“三農(nóng)”背景下鼓勵回鄉(xiāng)大學生開展農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的思考

袁成龍

【摘 要】回鄉(xiāng)大學生進行農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)是促進農(nóng)村大學生就業(yè)，實現(xiàn)高等學校教育改革和解決“三農(nóng)”問題的重要新舉措。我國大學生在回鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)存在著大學生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)心理準備不足，創(chuàng)業(yè)意愿不明顯；大學生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)資源條件不佳，創(chuàng)業(yè)平臺不充分；大學生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)資金籌措困難，創(chuàng)業(yè)基礎不穩(wěn)定；大學生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)管理經(jīng)驗缺乏，創(chuàng)業(yè)能力不適應等問題。為促進大學生就業(yè)，實現(xiàn)對農(nóng)村生產(chǎn)資源的優(yōu)勢開發(fā)，我國相關(guān)部門必須有針對性的采取回鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿激勵、促進要素流轉(zhuǎn)、實施項目扶持、加強能力孵化、強化專家跟蹤等多種化解方式，幫助回鄉(xiāng)大學生開拓農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)之路。

【關(guān)鍵詞】回鄉(xiāng)大學生；農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)；困難；建議

0.引言

我國是農(nóng)業(yè)大國，但隨著我國經(jīng)濟發(fā)展速度的加快，工業(yè)、服務業(yè)等行業(yè)經(jīng)過幾十年的發(fā)展已經(jīng)形成為了較為完善的發(fā)展體系，而農(nóng)業(yè)的發(fā)展依然存在眾多弊端。回鄉(xiāng)大學生進行農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)，所得到的各項支持并不充分，不足以幫助回鄉(xiāng)大學生順利進行農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)，面對各項困難，很多大學生放棄農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)，轉(zhuǎn)而選擇了其他創(chuàng)業(yè)道路，導致高素質(zhì)農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的人才進一步流失。因此，分析我國回鄉(xiāng)大學生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨的問題和困難，并提出有針對性的化解措施，對扶持回鄉(xiāng)大學生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)具有指導作用，也是我國發(fā)展現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的基礎性工作，可為我國開辟新型現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)之路奠定堅實基礎。

1.回鄉(xiāng)大學生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的面臨的困難與問題

回鄉(xiāng)大學生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)之所以遇到各項困難和問題，有主觀原因，也有客觀原因，正是這些因素的共同作用，導致了回鄉(xiāng)大學生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)不夠理想。

1.1大學生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)心理準備不足，創(chuàng)業(yè)意愿不明顯

根據(jù)湖北幾所大學2012 年對在校畢業(yè)生進行農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的調(diào)查顯示，大約有近一半的大學生都表示如果條件允許，更愿意進行自主創(chuàng)業(yè)，但是，在這將近一半的大學生中，有90%以上的大學生并沒有做好創(chuàng)業(yè)的心理準備，對回鄉(xiāng)進行農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)存在巨大的心理恐懼。在另一項就業(yè)去向的調(diào)查中，大部分畢業(yè)生依然更加趨向于畢業(yè)后立馬就業(yè)，其次是選擇考研，或者出國留學，有強烈欲望想要進行自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生少之又少。當被問及為什么不愿意畢業(yè)后回鄉(xiāng)進行農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的時候，回答大多是“沒有能力”、“沒有資金”、“容易失敗”等原因。

另據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，有55%的應屆畢業(yè)大學生對當前我國農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)情況、相關(guān)法律法規(guī)不甚了解。但是，超過50%的大學生認為自己對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的相關(guān)知識較為了解。由此可見，大學生對于農(nóng)業(yè)管理的相關(guān)知識較為了解，而對于現(xiàn)實中關(guān)于農(nóng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀不甚了解。由于不了解當前農(nóng)業(yè)發(fā)展的前景，不了解從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動可以帶來的優(yōu)惠和利益，大學生回鄉(xiāng)進行農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的意愿就不夠強烈。

1.2大學生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)資源條件不佳，創(chuàng)業(yè)平臺不充分

在業(yè)務資源方面，回鄉(xiāng)大學生進行農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)，很多情況下并不知曉應該如何選取科學的賺錢模式。對賺錢模式一知半解，這就導致農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的過程中效益不高，無法將大學生的才智充分發(fā)現(xiàn)出來。業(yè)務資源不豐富，是導致大學生回鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)失敗的一個重要原因。

在客戶資源方面，大學生在選定了農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的方向之后，就要分析項目的客戶資源是否豐富，還要考慮如何組建營銷團隊來拓展客戶資源。然而，在這個兩方面，剛畢業(yè)的大學生顯然心有余而力不足，一方面，他們?nèi)鄙賹κ袌龇治龅慕?jīng)驗，另一方面，如何組建高效率的營銷團隊，對他們來說也是極其困難的工作。

