在模具綜合實(shí)訓(xùn)課中培養(yǎng)中職生合作意識(shí)和能力

劉銀平

[摘要]中職老師不僅培養(yǎng)學(xué)生模具制造技能，更要注重培養(yǎng)中職生與不同的人合作學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，并且使中職模具生敢于對(duì)模具制造工藝和加工方法提出不同的見解，同時(shí)又能學(xué)會(huì)尊重他人意見，樂于與不同人合作與溝通，激發(fā)中職模具生學(xué)習(xí)模具制造工藝和方法的興趣，從而創(chuàng)造性的解決模具制造中出現(xiàn)問題，有利于中職生素質(zhì)的全面提高和人格的完善，才能使中職生學(xué)習(xí)模具的主動(dòng)性、創(chuàng)造性得以充分展現(xiàn)。

[關(guān)鍵詞]合作意識(shí)和能力 模具制造能力 善于與不同人溝通 尊重他人 學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性 人格的完善

當(dāng)代社會(huì)是多媒體和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展時(shí)代，團(tuán)隊(duì)合作比相互竟?fàn)幐鼮橹匾?，特別是中職模具專業(yè)的學(xué)生如果不能把所學(xué)的模具知識(shí)與技能用于與他人的合作互動(dòng)中的話，那么，他們所學(xué)習(xí)模具知識(shí)和技能將是無用的，他們所制造的模具質(zhì)量是難以達(dá)到高水平和用戶滿意的，老師的專業(yè)素養(yǎng)教育也是失敗的，因此，老師在教會(huì)學(xué)生模具專業(yè)知識(shí)和技能之外，更要注重培養(yǎng)模具中職生，學(xué)會(huì)與同學(xué)、老師，以致于今后走向社會(huì)與不同人合作的基本能力，也是中職模具生應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而現(xiàn)實(shí)情況卻是，現(xiàn)在在校90后絕大部分中職生都是獨(dú)生子女，他們父母大多數(shù)忙于打工掙錢，與孩子交流溝通較小，這些中職模具生缺少管教，從小養(yǎng)成了自私、自由散慢的不良習(xí)慣，并且沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中，自己想干啥就干啥，高興時(shí)與同學(xué)或者老師交流，不高興時(shí)就遲到、早退，甚至于曠課，對(duì)于掃地、擦黑板、做廣播體操、拔河等集體活動(dòng)不愿意參加，總覺得這些事與自己無關(guān)，他們這種意識(shí)和行為顯然與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)背道而馳，通過多年模具教學(xué)和班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我針對(duì)中職模具生這種狀況，模具專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)有新的教學(xué)要求和培養(yǎng)目標(biāo)，即在模具綜合實(shí)訓(xùn)課的學(xué)習(xí)中，我除了教他們學(xué)習(xí)模具專業(yè)知識(shí)和加工技能外，更要著重培養(yǎng)中職模具生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力，在模具制造過程中，我讓學(xué)生敢于提出不同加工方法和見解，同時(shí)，也要學(xué)會(huì)尊重他人意見，樂于與老師、同學(xué)合作與溝通，以下是我在模具綜合實(shí)訓(xùn)課中，培養(yǎng)和組織學(xué)生合作加工塑料模具的一些心得。

