高職院校學(xué)生黨員全程培養(yǎng)教育模式的建設(shè)探討

杜瑩

摘 要：高職院校學(xué)生黨員全程培養(yǎng)教育主要內(nèi)容是高職院校內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生黨員的入黨工作，大學(xué)生入黨積極分子的宣傳工作，以及對(duì)學(xué)生黨員的培訓(xùn)教育工作。這一系列的黨員全程培養(yǎng)教育模式的最終目標(biāo)就是為國(guó)家培育優(yōu)秀的預(yù)備黨員，并且激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的愛(ài)國(guó)主義精神，使其全面貫徹黨的指導(dǎo)綱領(lǐng)，堅(jiān)決聽(tīng)從黨的指揮，為黨和國(guó)家貢獻(xiàn)自己的一份力量。本文就以高職院校學(xué)生黨員全程培養(yǎng)教育模式的建設(shè)為研究論題，系統(tǒng)的進(jìn)行闡述和研究。

關(guān)鍵詞：高職院校;學(xué)生黨員;全程培養(yǎng)教育模式

隨著現(xiàn)代化的教學(xué)發(fā)展，高職院校除了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)化技能的培訓(xùn)之外，還格外注重對(duì)當(dāng)下學(xué)生黨員的教育培養(yǎng)工作，并準(zhǔn)備為此建立一個(gè)適合高職院校學(xué)生黨員發(fā)展的培養(yǎng)教育模式。一方面，避免高職院校的學(xué)生受到社會(huì)上不良的消極思想侵蝕，從而影響學(xué)生正確思想價(jià)值觀念的樹(shù)立;另一方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨性教育的培養(yǎng)，能更加堅(jiān)定學(xué)生內(nèi)在的愛(ài)國(guó)主義精神有助于黨和國(guó)家各項(xiàng)指令的制定和執(zhí)行。

一、高職院校學(xué)生黨員全程培養(yǎng)教育模式的意義

高職院校學(xué)生黨員全程培養(yǎng)教育工作是一個(gè)長(zhǎng)期的培育過(guò)程，在此過(guò)程中需要高職院校學(xué)生黨員培訓(xùn)工作人員和學(xué)生之間的互助合作，在小處著手將高職院校學(xué)生黨員全程培養(yǎng)教育模式由淺入深化的發(fā)展，在量變中形成質(zhì)變，借此達(dá)到學(xué)生思想升華的目的。為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的思想價(jià)值觀，便于其踏入社會(huì)后對(duì)事物的正確判斷，避免其遭受社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響和侵害。

高職院校學(xué)生黨員全程化的培養(yǎng)模式是指將黨性教育工作融入到學(xué)生的日常生活中，成為學(xué)生生活當(dāng)中的一部分，在潛移默化中讓學(xué)生理解黨性教育對(duì)自己的重要性，并逐步向入黨積極分子邁進(jìn)，積極參與黨性教育的各種宣傳、講座，提升自身對(duì)黨的了解。該高職院校學(xué)生黨員全程培養(yǎng)教育模式特點(diǎn)是著力于學(xué)生在思想上、行為上對(duì)黨性教育的認(rèn)知，并積極參與到黨性教育工作中，協(xié)助學(xué)校內(nèi)的工作人員宣傳黨的文化，帶動(dòng)更多的學(xué)生參與到黨員教育工作中來(lái)。在此期間，學(xué)生也在黨性教育工作的宣傳和教師的教育中，逐步的提升自己的思想理論水平以及個(gè)人的綜合素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生黨員全程培養(yǎng)教育模式建設(shè)開(kāi)展的目的。

二、高職院校學(xué)生黨員全程培養(yǎng)教育模式的建設(shè)

1.發(fā)動(dòng)大學(xué)生黨員的帶頭作用

大學(xué)生黨員是大學(xué)生入黨積極分子的代表，因此在學(xué)校黨員培養(yǎng)教育的各個(gè)方面都應(yīng)該發(fā)揮自己的模范帶頭作用，幫助教師完成大學(xué)生黨員培養(yǎng)教育工作。其次，大學(xué)生黨員自身已經(jīng)有一個(gè)明確的思想價(jià)值觀念，其綜合素質(zhì)相比于其他大學(xué)生來(lái)講有一定程度的提升。基于此，大學(xué)生黨員除了起到模范帶頭作用外，還應(yīng)幫助一些入黨意識(shí)較為薄弱或者對(duì)黨的了解還比較片面化的學(xué)生，認(rèn)識(shí)到黨文化教育的重要性，并通過(guò)對(duì)這部分學(xué)生的入黨知識(shí)的補(bǔ)充，使其參與黨大學(xué)生入黨的活動(dòng)中，并通過(guò)高職院校學(xué)生黨員全程培養(yǎng)教育模式的培養(yǎng)，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生黨員。