在技術(shù)資源方面，回鄉(xiāng)進行農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的大學生沒有資金和經(jīng)驗的優(yōu)勢，只能靠創(chuàng)新和技術(shù)來取勝，但是，目前很多回鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的大學生并不明確自己創(chuàng)業(yè)的項目技術(shù)優(yōu)勢在哪里，更不清楚如何來體現(xiàn)出“他無我有”的技術(shù)優(yōu)勢，導致他們的產(chǎn)品難以獲得客戶的認可。

在經(jīng)營管理資源方面，對于剛剛踏出大學校門的大學生，他們?nèi)鄙偕鐣嵺`經(jīng)驗，在農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)方面，他們更是沒有農(nóng)業(yè)項目的經(jīng)營管理經(jīng)驗，很多工作都是第一次接觸，導致農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)過程頻頻出現(xiàn)問題，影響了創(chuàng)業(yè)的成功。

在財務資源方面，對于大學生創(chuàng)業(yè)者來說，啟動資金是比如可少的創(chuàng)業(yè)要素，也是他們必須要面對的困難之一。從目前的情況來看，大學生剛畢業(yè)，并沒有充足的資金來滿足農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)所需要的財務支撐，即使是政府、學校各方的資金支持也只是杯水車薪，無法有力的幫助大學生完成一系列的創(chuàng)業(yè)需求。

在人力資源條件方面，任何一個農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)項目都不是一人單槍匹馬可以成功的，特別是對于農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)這種帶有技術(shù)性的項目，更需要一個有技術(shù)、有能力、團結(jié)、奮進的創(chuàng)業(yè)團隊。而目前，大部分大學生回鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)都沒有屬于自己的創(chuàng)業(yè)團隊，創(chuàng)業(yè)過程中人力資源條件缺乏，影響了創(chuàng)業(yè)的順利進行。

1.3大學生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)資金籌措困難，創(chuàng)業(yè)基礎不穩(wěn)定

在目前的籌資渠道中，大部分大學生并沒有充足的農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)資金，存在自身資金匱乏的問題。作為學校一方，也無法從現(xiàn)有的學校經(jīng)費中抽出資金來支持大學生回鄉(xiāng)進行農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)。而大學生要想通過商業(yè)融資的手段來獲得資金更是難上加難，因為大學生并沒有很高的信用等級，銀行對貸款給大學生進行回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)也并不支持。另外，大學生回鄉(xiāng)進行農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)所選擇的項目也是不盡相同，風險也難以評估，風險投資的可能性也很小。而其他諸如典當融資、融資租賃等方式更是和大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)不沾邊，所以，大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的過程中，資金問題相當嚴重，因為無法籌措到充足的資金，也就沒辦法穩(wěn)固創(chuàng)業(yè)基礎，影響了農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的可能性。

1.4大學生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)管理經(jīng)驗缺乏，創(chuàng)業(yè)能力不適應

農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)是一個艱辛的過程中，進行項目的管理工作比較繁瑣，很多事情需要大學生親力親為，一方面，很多大學生回鄉(xiāng)進行農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中，由于在校學習期間沒有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的管理經(jīng)驗，所以，在創(chuàng)業(yè)中不知如何進行項目的管理，缺乏必要的農(nóng)業(yè)項目管理經(jīng)驗，導致農(nóng)業(yè)項目的成功率低。另一方，很多大學生存在“眼高手低”的毛病，他們有一腔熱血，但是，在創(chuàng)業(yè)過程中，必定要承受各種痛苦和挫折，在市場拓展、產(chǎn)品開發(fā)、企業(yè)創(chuàng)建的過程中，大學生不僅沒有豐富的經(jīng)驗，又難以承受失敗和挫折的打擊，所以大學生在回鄉(xiāng)回鄉(xiāng)進行農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的過程中會感到困難重重，經(jīng)常會出現(xiàn)放棄的念頭。

同時，管理的重要性還體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的中后期，當農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)達到一定規(guī)模之后，能否繼續(xù)發(fā)展壯大，在很大程度上取決于能夠做好管理工作。大學生沒有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，在創(chuàng)業(yè)理財、營銷、溝通、管理等方面的經(jīng)驗尤為不足。如果大學生沒有及時把握管理的方法和要點，依然有可能因為管理不當而毀掉前期努力所得的成果，導致創(chuàng)業(yè)失敗。

1.5大學生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識欠缺，創(chuàng)業(yè)前景不明朗

