班主任管理的至高境界

“垂拱而治”出自魏征的《諫太宗十思疏》，說(shuō)的是魏征進(jìn)諫太宗若能做到十件應(yīng)該深思的事，發(fā)揚(yáng)光大“九德”的修養(yǎng)，選拔任用能人，聽從好的建議，文臣武將一齊任用，那么太宗垂衣拱手，不親自處理政務(wù)，天下就能治理好，而太宗根本不必勞神費(fèi)思，代替百官的職責(zé)。魏征所言的“垂拱而治”道出了管理者所追求的最高藝術(shù)境界。歷史總是給人以無(wú)限的啟迪與遐想，史上與“垂拱而治”形成鮮明對(duì)比的是蜀相諸葛亮的“躬親而治”。

一代圣主，一代明相，論才智、謀略，論胸懷、抱負(fù)，當(dāng)難分伯仲，但一個(gè)開創(chuàng)了“貞觀之治”的繁榮盛世，一個(gè)卻“有負(fù)先主的囑托，抱憾而終”，何也？“垂拱而治”與“躬親而治”的不同治理手段使之然也。

班主任作為班級(jí)管理者，若能“垂拱而治”，班級(jí)管理將達(dá)到郅治，若“躬親而治”，管理效果一定是事倍功半。

班主任“垂拱而治”的要旨在于采用科學(xué)民主的教育方法，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能，喚醒學(xué)生人性中的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非，知榮辱的正確的人生觀、價(jià)值觀，使學(xué)生自發(fā)自覺地形成自我約束，遵守紀(jì)律；明確目標(biāo)，勤奮學(xué)習(xí)；塑造自我人格的良好習(xí)慣。在追求達(dá)到“垂拱而治”的管理目標(biāo)時(shí)，我進(jìn)行了以下的教學(xué)管理活動(dòng)。

一、班級(jí)采取“紅黑鑒”管理措施

1. 班級(jí)設(shè)立“紅黑鑒”。在班級(jí)黑板右上方，掛上一紅皮本，名曰“紅鑒”，專門由學(xué)生本人或他人記錄班級(jí)出現(xiàn)的好人好事，掛上一黑皮本，名曰“黑鑒”，專門由本人或他人記錄班級(jí)出現(xiàn)的違紀(jì)的事或違紀(jì)的人。

2. 圍繞“紅黑鑒”作大量的教育工作。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在“紅黑鑒”面前反省自查自身的言行，自覺增強(qiáng)知榮辱，分辨是非的能力，牢牢樹立“一班（我?guī)У陌嗉?jí)）是最好的”，“班榮我榮、班恥我恥”的集體主義觀念，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，形成積極進(jìn)取的班風(fēng)。

（1）寫鑒銘。在“紅鑒”、“黑鑒”的扉頁(yè)，我起草了鑒銘，鑒銘如下：“鑒者，鏡也”。以銅為鑒可以正衣冠，以人為鑒可以知得失。吾班今設(shè)此鑒，主旨在于：弘正氣，揚(yáng)光大；批過錯(cuò)，糾其行；立楷模，樹班風(fēng)。

紅黑兩鑒，高懸吾班弟子頭上之兩把寶鑒。

紅鑒，其氣浩蕩，熠熠生輝，昭美德，彰先進(jìn)。

黑鑒，明察秋毫，鐵面無(wú)私，督過錯(cuò)，端其行。

紅黑兩鑒，吾班高懸，弟子要在兩鑒前照其靈魂，激濁揚(yáng)清，共創(chuàng)和諧、進(jìn)取進(jìn)步之一班。

（2）“鑒銘”題字之日，我又發(fā)表了題為《弘揚(yáng)正氣，壓制邪氣》的即興演講。隨著我聲情并茂、激情澎湃的演說(shuō)，望著同學(xué)的一個(gè)個(gè)漲紅了的臉龐、發(fā)光的眼神，我知道學(xué)生的集體主義榮譽(yù)感被最大限度地激活了，學(xué)生內(nèi)心深處的“真、善、美”的意識(shí)復(fù)蘇了。喚醒學(xué)生塵封已久的貧瘠的冷漠的靈魂，是推行紅黑鑒管理措施的必要前提。

