加強(qiáng)高校思想政治文化建設(shè)的問(wèn)題和對(duì)策分析

[摘 要]高校的思想文化是指“存在于高校文化大系統(tǒng)中的，培養(yǎng)學(xué)生思想和政治內(nèi)容的，具有思想、政治、道德文化教育功能的文化和精神氛圍”，這對(duì)于大學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的成型有著十分重要的作用。大學(xué)，是多數(shù)接受高等教育的學(xué)生最后的學(xué)習(xí)時(shí)期。在大學(xué)里，學(xué)生開(kāi)始慢慢和社會(huì)有了接觸，不再是那些“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的高中生了。這個(gè)時(shí)候，思想政治文化的建設(shè)對(duì)他們有著非同一般的意義，高校大學(xué)生的思想政治文化建設(shè)是大學(xué)教育的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。本文將從思想文化建設(shè)的問(wèn)題和對(duì)策進(jìn)行分析，希望可以給出筆者的一點(diǎn)建議。

[關(guān)鍵詞]高校；思想政治文化建設(shè)；問(wèn)題；對(duì)策

思想政治文化的建設(shè)對(duì)學(xué)生有著非同一般的意義，無(wú)論是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的影響還是學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的培養(yǎng)都有十分重要的作用。

一、高校思想文化建設(shè)的意義

（一）向大學(xué)生傳遞思想文化知識(shí)

大學(xué)，和中學(xué)有著很大的區(qū)別。在大學(xué)里，學(xué)生需要有很強(qiáng)的自我約束力來(lái)應(yīng)對(duì)生活中的一些誘惑。在大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)校都會(huì)向?qū)W生傳遞思想文化的內(nèi)容，希望通過(guò)這些來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。中學(xué)生向著大學(xué)生的轉(zhuǎn)變是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，在這期間，學(xué)生要有一定的思想文化內(nèi)涵，更要有不甘墮落的心態(tài)。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治文化教育，可以讓學(xué)生迅速的適應(yīng)大學(xué)生活，找到正確的生活和學(xué)習(xí)方式，讓他們準(zhǔn)備好步入社會(huì)，為社會(huì)盡自己的一份力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人品質(zhì)

作為一名學(xué)生，應(yīng)該“德智體美”全面發(fā)展，這是教育本身和社會(huì)對(duì)他們的要求。這是教作為對(duì)學(xué)生的“德”的培養(yǎng)，思想文化的建設(shè)具有重要意義。到了大學(xué)，學(xué)生有了更多的自主性和自由，如果學(xué)生沒(méi)有良好個(gè)人思想內(nèi)涵的支撐，容易在這種方式的學(xué)習(xí)生活中迷失自我。思想文化建設(shè)對(duì)學(xué)生道德修養(yǎng)的提升有很多益處。例如，大學(xué)里面開(kāi)設(shè)的思修課毛概課等課程，除了讓學(xué)生掌握一定的文化知識(shí)之外，更深層次的目的是為了提升學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，目的是讓學(xué)生在步入社會(huì)的時(shí)候是一個(gè)個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識(shí)和道德素養(yǎng)兼有的合格的本科畢業(yè)生。

（三）有利于學(xué)生的全面發(fā)展

好學(xué)生是指“德智體美”全面發(fā)展的個(gè)體。學(xué)生不需要在這幾個(gè)方面都做到極致，只要各方面均衡發(fā)展即可。任何一方面的不足都不能成為好學(xué)生。思想文化的建設(shè)，旨在在高校中培育全方面發(fā)展的學(xué)生?，F(xiàn)如今社會(huì)需要的正是這種綜合型的人才。

