中學德育中情感教育的應用

石永寶

中學生處在生長發(fā)育的特殊階段，情緒有著不穩(wěn)定的特點，情緒狀態(tài)對學習成績的影響很大，需要教師的正確引導。通過開展情感教育，可以有效地穩(wěn)定學生的情緒和狀態(tài)，增進師生之間的感情并活躍課堂氣氛，使其養(yǎng)成積極向上的健康心態(tài)，從而提高學生的學習熱情、興趣及信心，進而提高教學質量。

情感教育主要是指教師通過情感方面的教育方法和手段來改善學生的情緒狀態(tài)，培養(yǎng)學生的健康心態(tài)，促進師生關系的良性發(fā)展，以此提高教學效果。中學生處于生長發(fā)育的特殊時期，其心理、生理、知識和能力等方面的發(fā)展很快，難免會遇到一些情緒問題，需要中學教師應用情感教育來正確引導，盡量使其避免受到不良情緒的影響，使得學生能夠更加專注于學習，以此保障學生的學習效果，提高教學質量。

1. 提高學生的學習效率。在中學這個特殊的階段，學生的情緒通常不夠穩(wěn)定，學習成績經常會受到不良情緒的影響。中學教師要通過情感教育與學生保持一個良好的師生關系，幫助學生解決內心的困惑和問題，促進學生情緒的穩(wěn)定，使其全身心地投入到學習中去，提高學生的學習效率。教師可以通過情感教育來主動地關愛學生，讓學生對教師產生信任感，并且更加尊敬教師，學生便可以養(yǎng)成積極向上的心態(tài)，在愉快的環(huán)境中學習。當學生的心態(tài)得到改善之后，其學習的動力、克服困難的信心也會慢慢增強，學生的學習效率便會得到提高。

2. 提高學生的學習信心。在中學教育中，有些學生的成績不夠理想，消極情緒過多導致了學習狀態(tài)不佳，受到了消極情緒的不良影響，使得學習信心不足。這類學生可能由于基礎薄弱、方法不科學、習慣不合理等問題，導致成績長期不理想，學習情緒處于一個比較消極的狀態(tài)，需要教師的積極引導。中學教師要有效利用情感教育，與學生建立融洽的師生關系，主動關心并幫助學生解決遇到的問題。通過情感教育的開展，還可以來避免學生受到挫折心理的長期影響，以此培養(yǎng)學生的自信心和解決問題的能力，幫助學生快速地從失敗陰影中走出，養(yǎng)成樂觀向上的心態(tài)，提高學生的學習信心。

3. 提高學生的學習興趣。開展情感教育可以營造一個良好的教學氛圍，促進師生關系更加融洽，學生可以在一個輕松的環(huán)境下學習，有利于學生養(yǎng)成良好的學習心態(tài)，提高學習興趣。教師在情感教育的應用過程中要積極主動地去關心、理解學生，幫助學生增強學習信心，提高學習興趣。興趣是提高學習成績的關鍵因素，通過開展情感教育，使得學生對學習產生熱情，培養(yǎng)學生的好奇心，使其對未知的知識和事物充滿期待，學習動力自然充足，學習效率也會提高。而且通過應用情感教育來培養(yǎng)學生的學習興趣，可使學生的學習熱情更為持久，學生會主動地去學習、研究問題，學習知識將會變成一個快樂的過程。應用情感教育可以促進學生和教師之間的情感交流，分享學習體會，提高學生的學習興趣。

4. 提高學生的品德修養(yǎng)。學生是祖國的未來，其思想道德素質至關重要，要盡可能地通過情感教育來提高學生的品德修養(yǎng)，使其將來能夠成為有品德、有修養(yǎng)的可用之才。教師對學生的品德修養(yǎng)提高負有直接的責任和義務，教師的一言一行對學生的品德塑造都有直接的影響，所以教師首先要注重自身的品德素質提高。學生的品德修養(yǎng)在很多時候是通過模仿教師來的，所以教師要多注重自己的言行，起到模范的作用。運用情感教育可以使得學生對教師的信任感更強，更加尊敬教師，而且教師是學生靈魂的工程師，正確培養(yǎng)并提高學生的修養(yǎng)品德，需要教師的不懈努力。

綜上所述，在中學教育這個特殊階段，教師要注意科學合理的運用情感教育，以此來幫助學生解決學習上、生活上的困難。情感教育不但能夠讓學生與教師的感情進一步發(fā)展，還能夠提高學生的學習效果，培養(yǎng)學生保持一顆良好的心態(tài)，提高學生的品德素質，因此在教育過程中，教師要注意多應用情感教育來提高教學質量。教師要積極主動地運用情感教育，同時做到以身作則，從而讓學生更有信心地去學習，更有熱情地去學習，更有效率地去學習。