一、 發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)模具設(shè)計(jì)和編程的興趣

我們用傳統(tǒng)教學(xué)方法，難以讓學(xué)生主動(dòng)吸收和理解塑料模具的結(jié)構(gòu)，而我在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的聲音、圖像等功能再現(xiàn)塑料模具的工作原理，使學(xué)生輕松進(jìn)入到塑料模具結(jié)構(gòu)動(dòng)作之中，多媒體技術(shù)無疑能為模具實(shí)訓(xùn)課創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)環(huán)境，激發(fā)中職生學(xué)習(xí)塑料模具設(shè)計(jì)和編程的作用，為塑料模具的加工方法、裝配、維修、調(diào)試提供良好技術(shù)支持，例如：我講《管材擠出成型模具加工》的項(xiàng)目時(shí)，我運(yùn)用課件演示塑料水管擠出過程，把學(xué)生帶入到生產(chǎn)塑料管情境中，它的優(yōu)勢(shì)有：其一、增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)擠出模具的興趣和感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)活躍中職模具生的思維，不用我過多講解，再結(jié)合擠出塑料模具模型對(duì)其結(jié)構(gòu)機(jī)頭、口模、心棒、分流器與分流器支架有了更深刻感受和理解，解決了學(xué)生對(duì)擠出塑料模具這些專業(yè)術(shù)語理解和掌握、記憶。使擠出模具重點(diǎn)和難點(diǎn)得到了有效解決；其二、多媒體技術(shù)對(duì)于觀察力不強(qiáng)、抽象思維較弱的中職模具生來說，借助網(wǎng)絡(luò)及課件，再配以簡(jiǎn)要文字說明，更容易讓學(xué)生對(duì)管材擠出模具工作原理和結(jié)構(gòu)有了直觀認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，我利用UG軟件進(jìn)行擠出管材模具設(shè)計(jì)、編程就容易多了，以致于學(xué)生對(duì)擠出塑料管材模具銑削加工編程也水到渠成；其三、對(duì)于接受能力強(qiáng)的學(xué)生也樂于幫助能力弱的學(xué)生，增強(qiáng)了同學(xué)間合作意識(shí)，為以后在數(shù)控銑床上加工模具零件的合作打下了較好的基礎(chǔ)。其四、我通過多媒體和UG、仿真技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)模具設(shè)計(jì)個(gè)性化的追求和學(xué)習(xí)主體與模具之間的有效溝通，達(dá)到了“主客融合，物我同境”的理想境界，引導(dǎo)中職模具生對(duì)塑料模具的感受、感悟、合作、體驗(yàn)和創(chuàng)新思維等過程，使中職模具生從中獲得對(duì)模具設(shè)計(jì)、編程、加工等深刻認(rèn)識(shí)與合作的體驗(yàn)，達(dá)到了事倍功半的目的。

二、 合理安排小組成員，增強(qiáng)中職模具生加工模具的合作信心和能力

我通過近年來《公差配合一體化》教學(xué)實(shí)踐，在《模具綜合實(shí)訓(xùn)課》中執(zhí)行分組合作學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)中職模具生合作精神和團(tuán)隊(duì)觀念及學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間的溝通、交往能力，通過分組學(xué)習(xí)，學(xué)生面對(duì)學(xué)生，可以無拘無束地表達(dá)自己對(duì)模具的結(jié)構(gòu)理解，并且討論、交流，老師給學(xué)生較大的思維空間，讓學(xué)生盡情地表達(dá)自己對(duì)模具結(jié)構(gòu)、各主要零件作用和加工工藝的理解，在分組合作學(xué)習(xí)中，優(yōu)等生可以得到發(fā)展，中等生可以得到鍛煉，學(xué)習(xí)困難學(xué)生也可以得到幫助和提高。但是，在《模具綜合實(shí)訓(xùn)》課中采用分組合作學(xué)習(xí)，本人認(rèn)為，老師要根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生的基礎(chǔ)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、心理特點(diǎn)等制定相應(yīng)教學(xué)方法和評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，在分組過程中，老師要充分尊重學(xué)生，遵照自原的原則，對(duì)于組長(zhǎng)要求能力強(qiáng)，樂于助人，有合作和組織能力，我采用方法：一是學(xué)生自薦，二是同學(xué)選舉，三是老師指定或推薦，在模具加工中，我注重培養(yǎng)和提高組長(zhǎng)的組織和管理能力，有效發(fā)揮組長(zhǎng)的分配、協(xié)調(diào)、督促的作用，使每一個(gè)小組形成一個(gè)統(tǒng)一的團(tuán)隊(duì)，在通過一段時(shí)間的培養(yǎng)和模具加工學(xué)習(xí)后，我讓學(xué)習(xí)小組每一個(gè)學(xué)生當(dāng)一次組長(zhǎng)，這樣，每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的能力，體驗(yàn)一下成功的喜悅，從而增加了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自己加工模具的信心。