2.樹(shù)立正確學(xué)生黨員培養(yǎng)的目標(biāo)

高職教育是一類(lèi)比較特殊化的職業(yè)教育，其教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)、高技能社會(huì)型人才，因此其除了具有高等教育的教學(xué)特點(diǎn)外，還具有職業(yè)教育的教學(xué)特點(diǎn)，而高職院校學(xué)生黨員全程培養(yǎng)教育模式既不等同于高等教育學(xué)校中的學(xué)生黨員培養(yǎng)教育模式也不是職業(yè)教育中學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育模式。因此，高職院校學(xué)生黨員全程培養(yǎng)教育模式的建設(shè)應(yīng)該在明確其自身的教學(xué)特點(diǎn)后，樹(shù)立正確的學(xué)生黨員培養(yǎng)目標(biāo)，緊接著開(kāi)展有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)生黨員全程培養(yǎng)教育。讓學(xué)生黨員在全程培養(yǎng)教育模式下，逐步建立起自己的黨性意識(shí)以及責(zé)任意識(shí)，發(fā)揮自己在教學(xué)工作中的主體作用，積極配合教師完成學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育工作。而高職院校的學(xué)生黨員教育工作人員，根據(jù)學(xué)生在黨的教育工作中的具體表現(xiàn)，對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的考核，一旦考察合格就將其納為學(xué)生中的入黨積極分子，并進(jìn)行下一步的黨員教育工作。

3.建立完善的學(xué)生黨員培訓(xùn)教育內(nèi)容

學(xué)生黨員培訓(xùn)教育內(nèi)容，除了定期的開(kāi)展黨的教育學(xué)習(xí)活動(dòng)外，還應(yīng)該針對(duì)當(dāng)下高職院校學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，開(kāi)展個(gè)性化的學(xué)生黨員培訓(xùn)教育，并進(jìn)行分層化的教育指導(dǎo)。第一層次的教育為初期的學(xué)生黨員培養(yǎng)教學(xué)，這一時(shí)期的學(xué)生對(duì)黨的文化、黨的綱領(lǐng)、黨的思想還沒(méi)有一個(gè)全面的了解，借此機(jī)會(huì)，學(xué)生黨員的教育工作者應(yīng)該積極開(kāi)展黨的啟蒙式教育，聯(lián)系學(xué)生的具體生活以及學(xué)校的教學(xué)發(fā)展前景，開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。在高職院校學(xué)生黨員全程培養(yǎng)教育的活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀念，激發(fā)學(xué)生對(duì)黨員教學(xué)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)熱情。第二階段的黨員教育是建立在學(xué)生對(duì)學(xué)生黨員全程培養(yǎng)教育有一個(gè)初步認(rèn)知的基礎(chǔ)上，教師借助于學(xué)生已掌握的黨的文化教育，讓學(xué)生更深層次的了解黨的方針、政策。第三個(gè)階段，則是對(duì)入黨積極分子和預(yù)備黨員的培養(yǎng)，根據(jù)高職學(xué)生對(duì)學(xué)生黨員培養(yǎng)教育知識(shí)掌握，進(jìn)行考核觀察。并開(kāi)展黨文化教學(xué)的組織研討會(huì)，將學(xué)生黨員的自身發(fā)展和黨的教育結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)以致用。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職院校學(xué)生黨員全程培養(yǎng)教育模式的建設(shè)，是為了促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力和綜合素質(zhì)的全面提升，這對(duì)于學(xué)生今后思想價(jià)值觀的確立有著非常大的幫助作用。此外，高職院校學(xué)生黨員全程培養(yǎng)教育模式的建設(shè)，還應(yīng)將學(xué)生黨員的教育和學(xué)生的實(shí)際需求集合在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)黨的文化教育后能夠?qū)W以致用。當(dāng)然，高職院校學(xué)生黨員全程培養(yǎng)教育模式還需要進(jìn)行不斷的完善和更新，以此適應(yīng)社會(huì)轉(zhuǎn)型期發(fā)展的需要。

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