二、檢查、評(píng)論、循序漸進(jìn)，逐步實(shí)施完善“紅黑鑒”制度

紅黑鑒掛在黑板一周后，我翻閱了兩鑒，黑鑒上出現(xiàn)了諸如“3月10日，辛同學(xué)遲到，給班級(jí)扣了1分，”“3月4日焦同學(xué)、徐同學(xué)在班級(jí)喧嘩，給班級(jí)扣了2分”等記錄。我指導(dǎo)大家兩鑒的設(shè)立，不是讓大家簡(jiǎn)單做記錄、記過錯(cuò)，而是讓大學(xué)進(jìn)行心靈的反思，希望大家敞開心扉說(shuō)話。再過二周，打開兩鑒，發(fā)現(xiàn)“黑鑒”上寫滿了三頁(yè)，摘錄兩則“由于我在走廊說(shuō)話，違反了學(xué)校規(guī)定，造成班級(jí)扣分，盡管老師再三強(qiáng)調(diào)禁止走廊說(shuō)話，可我仍不能嚴(yán)格要求自己，才會(huì)使得這樣的事情發(fā)生，我的心中十分難過、愧疚。我認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，也意識(shí)到這樣做影響了班級(jí)榮譽(yù)。作為一班的一員，我不僅沒能為班級(jí)爭(zhēng)光，反倒損害了集體的形象，今后，我要以此為戒，努力加強(qiáng)自身修養(yǎng)，時(shí)刻牢記班風(fēng)，嚴(yán)格要求自己，改正自身缺點(diǎn)，做一名合格的一班同學(xué)，落款宮陽(yáng)陽(yáng)。“我是一名后進(jìn)一班的同學(xué)，本應(yīng)珍惜這個(gè)做一班學(xué)生的機(jī)會(huì)，在這個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境內(nèi)更好的約束自己，更加努力地學(xué)習(xí)，可卻仍然不改惡習(xí)（此言差矣），課間在同學(xué)們都在學(xué)習(xí)的情況下，與另一名同學(xué)打鬧，幸得班主任的及時(shí)教誨，雖沒有給班級(jí)扣分，但已嚴(yán)重?fù)p害了自己的形象，損壞了一班的形象，破壞了這個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，這次嚴(yán)重的錯(cuò)誤使我羞愧萬(wàn)分，使我無(wú)顏容身于一班，班主任寬容大度，給了我一次改過的機(jī)會(huì)，我會(huì)牢記這次教訓(xùn)，嚴(yán)格約束自己，努力做一個(gè)真正的一班人。對(duì)于這次嚴(yán)重的錯(cuò)誤，我向全班同學(xué)道歉，也請(qǐng)同學(xué)們監(jiān)督我的行為。檢討人，康同學(xué)?！币黄l(fā)自學(xué)生內(nèi)心的話語(yǔ)，閃耀學(xué)生內(nèi)心的深處人性的光芒，里面有給班級(jí)帶來(lái)負(fù)面影響的內(nèi)疚，有知錯(cuò)必改的勇氣，有維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)至上的信念，有對(duì)班主任煞費(fèi)苦心的善良理解，有對(duì)他人的警戒。多么坦誠(chéng)、可愛的孩子。我也在“黑鑒”上寫到：“以上同學(xué)的行為違反了校規(guī)校紀(jì)，是不可取的，但違紀(jì)后的反思是令人感動(dòng)的。言為心聲，我們共同看到了善良的內(nèi)心，誠(chéng)摯的情感，極強(qiáng)的集體意識(shí)。班主任：韓應(yīng)軍?！蔽矣殖脽岽蜩F，鼓勵(lì)大家也對(duì)這些現(xiàn)象發(fā)表感想。之后大家紛紛發(fā)表感言。“黑鑒”成了生與生之間，生與師之間交流平臺(tái)，“黑鑒”上流淌的文字透著學(xué)生心靈深處對(duì)“真、善、美”的追求，成了大家審視自我靈魂的明鏡。

“黑鑒”紅紅火火地發(fā)展起來(lái)了，可是“紅鑒”卻基本無(wú)人問津，班級(jí)內(nèi)顯然不是沒有好人好事，而是大家忽略了它的存在，我又召開以“生活中的美”為主題的班會(huì)，向大家講述“榜樣的力量是無(wú)窮的”、“生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛”的道理。號(hào)召大家發(fā)掘班級(jí)的閃光點(diǎn)。有了“黑鑒”的成功運(yùn)行，“紅鑒”也很快地?zé)釤狒[鬧地布滿了學(xué)生的筆跡。諸如“馬同學(xué)為班級(jí)修好了燈管，為大家創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境”，“岳同學(xué)拾到20元錢交還失主，值得我學(xué)習(xí)”之類的好人好事屢見不鮮?，F(xiàn)摘取兩名同學(xué)的感情片斷以饗讀者，王同學(xué)在紅鑒《驕傲》中寫道，阿拉伯詩(shī)人說(shuō)，天使的眼淚落入正在張殼賞月的牡蠣體內(nèi)，變成了一料珍珠，我說(shuō)，天使的靈魂，飛到白山之巔的林海之中，化身為我們一班的可敬可愛的同學(xué)們。王同學(xué)《感動(dòng)》中寫道，短短的兩天運(yùn)動(dòng)會(huì)，一班這個(gè)集體已讓我出離感動(dòng)了，我將深深體味這非平常的金子般的精神，僅以我最真的感謝，作為對(duì)一班全體同學(xué)的菲薄的敬意，獻(xiàn)給全體可愛的同學(xué)。篇篇流露的是大家作為一班人的驕傲和自豪，被班級(jí)里的人和事所感動(dòng)。正氣洋溢整個(gè)班級(jí)，大家在一班真正做到了快樂求知，快樂做人。一班是學(xué)生的天堂。

“紅黑”兩鑒，成為我管理班級(jí)的兩大法寶，擔(dān)任一班班主任三年，從未體罰過一次學(xué)生，從未罰過學(xué)生一分錢，基本沒有做過家訪工作，從未出現(xiàn)過“摁下葫蘆，瓢又起”的現(xiàn)象，從未“撲過火”，身體不累，心思不累，班級(jí)年年被評(píng)為校先進(jìn)班級(jí)，“一班學(xué)生身體健康，心靈健康”是校長(zhǎng)給一班的簡(jiǎn)練評(píng)價(jià)。

高三畢業(yè)后，班級(jí)51名學(xué)生，8人考入文科重點(diǎn)，34人考入文科一本，8人考入二級(jí)民本，一人考入?？?。學(xué)生在一班成就了學(xué)業(yè)，重要的是“學(xué)會(huì)了做人，學(xué)會(huì)了做好人，學(xué)會(huì)了做對(duì)社會(huì)有用的人”。

三年的班主任經(jīng)歷，憑借著“黑紅鑒”機(jī)制的有效運(yùn)行，團(tuán)結(jié)上進(jìn)的班風(fēng)已然形成，學(xué)生自發(fā)自覺地形成了正確的人生觀、價(jià)值觀、養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。在班級(jí)管理過程中，讓我嘗到了“垂拱而治”的甜頭，也讓我收獲了“垂拱而治”的“繁榮”盛世。