三、 讓學(xué)生參與模具加工的準(zhǔn)備，培養(yǎng)中職生合作精神

在模具綜合實(shí)訓(xùn)課中，我經(jīng)常讓學(xué)生課前準(zhǔn)備模具加工所需要的材料、刀具、加工模具設(shè)備情況、圖紙、工具、量具等等，在這一環(huán)節(jié)中，我給每組學(xué)生介紹學(xué)校的基本情況，做到心中有數(shù)，讓學(xué)生發(fā)揮他們的作用，并且都要參與模具編程、加工、和后續(xù)模具裝配、調(diào)試準(zhǔn)備之中，例如：我教《注射模具上模座板加工》這一項(xiàng)目時(shí)，我首先讓學(xué)生用UG軟件設(shè)計(jì)出不同厚度、不同材料的兩個(gè)上模座板，用專業(yè)知識(shí)進(jìn)行比較，指出它們有什么不同，最后確定方案，并且在組長(zhǎng)的組織下，完成各自設(shè)計(jì)、編程及加工工藝，要求較好學(xué)生把各自方案的優(yōu)缺點(diǎn)詳細(xì)記錄，由于學(xué)生課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)的時(shí)候，大部分學(xué)生比較準(zhǔn)確掌握了注射模具上模座選材、編程、加工工藝的知識(shí)，并且達(dá)到了舉一反三。為后面注射模及其他類型模具的成型零件和輔助零件的設(shè)計(jì)、編程、加工工藝確定打下基礎(chǔ)，最后，我在新課結(jié)束后，讓各組學(xué)生派一名代表說說為什么我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)展得如此順利，學(xué)生們一致認(rèn)為，每一名學(xué)生充分準(zhǔn)備和合作意識(shí)的加強(qiáng)是順利進(jìn)行的根本原因，學(xué)生們通過合作、溝通感到了自己在團(tuán)隊(duì)中重要性，因此更增強(qiáng)了他們合作學(xué)習(xí)的愿望。

四、 老師充分發(fā)揮中職模具生們合作功能，各組學(xué)生共建和詣?wù)n堂

《模具制造綜合實(shí)訓(xùn)》課的一體化教學(xué)過程是老師、學(xué)生和UG編程及模具加工的四維互動(dòng)，中職生分組合作加工模具零件要想在實(shí)習(xí)車間課堂上發(fā)揮應(yīng)有作用，老師應(yīng)當(dāng)緊密依托《模具綜合實(shí)訓(xùn)》課中任務(wù)書的要求，為中職生努力創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，營造積極探究的氛圍，激發(fā)中職模具生學(xué)習(xí)模具編程、加工的興趣，培養(yǎng)中職模具生的合作學(xué)習(xí)的能力，例如，我在教學(xué)塑料模具成型零部件加工這一任務(wù)時(shí)，在學(xué)生正確理解沖壓模具工作零件、結(jié)構(gòu)零件的編程、加工、對(duì)刀及塑料模具上、下模座、墊板、支承板等結(jié)構(gòu)件在塑料模具的作用、加工工藝時(shí)，我提出當(dāng)分組加工塑料模成型零件時(shí)，從編程、加工、對(duì)刀等方面怎么下手時(shí)，有的學(xué)生想到了與其他同學(xué)合作來解決，若編程或加工中出現(xiàn)問題，請(qǐng)教其他同學(xué)或老師，然后本小組進(jìn)行改正，并完成成型零件（凹模）加工，其他小組加工好各自零件后，老師集中學(xué)生在實(shí)習(xí)教室或數(shù)控銑床前進(jìn)行反饋總結(jié)，并向?qū)W生提問：若讓你們加工擠出成型塑料模具或其他類型注射模模具，你們能加工嗎？這時(shí)，大部分學(xué)生回答“能夠完成加工”。從而使中職模具生在實(shí)際注射模加工操作中感受到了模具編程、加工是那么有趣，并沒有想象中的那么難加工，堅(jiān)定了同學(xué)間合作學(xué)習(xí)加工模具的信心和解決模具加工中出現(xiàn)問題，感覺到模具加工不是一個(gè)人能獨(dú)立完成的，而是與設(shè)計(jì)、材料、刀具等準(zhǔn)備工作相關(guān)的，體會(huì)到合作完成模具加工的優(yōu)勢(shì)的“甜頭”，從此通過一體化教學(xué)點(diǎn)燃中職模具生合作學(xué)習(xí)的欲望和團(tuán)隊(duì)的重要性。

