教師要培養(yǎng)平等心

郭俊宏

[摘要]通過培養(yǎng)平等心，作為教師工作者，既歡迎那些我們喜歡的學(xué)生，也歡迎那些我們不喜歡的學(xué)生。在生命的課堂上，我們和學(xué)生一起自然健康成長。

[關(guān)鍵詞]教師 培養(yǎng) 平等心

記得剛從師范畢業(yè)踏上工作崗位的那個教師節(jié)，我去看望恩師李老師，天剛落過一場秋雨，雨打濕了土皮，黑黝黝的，空氣中滿是泥土和瓜果的香味。老師正在門前的菜園里嫁接蘋果樹苗，幾粒水珠還掛在他的發(fā)梢。地里是一行行褐紅色的棠梨幼苗，高不過二寸，趴在土上。老師剪去棠梨樹尖，開一個小口，把削好的蘋果芽子插進小口去，再用塑料薄膜扎緊。我指著一棵弱小的樹苗說：“這棵怕活不了吧?！崩蠋熥哌^來，蹲下來，像撫摸自己的孩子似的，又往小樹苗根上刨了些土，壓了壓，說：“這些樹苗，無論大小，只要有愛心、耐心、寬容心、平等心，它們都會長成參天大樹的。體弱的、個矮的，多施點兒肥，多澆點兒水，鋤草更要勤快，不讓雜草陰蓋它，不讓雜草搶了營養(yǎng)和水分?！边^了一會兒，他又說：“其實，種樹和當老師一樣，要有一顆平等心?！倍嗄赀^去了，老師的話依然銘記在心，可平等心仿佛離我總是那么遙遠。剛當班主任時，每天我的心情壞極了，煩惱、痛苦、焦躁、怨恨、不安。因為班上總有七八個男生調(diào)皮搗蛋，惹是生非，根本不把學(xué)習(xí)放在心上，今天有人遲到曠課，欺負女教師；明天有人爭吵打架，勒索錢財，無一刻安寧。我開始先說好話，后來進行懲罰，仍無一點效果。夜里捫心自思，覺得自己也有不對之處，忽然又想起恩師的話，我決定培養(yǎng)自己無偏見的平等心。我覺得培養(yǎng)平等心，首先要訓(xùn)練自己擴大心量，也就是盡己所能地敞開心胸，面對自己，面對學(xué)生，甚至面對那些不愛學(xué)習(xí)、專和我作對的調(diào)皮鬼，如果像我的老師對待自己的小樹苗那樣，用愛心、耐心、寬容心、平等心去對待他們，他們也許會改變的。我嘗試著改變自己，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們慢慢地改變了，讓我及其他學(xué)生刮目相看。

說實話，培養(yǎng)平等心，也非易事。人非草木，孰能無情。這情就是人的主觀反映，既然是主觀反映，就難免存在一些誤會，一些偏見，凡誤會和偏見都會讓人無意識地樹起藩籬，封閉內(nèi)心，頓生抗拒排斥他人之心。封閉內(nèi)心自然產(chǎn)生距離，距離遠了，便生冷漠、歧視、怨恨、偏執(zhí)，最后就是互相侵略和傷害。學(xué)生因年齡小，勢單力薄，不可能主動繳械，放棄自衛(wèi)，相反，一些令我們意想不到的事會接連發(fā)生，甚至在他們走進社會，依然會耿耿于懷，無法排除內(nèi)心的傷痕和委屈，甚至挫敗感。積留在心中的陰霾久久不可消逝。這傷害了自己，也傷害了別人。

平等心的培養(yǎng)方法主要有以下四點。

其一，坐在教室，生活在校園里的學(xué)生，它們不僅僅是學(xué)習(xí)者，而是我們誠懇地邀請并歡迎他們參加的一場生命盛宴的嘉賓。這場生命的盛宴上，每一樣事物，每一個人都列在受邀的名單上，在這場宴席上，所有人都是平等的，，都來歡喜地學(xué)習(xí)成長及生命的課程的，就是用一個靈魂喚醒另一個靈魂。這樣以來，作為教師，就根本沒有必要高高在上，自以為是，為所欲為地在僵硬、偏執(zhí)、冷漠的惡性循環(huán)中難以自拔，焦躁不安。

其二，教師培養(yǎng)平等心就是要向?qū)W生敞開心胸，迎接各種各樣的生命的來訪，理解他們，接受他們。留守兒童、殘疾、弱智、單親、孤兒、棄兒，還有學(xué)習(xí)有困難的，長相有缺陷的，生病的，貧窮的，不愛學(xué)習(xí)的，性格孤僻的，我們一概歡迎，并溫情、友愛、誠實、和諧地與他們相處、成長，享受他們帶來的快樂。當然，這一點不可能一下地做到，需要慢慢地來，需要循序漸進。

其三，培養(yǎng)平等心還要訓(xùn)練我們的覺察能力。一旦感覺自己對學(xué)生產(chǎn)生蔑視、嫌惡、討厭、憤恨的心理反應(yīng)時，我們必須馬上進行自省或反思，他們是活生生的獨特的生命個體，他們和我們一樣，都是參加這場生命的盛宴來的，尊重他們、賞識他們，互相學(xué)習(xí)，分享快樂，共同自然健康成長才是這場盛宴的主旋律。我通過呼吸的氣息，走進學(xué)生的內(nèi)心，把自己和學(xué)生連接在一起，設(shè)身處地地理解他們，超越對與錯的簡單的是非判斷的界限，把自己的心打開，放下內(nèi)心的藩籬，這樣我們就會放棄偏見和冷漠、嫌惡和傷害，正確地引導(dǎo)學(xué)生進行自我反省，自然健康地成長。

其四，教師必須隨時隨地地培養(yǎng)平等心。在校園，在街上，在課堂上，在批閱作業(yè)時，開家長會上，遇見小孩子或別班的學(xué)生，面對他們，要覺察自己的心胸是敞開的，還是封閉的，是否感到厭惡或冷漠，或者有人對我微笑而感到心情愉悅，時時刻刻提醒自己，打開心胸，敞開心扉，心情愉悅地歡迎他們，接受他們。

通過培養(yǎng)平等心，作為教師工作者，既歡迎那些我們喜歡的學(xué)生，也歡迎那些我們不喜歡的學(xué)生。在生命的課堂上，我們和學(xué)生一起自然健康成長，像李老師說的那樣，讓每一個小樹苗都長成參天大樹。

（作者單位：甘肅省舟曲縣峰迭新區(qū)中學(xué)）