讓初三學(xué)生“愛”“上”化學(xué)課

李虎虎

摘 要：化學(xué)學(xué)科是為初三學(xué)生今后學(xué)習(xí)理科打基礎(chǔ)的一門課。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)上的作用都非常重要。要讓初三學(xué)生“愛”上化學(xué)課，并且愛“上”化學(xué)課。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；情感問題；學(xué)法；實(shí)驗(yàn)

初中化學(xué)，學(xué)生到初三才首次接觸，雖屬理科，但又是理科中的文科。如何讓學(xué)生對(duì)化學(xué)課感興趣，“愛”上并愛“上”化學(xué)課，我的做法如下：

一、加強(qiáng)情感交流，做到寬嚴(yán)并濟(jì)

師生之間的情感是快樂教學(xué)的催化劑。我比較注重與學(xué)生的情感交流，特別是多給后進(jìn)生以關(guān)愛。多與學(xué)生聊天：說說他們的身邊事，聽聽他們的所聞，了解他們的心聲。學(xué)生也會(huì)親其師而信其道，喜歡上化學(xué)課。

與學(xué)生走得太近，老師上課就會(huì)失去神圣感，學(xué)生對(duì)老師的敬畏之情就會(huì)逐漸喪失，因此，在加強(qiáng)與學(xué)生情感交流、打造和諧師生關(guān)系的同時(shí)，還應(yīng)注意恩威并施、寬嚴(yán)并濟(jì)。

二、精心設(shè)置問題，盡量減少講解

許多老師備課備得很認(rèn)真，上課時(shí)把該講的重點(diǎn)、難點(diǎn)都講得很清楚，但是學(xué)生一做題就出錯(cuò)，因此在備課時(shí)更要注重備“學(xué)生”。學(xué)生不會(huì)思考問題，分析和解決問題的能力都很低。他們?cè)谏险n時(shí)只是在接受性地聽課，而沒有真正動(dòng)腦思考，而這恰恰與新課改的理念背道而馳。

要讓學(xué)生不依賴?yán)蠋煻鲃?dòng)思考，需要教師不要再去“填鴨”，而應(yīng)該是去“點(diǎn)燃”，點(diǎn)然學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、思考的主動(dòng)性。要精心設(shè)計(jì)問題，引發(fā)學(xué)生思考，而老師盡量多啟發(fā)、少講解，必要時(shí)才作點(diǎn)撥。這樣一來，學(xué)生思考與回答問題的機(jī)會(huì)就會(huì)增多，并主動(dòng)去探尋，而不再坐等老師的講解。

三、指導(dǎo)幫助記憶，提高學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)龐雜、枯燥。我們教師必須指導(dǎo)學(xué)生巧妙記憶，化枯燥為有趣。這無形中會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，也提高化學(xué)課堂教學(xué)的效率。

比如，在地殼中排在前八位的元素順序，我采用諧音法，編了一句話，學(xué)生歡笑聲中一下子就記住了。這句話是：“養(yǎng)閨女貼給哪家美金?！保ㄑ?、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂、氫）

當(dāng)然，記憶的方法有很多，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)情靈活指導(dǎo)。

四、注重實(shí)驗(yàn)操作，保持學(xué)習(xí)熱情

化學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，我們一定要注重實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。但有時(shí)受器材等的限制，實(shí)驗(yàn)無法完成，我就借助課件給學(xué)生演示。比如，在組織“測定空氣里氧氣的含量”的實(shí)驗(yàn)中，演示實(shí)驗(yàn)沒有做成，但學(xué)生最起碼看到了紅磷燃燒產(chǎn)生的大量白煙之后，我通過課件重新演示了一遍實(shí)驗(yàn)的過程，并分析我們失敗的原因，相信學(xué)生對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的理解會(huì)更加透徹。

作為一線教師，我們無論采取什么教學(xué)方法和手段，都是為了一個(gè)目標(biāo)，那就是讓學(xué)生在初次學(xué)習(xí)化學(xué)課程時(shí)，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，愛上化學(xué)老師，愛上化學(xué)課！

編輯 溫雪蓮