五、 抓住時(shí)機(jī)，注重激勵(lì)，以評(píng)價(jià)增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)能力和意識(shí)

古人云：“良言一句曖三冬”。作為正處于青春期的中職生，他們?cè)趥€(gè)性上表現(xiàn)得非常叛逆，極易受外界影響，情緒波動(dòng)大，而同時(shí)，中職模具生又具有可塑性大，喜歡主動(dòng)嘗試，追求獨(dú)立等性格特點(diǎn)，我在教學(xué)中結(jié)合中職模具生個(gè)性特征，充分利用激勵(lì)評(píng)價(jià)方法，極大地促進(jìn)中職模具生合作學(xué)習(xí)意識(shí)和能力不斷提升，我針對(duì)《模具綜合實(shí)訓(xùn)》課特點(diǎn)，對(duì)中職生加工模具零件質(zhì)量評(píng)價(jià)與模具企業(yè)的要求相結(jié)合；老師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合；模具加工過程評(píng)價(jià)與最終加工模具質(zhì)量評(píng)價(jià)相結(jié)合，評(píng)價(jià)時(shí)，我不僅關(guān)注中職模具生在模具加工中銑床安全操作規(guī)程執(zhí)行和加工工藝?yán)斫庹莆?，更關(guān)注中職模具生運(yùn)用模具專業(yè)知識(shí)在編程、對(duì)刀、加工中解決實(shí)際問題能力，重視中職生合作學(xué)習(xí)、文明生產(chǎn)等職業(yè)素質(zhì)形成以及節(jié)約能源、節(jié)省原材料、廢舊材料及模具利用；培養(yǎng)中職模具生愛護(hù)生產(chǎn)設(shè)備，保護(hù)環(huán)境等意識(shí)與觀念，通過中職模具生對(duì)模具零件設(shè)計(jì)、編程、對(duì)刀、加工活動(dòng)完成過程，讓分組學(xué)生按圖紙的要求進(jìn)行自行檢查，我根據(jù)問答，實(shí)際檢測(cè)加工模具情況來檢驗(yàn)學(xué)生專業(yè)技能、操作規(guī)程、工作安全意識(shí)等進(jìn)行評(píng)價(jià)，增強(qiáng)中職模具生崗位適應(yīng)能力和就業(yè)竟?fàn)幜Α?/p>

總之，我在《模具綜合實(shí)訓(xùn)》課中，采用一體化教學(xué)方法，不僅培養(yǎng)中職模具生學(xué)習(xí)模具加工專業(yè)知識(shí)，而且培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)模具加工的精神和能力，使中職模具生在模具加工合作中自主探索，并遵守模具加工中所使用機(jī)床操作規(guī)范；愛護(hù)加工時(shí)所使用工量具和設(shè)備，讓中職生創(chuàng)造性地解決模具設(shè)計(jì)、編程、對(duì)刀、加工中出現(xiàn)的問題，這樣有利于中職生社會(huì)能力、通用專業(yè)能力和職業(yè)道德的完善，惟有如此，我們的一體化教學(xué)課堂才能讓人聽到中職模具生成長(zhǎng)的聲音，才能捕捉到中職模具生生命中綻放最精彩的音符，才能使中職模具生學(xué)習(xí)模具專業(yè)技能的主動(dòng)性、創(chuàng)造性在學(xué)校，以致于今后的工作崗位上得以充分展現(xiàn)，使我們中職老師從他們?yōu)樯鐣?huì)創(chuàng)造價(jià)值過程中感到驕傲和自豪。

（作者單位：湖北省十堰職業(yè)技術(shù)（集團(tuán)）學(xué)校）