二、高校思想文化建設(shè)中存在的問(wèn)題及解決方法

（一）高校中，教育工作者的思想程度不同

當(dāng)今大學(xué)校園中，有很多的教師或者是其他的工作人員，他們的思想政治素質(zhì)參差不齊。問(wèn)題的原因有多方面，由于近年來(lái)高校的規(guī)模發(fā)展過(guò)快，學(xué)生數(shù)量急劇增加，高校中的師資力量出現(xiàn)了短缺。為了盡快補(bǔ)充，降低了教師的標(biāo)準(zhǔn)，造成了教師思想水平良莠不齊的情況。為了保證思想文化政治文化建設(shè)的順利進(jìn)行，必須要保證教育工作者的具有較高的思想政治素養(yǎng)。學(xué)校或者政府可以在假期里組織教師進(jìn)行一些進(jìn)修，也可以對(duì)這些教師進(jìn)修的效果進(jìn)行考核，成績(jī)優(yōu)異者可以進(jìn)行表彰，對(duì)表現(xiàn)不好的也可以進(jìn)行一些懲罰。試想一下，一個(gè)教師如果自己的思想水平不高，對(duì)學(xué)生的個(gè)人思想水平的提高也不會(huì)有太深的影響。

（二）學(xué)校缺少相應(yīng)的活動(dòng)

眾所周知，大學(xué)生擁有充足的課余時(shí)間。多數(shù)的大學(xué)生把空閑的實(shí)踐浪費(fèi)在了游戲或者其他的娛樂(lè)上面。大學(xué)生的娛樂(lè)本身并沒(méi)有錯(cuò)，只是大學(xué)生應(yīng)該把時(shí)間安排得更加合理。但是從當(dāng)前的形勢(shì)來(lái)看，多數(shù)的大學(xué)生沉迷于游戲或者其他的娛樂(lè)中去。這對(duì)學(xué)校的思想文化建設(shè)有著不利影響。造成這種情況的原因除了學(xué)生個(gè)人的因素之外，學(xué)校也應(yīng)該承擔(dān)一定的責(zé)任。剛剛結(jié)束了緊張的高中生活，大學(xué)寬松的生活對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的誘惑。如果沒(méi)有合理的引導(dǎo)，這種心態(tài)會(huì)向墮落轉(zhuǎn)變。在大學(xué)剛剛開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)校應(yīng)該組織一些能夠激勵(lì)學(xué)生的活動(dòng)，這種活動(dòng)的形式多樣，可以是比賽也可以是表演，只要以提高學(xué)生的思想水平為目的，可以不拘泥于形式。此外，學(xué)校在實(shí)施這些活動(dòng)的時(shí)候，可以嘗試一些變通，進(jìn)而得到預(yù)期的教學(xué)目的。

（三）思想文化建設(shè)停留在淺層面

大學(xué)生的身心發(fā)展已經(jīng)基本成型，這個(gè)時(shí)候的思想文化建設(shè)應(yīng)該往更深層次的方面去涉及。當(dāng)前的思想文化建設(shè)的內(nèi)容，涉及的層面還比較膚淺。大學(xué)生如果接觸過(guò)多老生常談的問(wèn)題因而產(chǎn)生一定的厭煩的情感。這樣情況下的思想文化教育收效甚微，為了改變這種情況，教師應(yīng)該向?qū)W生傳授一些更深層次的內(nèi)容。因?yàn)樯顚哟蔚乃枷雰?nèi)容，抽象難以理解，教師在教授的時(shí)候應(yīng)該慎重，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況，慎重選擇思想內(nèi)容。這對(duì)教師的個(gè)人思想內(nèi)涵的要求很高，而且教師也要能夠敏銳地觀察到學(xué)生的思想傾向和思想程度，根據(jù)具體情況作出調(diào)整或者一些改變。例如，教師在教授思修課的時(shí)候，根據(jù)簡(jiǎn)答的個(gè)案向?qū)W生介紹了淺層面的思想內(nèi)容后，向深層次拓展時(shí)，可以由學(xué)生自己闡述，然后教師給予一些點(diǎn)評(píng)，在學(xué)生和教師的思維碰撞中，雙方都得到一定的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

高校的思想政治文化建設(shè)是高校的重要工作之一，需要教師和學(xué)生共同努力，只有學(xué)生和教師在思想的碰撞和交流中共同發(fā)展，雙方才都能夠得到思想政治素養(yǎng)的提升。

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作者簡(jiǎn)介：張恒（1980-），男， 西安翻譯學(xué)院團(tuán)委。