班主任工作之剛?cè)岵?jì)

黃芳

當(dāng)班主任，是痛并快樂的。要當(dāng)好班主任，是需要技巧方法的。而我覺得其中重要的一點(diǎn)，是要學(xué)會剛?cè)岵?jì)。

1剛，是堅(jiān)持原則;柔，是留有余地

班主任可以對班級不良風(fēng)氣進(jìn)行寸土不讓的追究，也可以在學(xué)生情緒激烈之時審時度勢，稍作退讓。基本原則是既有要求，又寬大為懷。

班有班規(guī)，校有校紀(jì)，國有國法，做人還有基本的道德禮數(shù)，這些都被我灌輸?shù)狡綍r的管理中。規(guī)矩定在前頭，以后就有規(guī)可循，自然就依矩辦事。不能放任自流，不能輕描淡寫，不能無為而治，該執(zhí)行的規(guī)章就一定要執(zhí)行。

在對學(xué)生嚴(yán)格要求的同時，當(dāng)然也要體諒學(xué)生的難處，有時具體情況具體分析。例如同樣是遲到，也要視天氣情況來靈活處理。

解決問題的方式是多樣的。錯誤有大小之分，有些小錯也許要小而化之;照顧學(xué)生的自尊心，與其當(dāng)場發(fā)作，不妨事后個別談話;難以心中憤怒之前，也先給他申辯的機(jī)會，了解了情況后再來定奪;學(xué)生沒有取得預(yù)期的進(jìn)步，重新再來，給學(xué)生機(jī)會，也是給自己機(jī)會。

2剛，是有錯必究;柔，是鼓勵加油

寬容并不等于放縱，過度寬容，會使自覺性不高的學(xué)生得寸進(jìn)尺。和風(fēng)細(xì)雨地勸說，有時不如一頓嚴(yán)厲的批評。一味的隱忍退讓，不如狠狠地懲治一番。懲罰的目的是為了幫助學(xué)生，懲罰小的錯誤是為了避免他將來犯更大的錯誤。

例如，我一向?qū)π∧_褲看不慣，初一時班上有四個女生把校服的褲腳改小了。今天穿了，明天換掉，電話通知到家長那，改不回來就買新的。從此全班校服齊整完好。

學(xué)生做了違反原則的事情，教師應(yīng)該大義凜然，堅(jiān)決與學(xué)生的不良行為作斗爭。例如舞弊，是不能容忍的行為。當(dāng)場沒抓住，成績出來后，我覺得有問題，就會一查到底。一旦坐實(shí)，全部變零分。

當(dāng)然處罰是要有底線的，要在學(xué)生能做到的范圍之內(nèi)，否則學(xué)生更容易自暴自棄。學(xué)生也需要鼓勵，后進(jìn)生更渴望得到他人的肯定。好孩子是夸出來的。我班有幾個男生每天放學(xué)都記得對我說：“黃老師，再見！”人在走廊，都會沖著教室里喊一句。感于他們的禮貌，我在班上最少表揚(yáng)了他們?nèi)?，家長會上也大大地夸獎了一番。從此他們就把這好習(xí)慣堅(jiān)持到了初三。

初中學(xué)生常常有這樣的特點(diǎn)，初一初二比較糊涂，亂七八糟事情也挺多，但到了初三會一下子開始懂事了，學(xué)習(xí)也比以前認(rèn)真很多。我班就出現(xiàn)了一批這樣幡然醒悟的孩子。但是他們基礎(chǔ)太差，初三課程又難，中考就在不遠(yuǎn)處虎視眈眈。我一邊教他們學(xué)習(xí)的方法，一邊不停地打氣加油，每次月考，戰(zhàn)前動員，戰(zhàn)后鼓勁，平時還來點(diǎn)勵志。每月一個小目標(biāo)，沒實(shí)現(xiàn)，一起找原因;做到了，就激勵他們再定下一個目標(biāo)。

很多時候，罰一批表現(xiàn)差的學(xué)生，不如重賞一個表現(xiàn)好的學(xué)生。前十名該獎勵，而進(jìn)步大的同學(xué)可能獎得更多。就算是倒數(shù)第二名，因?yàn)閿[脫了倒數(shù)第一，也能收到一本練習(xí)本。東西雖不值一提，但在眾人面前亮一下相，也能小小“虛榮”一下吧。

