建設(shè)有巨大的影響。但是在具體的講解中，有些老師的講解會(huì)出現(xiàn)模糊概念的錯(cuò)誤，這就會(huì)對(duì)學(xué)生造成誤導(dǎo)?？梢?jiàn)，在職業(yè)教學(xué)課堂中教師專業(yè)素質(zhì)的重要性，但是這些教師專業(yè)素質(zhì)的缺乏，就會(huì)使學(xué)生專業(yè)素質(zhì)低下。

2.課堂缺乏一定的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

除了以上問(wèn)題外，在進(jìn)行車(chē)站主體的建設(shè)中，必須要將穩(wěn)定性和創(chuàng)新性相結(jié)合，只有這樣才能更好地促進(jìn)地鐵的相關(guān)建設(shè)。而且地鐵的建設(shè)可以具有眾多的建設(shè)方式，不能僅僅局限于傳統(tǒng)的一些建設(shè)，這就需要老師在課堂上進(jìn)行啟發(fā)性引導(dǎo)。但是目前的職業(yè)課堂教學(xué)，對(duì)于創(chuàng)新性教學(xué)來(lái)說(shuō)，是非常缺乏的，所以必須要加強(qiáng)創(chuàng)新性教育的改革。

三、解決職業(yè)院校課程課堂教學(xué)管理問(wèn)題的策略

1.在職業(yè)院校課程教育中滲透創(chuàng)新教育

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)有力的手段。在職業(yè)院校的課堂教育過(guò)程中必須要加強(qiáng)創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，這樣一來(lái)就可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的發(fā)展。創(chuàng)新使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深刻、更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。要知道，創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，只有教育創(chuàng)新的水平提高了，促進(jìn)國(guó)家教育水平的提高，才能更好地促進(jìn)國(guó)家建設(shè)水平的改善。

2.進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素質(zhì)

對(duì)于職業(yè)院校課程課堂教學(xué)過(guò)程中促進(jìn)課堂專業(yè)教育的發(fā)展來(lái)說(shuō)，老師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平是不容忽視的因素。如果在老師的這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，那么將在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因?yàn)槿绻蠋煹膶I(yè)素質(zhì)達(dá)不到的話，就會(huì)使老師指導(dǎo)的規(guī)范化出現(xiàn)問(wèn)題，長(zhǎng)期下去對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及人文素質(zhì)的提高來(lái)說(shuō)是非常不利的，更不要說(shuō)提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)了。

通過(guò)對(duì)院校課程課堂教學(xué)管理的調(diào)查和實(shí)踐研究，可以很清楚地看出，專業(yè)化教學(xué)在院校課程課堂教學(xué)管理中的巨大優(yōu)勢(shì)作用，這樣就可以促進(jìn)學(xué)生向?qū)W習(xí)型發(fā)展和過(guò)渡，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力更加得到提高和發(fā)展。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，可以提高學(xué)生積極參與的熱情，學(xué)生的學(xué)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師的教則是上述過(guò)程的外因條件，外因必須通過(guò)內(nèi)因才能起作用，教師的教必須通過(guò)學(xué)生的學(xué)才能產(chǎn)生教學(xué)效果，必須喚起學(xué)生參與自己所屬的層次和達(dá)到的要求，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，這樣才能更好地提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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？誗編輯 孫玲娟