淺談中職新生班級(jí)管理

趙競(jìng)

摘 要：班主任是班級(jí)的第一管理者，其工作方法和經(jīng)驗(yàn)直接影響學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成。新入學(xué)班級(jí)的管理影響今后三年的學(xué)生發(fā)展及習(xí)慣養(yǎng)成。卓有成效地開(kāi)展班主任工作，才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到扎實(shí)的技能，培養(yǎng)正確的人生觀。

關(guān)鍵詞：新生心理；中職學(xué)校；班級(jí)管理

一、中職新生心理特征

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)、教育環(huán)境、家庭結(jié)構(gòu)的不斷變化，中職學(xué)生的成長(zhǎng)方面日益凸顯許多新情況、新特點(diǎn)、新矛盾，這就迫切需要我們中職學(xué)校的班主任轉(zhuǎn)變教育觀念、轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念。

在少年期結(jié)束、青年期開(kāi)始的階段，是身心發(fā)育和社會(huì)成熟方面承前啟后的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)生個(gè)體心理的發(fā)展日趨復(fù)雜，思維敏捷的同時(shí)卻容易偏激，充滿(mǎn)熱情又容易沖動(dòng)，在人際關(guān)系上和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)上常常出現(xiàn)焦慮和困惑，對(duì)師長(zhǎng)表現(xiàn)出較強(qiáng)的逆反心理和對(duì)抗行為。凡此種種，正是心理斷乳期的常見(jiàn)表現(xiàn)。另外，學(xué)生升入職專(zhuān)后，來(lái)自外界和內(nèi)心的壓力隨之增大，特別是成績(jī)差導(dǎo)致的自卑等這些都加重了他們的心理負(fù)擔(dān)。

具體到我校的情況，表現(xiàn)得更為明顯。從以往班主任經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，中職新生=成績(jī)差，違紀(jì)行為多，素質(zhì)較低，不少學(xué)生連基本的講文明懂禮貌都做不到，經(jīng)常出口成“臟”、頂撞師長(zhǎng)，同學(xué)之間粗話連篇。為了徹底扭轉(zhuǎn)這種情況，新生班級(jí)需要制訂一定的規(guī)章制度來(lái)培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，并約束新生的壞行為。

二、新生入學(xué)三板斧

人與人的第一次接觸帶來(lái)的印象會(huì)在心目中留下一個(gè)固定的定勢(shì)形象。所以在開(kāi)學(xué)報(bào)名之初我做了如下幾件事：

1.用《中學(xué)生守則及行為規(guī)范》來(lái)檢查學(xué)生的儀容、儀表，凡是染發(fā)、戴首飾等現(xiàn)象者一律在父母的陪同下進(jìn)行規(guī)范整理后，經(jīng)我本人檢查合格后方可注冊(cè)報(bào)名。這樣一來(lái)就在很大程度上杜絕了學(xué)生的染發(fā)及燙發(fā)等不符合中學(xué)生的各種打扮，且父母已知曉，這樣就獲得了支持者。

2.取得與父母聯(lián)系的第一手通訊聯(lián)系方式。在開(kāi)學(xué)之初，每個(gè)新入校的學(xué)生都是在父母的陪同下進(jìn)入學(xué)校的。這時(shí)是我們班主任獲得準(zhǔn)確無(wú)誤的電話號(hào)碼的最佳時(shí)機(jī)，同時(shí)及時(shí)告知家長(zhǎng)我們自己的電話號(hào)碼，就保證了以后家校聯(lián)系的通暢性。

3.意向班干部統(tǒng)計(jì)。即在注冊(cè)之時(shí)對(duì)他們以前是否曾擔(dān)任何種班干部、現(xiàn)在有沒(méi)有意向及意向班干部、自己具有哪方面的管理特長(zhǎng)等內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)登記和了解。這樣就能為以后班委會(huì)的組建奠定良好的基礎(chǔ)。以上三方面的工作就如同是“打墻的前三板”，為日后的班級(jí)管理鋪平了通道。

三、學(xué)生素質(zhì)提高引向

1.對(duì)學(xué)生開(kāi)展了長(zhǎng)期性的禮儀教育，編寫(xiě)了《學(xué)生禮儀規(guī)范手冊(cè)》，制定了詳盡的職專(zhuān)生行為準(zhǔn)則。通過(guò)全校學(xué)生學(xué)做禮儀操、學(xué)習(xí)基本的禮貌禮節(jié)、舉辦禮儀知識(shí)大賽、評(píng)選“文明職專(zhuān)生”等一系列活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生與人友好相處、建立良好的人際關(guān)系，逐漸在校內(nèi)倡導(dǎo)起文明守禮之風(fēng)。

2.以身示范，樹(shù)立威信。俗語(yǔ)說(shuō)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，班主任威信的樹(shù)立，絕不是一朝一夕的事情。首先要按照學(xué)校部署一絲不茍地開(kāi)展工作，注意時(shí)間性，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成踏踏實(shí)實(shí)、堅(jiān)持不懈的精神。其次，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，豐富工作方法，用自己的個(gè)人魅力使學(xué)生對(duì)班主任信服，從而促使工作更好地開(kāi)展。一個(gè)班主任品德好、能力強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)守信、心地善良，總會(huì)受到學(xué)生的贊揚(yáng)，使他的班級(jí)工作順利地開(kāi)展下去。

3.班主任一句溫暖的話語(yǔ)、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一個(gè)信任的微笑，都能產(chǎn)生極佳的心理效應(yīng)。對(duì)那些愛(ài)惹是非、愛(ài)犯錯(cuò)的學(xué)生，不要簡(jiǎn)單地將他們定義為“差生”，要懷著信任、期待去關(guān)心和幫助他們，讓他們樹(shù)立自信，覺(jué)得自己不再是別人所說(shuō)的“不可救藥”。班主任對(duì)于他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步要毫不吝嗇地予以肯定和鼓勵(lì)，從而學(xué)會(huì)去創(chuàng)造自己成長(zhǎng)的價(jià)值和魅力。

四、班級(jí)管理的靈魂——快樂(lè)的學(xué)習(xí)

“一技在手，世界擁有”，技能是每個(gè)中職學(xué)生將來(lái)立足于社會(huì)的根基。對(duì)于整個(gè)班級(jí)，班主任要注重培養(yǎng)她們的自學(xué)能力與動(dòng)手操作能力。（1）培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；（2）樹(shù)立快樂(lè)學(xué)習(xí)的心態(tài)；（3）創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境；（4）發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使學(xué)生在快樂(lè)健康的氛圍中學(xué)習(xí)。

班級(jí)管理不是一項(xiàng)即時(shí)性工作，不是一股時(shí)髦的流行風(fēng)。它是學(xué)校教育事業(yè)不可或缺的組成部分，它應(yīng)該成為學(xué)校運(yùn)作機(jī)制中的一項(xiàng)常規(guī)性工作，我們會(huì)秉著培育人格完善、心理健康的人才的信念，滿(mǎn)懷信心，堅(jiān)持不懈，腳踏實(shí)地，努力鉆研，全面加強(qiáng)心理健康教育工作，推動(dòng)職業(yè)教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。

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編輯 薛直艷