自主學(xué)習(xí)理念在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透

馬淑華

自主學(xué)習(xí)，作為一種全新的教學(xué)模式，它強(qiáng)調(diào)的是以教師為引導(dǎo)，學(xué)生自己學(xué)習(xí)知識(shí)的學(xué)習(xí)模式。值得欣慰的是，它在我國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。

一、目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

就初中數(shù)學(xué)而言，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)以及輕松學(xué)習(xí)的態(tài)度，只有這樣，才能有效、積極地解決當(dāng)前數(shù)學(xué)被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。相關(guān)研究表明，目前我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中并沒(méi)有很好地滲透自主學(xué)習(xí)理念，學(xué)生更多時(shí)候只是被動(dòng)地接受數(shù)學(xué)知識(shí)，這在很大程度上阻礙了學(xué)生的發(fā)展，不利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展以及綜合素質(zhì)的提高，久而久之，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的途徑

新時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法有很多，本文分別從以下幾個(gè)方面展開(kāi)論述，希望能給相關(guān)教育工作者一定借鑒。

1. 為學(xué)生營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍。要想切實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性，教師必須為學(xué)生建立和諧的課堂氛圍，這是學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去的前提，也只有在這種學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生才能夠消除緊張、不安狀態(tài)，才能充分發(fā)揮自身的思維活躍度。此外，輕松、和諧的課堂氛圍還能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)以及思考。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引路人，但教師不能一味地引導(dǎo)學(xué)生，要將學(xué)生視為自己的朋友，積極與學(xué)生交流。這樣，學(xué)生在回答教師問(wèn)題的時(shí)候就不會(huì)顯得畏首畏尾，同時(shí)學(xué)生也能夠大膽地質(zhì)疑教師，從而提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力。教師引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候要適時(shí)、適當(dāng)?shù)夭捎锰釂?wèn)的方式，要能夠在引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)提高學(xué)生的思維活躍程度以及獨(dú)立思考能力。

2. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，這是一直以來(lái)不曾改變的道理。數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，學(xué)生要想學(xué)好數(shù)學(xué)，需要花費(fèi)比其他學(xué)科更多的努力，而這當(dāng)中必不可少的就是調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。只有有了興趣，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，才會(huì)想要去接觸數(shù)學(xué)。那么，教師應(yīng)怎樣去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？首先，在課堂導(dǎo)入的過(guò)程中，教師應(yīng)設(shè)置一定的懸念，要能夠引發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)；其次，教師要增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性以及趣味性，比如在課堂上穿插一定的游戲以及活動(dòng)等；再次，教師應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的練習(xí)，要能夠真正意義上的學(xué)以致用；最后，教師要為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，要讓學(xué)生體會(huì)到被別人認(rèn)可的那種滿足感。

3. 幫助學(xué)生找到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)能力以及智力，為此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師不能一味地“一視同仁”，相反的，教師要承認(rèn)學(xué)生在智力以及學(xué)習(xí)能力上存在的差異，要能夠根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)、不同性格特征等進(jìn)行積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生找到適合自己的、正確的學(xué)習(xí)方法。通用的學(xué)習(xí)方法主要包括以下三點(diǎn)：（1）在課前，學(xué)生就要展開(kāi)預(yù)習(xí)，針對(duì)預(yù)習(xí)當(dāng)中遇到的一系列問(wèn)題，學(xué)生要主動(dòng)嘗試解決，實(shí)在不能解決的，可以在課堂上與老師、學(xué)生交流，共同探討；（2）在課后要及時(shí)的去鞏固知識(shí)，這樣，學(xué)生才能夠長(zhǎng)時(shí)間地記住知識(shí)點(diǎn)；（3）教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，不然，學(xué)生在解決問(wèn)題的時(shí)候就會(huì)因?yàn)椤榜R虎”而導(dǎo)致犯下錯(cuò)誤。

4. 構(gòu)建多元化的激勵(lì)機(jī)制。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，不可或缺的還有自信，這是一種強(qiáng)烈的自我認(rèn)同感以及激勵(lì)意識(shí)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生如果擁有強(qiáng)烈的自信，就能夠產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)無(wú)盡的興趣，在學(xué)習(xí)時(shí)也會(huì)更加有動(dòng)力，為此，教師必須幫助學(xué)生，要幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，而這當(dāng)中一個(gè)很有效的方法就是建立多元化的激勵(lì)機(jī)制。鼓勵(lì)學(xué)生不可能說(shuō)是隨時(shí)隨地的，它必須要有一定的契機(jī)，一般是在課堂結(jié)束后一個(gè)周期內(nèi)進(jìn)行總結(jié)的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性以及主動(dòng)性。值得重視的是，針對(duì)那些成績(jī)不是太優(yōu)秀的學(xué)生，教師也要給予他們鼓勵(lì)，這樣在下一周期內(nèi)，這些學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)得更加優(yōu)秀。

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)中滲透自主學(xué)習(xí)理念還有很長(zhǎng)的一段路要走，它需要學(xué)校以及教師不斷地去探索、去追尋。為此，相關(guān)教育工作者要不斷地創(chuàng)新教育，要能夠在教育中發(fā)現(xiàn)自身存在的不足并積極糾正，相信未來(lái)自主學(xué)習(xí)理念在初中數(shù)學(xué)教育工作中會(huì)帶來(lái)很大的積極作用。