淺談如何培養(yǎng)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的興趣

摘 要：隨著素質(zhì)教育的深入展開，對(duì)當(dāng)前大中專院校舞蹈教育提出了更高的要求。中職的許多學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，他們的舞蹈功底與文化功底都不佳，往往缺乏自信，對(duì)舞蹈課程也不是很感興趣。因而要想讓中職的學(xué)生學(xué)好舞蹈，首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)她們學(xué)好專業(yè)課程，既會(huì)跳、又會(huì)教，還會(huì)編舞。

關(guān)鍵詞：舞蹈;興趣;素質(zhì)教育;藝術(shù)

舞蹈是直觀性、表演性很強(qiáng)的藝術(shù)，符合了中職學(xué)生模仿、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，為廣大中職女生所喜愛(ài)。但常常事與愿違，當(dāng)學(xué)生們帶著好奇、帶著欣喜步入舞蹈殿堂后，學(xué)習(xí)過(guò)程枯燥而艱辛，尤其是起步階段，長(zhǎng)時(shí)間的基本功訓(xùn)練單調(diào)而乏味，讓人興趣索然，有的學(xué)了不到半年或者幾周就再也不肯參加訓(xùn)練了，失去了學(xué)習(xí)舞蹈的興趣和動(dòng)力。那么，如何能讓大多數(shù)學(xué)生舞蹈興趣更為持久呢？

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，它如同催化劑，當(dāng)學(xué)生對(duì)某種事物充滿學(xué)習(xí)興趣時(shí)，注意力會(huì)高度集中，感知反應(yīng)也變得敏銳，記憶力明顯增強(qiáng)，反之則正常的教學(xué)都無(wú)法進(jìn)行?？梢?jiàn)興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用之大。舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常有必要的，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！弊罱鼛啄?，眾多的藝術(shù)類高校和綜合性大學(xué)的藝術(shù)類專業(yè)是比較受歡迎的。近幾年嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)是高中生選擇學(xué)習(xí)舞蹈等藝術(shù)特長(zhǎng)的重要原因，還有一部分學(xué)生的想法純粹是把它們當(dāng)作是進(jìn)入大學(xué)的“工具”。當(dāng)然，不能排除有一些學(xué)生是出于內(nèi)心上的喜愛(ài)才選擇舞蹈的，也不能排除一部分學(xué)生“被迫”選擇舞蹈后對(duì)舞蹈產(chǎn)生興趣的。但是，中職的許多學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，他們的舞蹈功底與文化功底都不佳，往往缺乏自信，對(duì)舞蹈課程也不是很感興趣。我們中職很多學(xué)生上課的時(shí)候?qū)W的很認(rèn)真，動(dòng)作也做得很標(biāo)準(zhǔn)，但是過(guò)一段時(shí)間后便很容易遺忘，甚是有一部分學(xué)生上課時(shí)便表現(xiàn)出厭煩心理，動(dòng)作僵硬、懶散。這些嚴(yán)重影響舞蹈課堂教學(xué)效率和舞蹈教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)象必須引起舞蹈老師的關(guān)注和思考。因此，必須不斷完善舞蹈教學(xué)模式，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的整體素質(zhì)的提高和個(gè)性的發(fā)展，為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)儲(chǔ)備綜合性人才。因此，筆者根據(jù)自己的教育經(jīng)驗(yàn)和看法，談?wù)勛约旱慕ㄗh。

一、轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)設(shè)融洽課堂氣氛

我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)受傳統(tǒng)教育思想的束縛，應(yīng)試教育根深蒂固。教師和學(xué)生之間的關(guān)系，是上級(jí)與下級(jí)的關(guān)系。教師不僅是教學(xué)主導(dǎo)者，更是教學(xué)活動(dòng)的組織者，舞蹈上課的內(nèi)容更多的是根據(jù)教師的興趣來(lái)決定的。古人云：“授人以魚，供一飯之需，教人以漁，則終身受益”。舊教材更多的是注重于知識(shí)的傳授，而新課程改革下的教學(xué)目標(biāo)更注重知識(shí)、方法、技能、過(guò)程、意識(shí)、態(tài)度、情感與價(jià)值觀的達(dá)成。要徹底改變應(yīng)試教育對(duì)我們思想的束縛，首先要從教師自身做起，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，樹立“以學(xué)生為中心”的教育觀念，轉(zhuǎn)變角色，建立良好的師生關(guān)系，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，注重學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生“自主、創(chuàng)作、探究”學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)采取有效措施渲染課堂氣氛，增加課堂活躍的濃度，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中感受到舞蹈的樂(lè)趣，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈而積極的內(nèi)心體驗(yàn)，迅速自然地進(jìn)入舞蹈的情感世界，在盎然的興致中很快的就掌握了要學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該要具有滿腔熱情，全身心的投入到正常的教學(xué)活動(dòng)中去，掌握好教學(xué)節(jié)奏，運(yùn)用各種方法不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在舞蹈課堂上自由的翱翔，讓學(xué)生在課堂上展示舞蹈的魅力。