3剛，是公平正直;柔，是偶有偏袒

班主任要做事公正，要賞罰分明，在班級里要匡扶正氣，抑惡揚(yáng)善。遇事先做調(diào)查研究，不草率做判斷，以免冤枉了學(xué)生。處理事情，不因優(yōu)秀生而手下留情，更不因后進(jìn)生而加重處罰。公正，是對學(xué)生的最大尊重。

班主任的工作不僅需要言教，更需要身教。如果教師本身言不正，行不端，怎么去教育學(xué)生？自己做不到的事情，也不勉強(qiáng)學(xué)生去做。自己做錯的地方，要勇于承認(rèn)，而不是遮遮掩掩，或千方百計(jì)尋找理由。我在班上就經(jīng)常說“我錯了”“對不起”，大家相視一笑，事就過去了。

對學(xué)生一視同仁，有時我忍不住也有些偏心。我班有個孩子智力有點(diǎn)偏低，所以學(xué)習(xí)很困難，作業(yè)無法做，上課還動不停。我沒太約束他，只在他動靜大時提醒一下。個別輔導(dǎo)他寫作文，幫他畫默寫的重點(diǎn)。在班上明令禁止人欺負(fù)他。有一次他被低年級的男孩打了，我立馬帶著一群女生沖下去為他討公道。

有段時間他總是遲到，每次我都原諒他。另一個孩子不服氣了，寫封信來抗議。我一想有道理，他也有遵守規(guī)矩的義務(wù)呀。第二天他又遲到了，一樣挨了罰。

教成績落后的學(xué)生更需要有耐心。我總用最后一節(jié)課來講練習(xí)。事先申明要認(rèn)真訂正，講完立即檢查，先通過的先放學(xué)。成績落后的學(xué)生開始不適應(yīng)，我就放慢速度。實(shí)在跟不上，留下來了，一題題單獨(dú)教。時間長了，他們一樣能跟得上我的節(jié)奏，早早就把訂正任務(wù)完成了。

4剛，是挺身而出;柔，是呵護(hù)關(guān)懷

“有事，找班主任去。”這是信任，更是責(zé)任。于是，再柔弱的肩膀也因?yàn)榧缲?fù)的重?fù)?dān)而變得剽悍無比。

初一時一次周日值班。有學(xué)生匯報(bào)說，一班的一名住校生出去買東西，被人帶走了。我和一名家長立即就往外沖。找了兩個街口終于發(fā)現(xiàn)了學(xué)生，旁邊還站著兩個小青年。我走過去拉學(xué)生，卻被攔住。話不投機(jī)，一人竟然掏出了一把小刀?？粗训毒従彺蜷_，我下意識去看那位家長，他卻跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我只好把學(xué)生拉到了我的身后，壯起膽子準(zhǔn)備評理。幸好兩個男孩自己先撤了。事后往學(xué)校走時，我的腿可是軟的。但是在那一刻，這是我唯一的選擇。

除了保護(hù)好孩子，平時還要照顧好他們。班上有將近20名住校生，第一件事，先教他們睡覺。宿舍晚上11點(diǎn)熄燈，我卻要求他們提前半小時睡覺。為此連續(xù)兩個月我都在十點(diǎn)半后才回家。中午還讓他們午睡一小時。第二件事，叮囑他們吃飯。我一直強(qiáng)調(diào)一天至少要好好吃一頓飯，于是學(xué)生就早早去排隊(duì)、打飯、聚餐。第三件事，教會他們洗漱打掃。搞好個人衛(wèi)生，被子常洗曬。我班的男孩比女孩都愛干凈，常獲得“衛(wèi)生寢室”的榮譽(yù)。我告訴孩子們學(xué)會生活，才能更好地學(xué)習(xí)。

天冷了，催著加衣服;生病了，帶醫(yī)院去看病;鞋濕了，拿吹風(fēng)機(jī)來吹干……

平安夜，我和住校生一起分享蘋果;端午節(jié)，晚自習(xí)時我們來場砸蛋比賽;中秋節(jié)，一起賞月吃月餅……

班主任工作是一門用心經(jīng)營的事業(yè)。無論剛?cè)?，貫穿其中的都是愛。?dāng)年汶川地震時，我曾自問，如果當(dāng)時身處其境會怎么選擇。范跑跑珍愛生命而選擇先于學(xué)生逃命，那是作為人的本能;譚千秋老師為了救四名學(xué)生而張開天使的臂膀，那是作為教師的本能。今天我所說所做的，也許不過是作為班主任的本能罷了。