二、豐富教學(xué)手法，提高課堂效率

在我們的舞蹈教學(xué)課中我們應(yīng)該不斷變換教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣。因此，教師要因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，采用不同的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，舞蹈教學(xué)才能收獲擁有的效率。同時(shí)，要實(shí)現(xiàn)舞蹈教學(xué)中理論與實(shí)際的完美結(jié)合，不僅要教會(huì)學(xué)生舞蹈動(dòng)作，還要讓學(xué)生熟知舞蹈理論，讓學(xué)生真正的理解舞蹈。只有對(duì)舞蹈產(chǎn)生了深刻的理解，學(xué)生的舞蹈動(dòng)作才能很好的詮釋舞蹈的寓意，才能使舞蹈具有生命和靈氣。

三、增加師生課堂間的互動(dòng)和情感交流

舞蹈教學(xué)不僅僅是簡(jiǎn)單的教育學(xué)的過(guò)程，而且也是師生情感交流的過(guò)程。成功的教學(xué)依賴于師生間的課堂上的互動(dòng)和思想情感的交流，舞蹈教學(xué)中師生之間的情感交流有助于師生之間的相互信任。出現(xiàn)學(xué)生不聽(tīng)話或動(dòng)作不到位、不規(guī)范等現(xiàn)象時(shí)，教師不應(yīng)該一味的以管束者的身份另其更改，更不能對(duì)其進(jìn)行懲罰，而是要細(xì)心、友好的與其交流，讓其知曉道理，做到以理服人。舞蹈老師不僅要做良師，還要成為學(xué)生的益友，與學(xué)生之間的“益友”關(guān)系，不僅可以使學(xué)生更好的領(lǐng)悟舞蹈的精髓，還可以消除學(xué)生對(duì)教師、對(duì)舞蹈的抵觸和厭煩情緒，激發(fā)他們對(duì)于舞蹈的興趣。因此，日常舞蹈教學(xué)中要營(yíng)造課堂的民主氛圍，創(chuàng)和諧的師生互動(dòng)課堂。同時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)舞蹈動(dòng)作中的情感，讓學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)，接受相應(yīng)的情感的影響，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行適合、適當(dāng)?shù)目茖W(xué)評(píng)價(jià)

心理學(xué)家認(rèn)為：教師的期望與鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展是一種巨大的教育力量，會(huì)喚起學(xué)生內(nèi)心潛在的自我價(jià)值意識(shí)和對(duì)高尚目標(biāo)的追求。贊美是一種心靈的雨露。對(duì)贊美的需要，深深地植根于每個(gè)人的靈魂之中。適時(shí)、恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生教學(xué)贊美，會(huì)讓學(xué)生受到鼓舞，激發(fā)學(xué)生的自尊、自愛(ài)、自信。心理學(xué)研究告訴我們，一個(gè)人只要有一次成功的喜悅，便會(huì)激起無(wú)休止的追求意念和力量。在我們舞蹈教學(xué)中教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光的一面，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，教師也要給予肯定，教師要珍惜學(xué)生心靈深處的渴望，及時(shí)給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，讓每一位學(xué)生都能體會(huì)到舞蹈帶給他的快樂(lè)，品嘗到成功的喜悅，使我們舞蹈課堂教學(xué)真正的活起來(lái)。

“興趣是最好的老師”，但是興趣并不都是與生俱來(lái)的，這就需要不斷創(chuàng)新舞蹈教學(xué)方法，提升舞蹈教學(xué)師資隊(duì)伍質(zhì)量，這樣才能培養(yǎng)和提高學(xué)生的興趣，融洽舞蹈教學(xué)課堂氣氛，提高舞蹈教學(xué)的教學(xué)效果。

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作者簡(jiǎn)介：

楊佳（1987.7～ ），女，漢族，主要從事舞蹈教學(xué)工作，西北師范大學(xué)畢業(yè)。