大學生回鄉(xiāng)進行農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)，要想獲得成功，就必須要走創(chuàng)新的路子，因為大學生和其他創(chuàng)業(yè)人群相比，在資金、條件、經(jīng)驗等方面都沒有優(yōu)勢，因此，大學生回鄉(xiāng)進行農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)必須要明確創(chuàng)新的重要性，但是，現(xiàn)實的情況并不理想。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，60.1%的大學生自我感覺創(chuàng)新能力一般，28.5%的大學生感覺自己的創(chuàng)新能力較好，只有不到7%的大學生認為自己具備了農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)所需要的創(chuàng)新能力，有自信可以在農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的過程中發(fā)揮出自己的創(chuàng)新能力，進而獲得成功。

2.鼓勵回鄉(xiāng)大學生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的建議

2.1進行意愿激勵，增加大學生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)興趣

從政府的角度來說，首先，要根據(jù)大學生的實際不斷調(diào)整大學生回鄉(xiāng)進行農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)的意愿。目前很多政策都無法真正的落實，所以，政府必須要考慮到大學生回鄉(xiāng)進行農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的特點，考慮到他們進行農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的困難和所需要具備的資源條件，在此基礎上，展開各項的政策支持，例如，很多大學生有回鄉(xiāng)進行農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的想法，但是懼怕沒有充足的創(chuàng)業(yè)資金，針對這個情況，政府就可以設立創(chuàng)業(yè)資金扶助項目，為了能夠更好的資助大學生進行農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)，實施“先考察，再扶助”的政策，派專員到農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的基地進行考察，進而確定扶助的資金數(shù)額，這樣就可以消除大學生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的資金顧慮。

其次，要經(jīng)常走進學校，宣傳最新的政策法規(guī)，向大學生講述一些大學生回鄉(xiāng)進行農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)好處和優(yōu)惠，增加大學生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的興趣。大學生處于校園這樣一個相對閉塞的學習環(huán)境中，對于農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策支持和優(yōu)惠知識不甚了解，所以，政府部門一定要定期派相關(guān)人員走進高校，可以采用講座、有獎問答等方式向大學生宣傳大學生回鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策和優(yōu)惠知識，激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)的興趣。

最后，大學生萌發(fā)了農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的意識，政府要給予積極的引導和支持，要積極提供必要的資源條件支持，鼓勵他們回鄉(xiāng)進行農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)。政府可以到高校，將有創(chuàng)業(yè)意愿的大學生集中起來，進行再次的農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)政策講解，或者進行適當?shù)霓r(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)知識、技能培訓。當大學生返鄉(xiāng)進行農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)之后，政府要進行跟蹤扶助，為回鄉(xiāng)大學生提供農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)所需要的各項資源條件，幫助他們更加順利的進行農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)。

2.2鼓勵要素流轉(zhuǎn)，創(chuàng)造大學生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)條件

首先，激活土地要素的高效流轉(zhuǎn)，政府要制定與大學生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)相配套的土地使用政策，。農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的過程中，沒有土地的支持，大學生回鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)就基本的土地基礎。政府要為大學生提供土地支持，主動與大學生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)當?shù)氐霓r(nóng)村進行溝通，安排充足的土地給大學生進行農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)，大學生有使用土地的權(quán)利，以便于大學生可以進行各項農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。

其次，激活農(nóng)業(yè)資本要素的高效流轉(zhuǎn)。目前，資金問題幾乎已經(jīng)成為大學生創(chuàng)業(yè)者和預備創(chuàng)業(yè)者所要考慮的首要問題，對于參與農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的大學畢業(yè)生而言更是如此?，F(xiàn)實生活中許多有志于投身農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的大學畢業(yè)生，都因為資金短缺而不得不放棄創(chuàng)業(yè)的夢想。要從根本上解決這些問題，設立農(nóng)村創(chuàng)業(yè)風險基金顯得十分必要。依靠農(nóng)村創(chuàng)業(yè)風險基金的方式，為回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學生提供必要的資金支持。

再次，激活農(nóng)業(yè)科技要素的高效流轉(zhuǎn)，加強對大學生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)進行指導和培訓。政府可以委派專家到大學生所在的創(chuàng)業(yè)基地進行專門的指導和培訓，幫助大學生提高創(chuàng)業(yè)的積極性，提高創(chuàng)業(yè)管理的水平，積累創(chuàng)業(yè)管理的知識和經(jīng)驗，并積極主動了解大學生在農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)中存在的困難，做好持續(xù)性的技術(shù)支持。

最后，激活農(nóng)業(yè)人才要素的高效流轉(zhuǎn)，回鄉(xiāng)大學生進行農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)，人才是必要的創(chuàng)業(yè)要素，大學生一人的力量顯然是不夠的，因此，為了增強大學生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的力量，一定要進行必要的人才支持，為大學生創(chuàng)業(yè)團隊提供技術(shù)、管理、營銷各方面的人才，以人才進駐的方式為大學生提供人才要素支持。

2.3給予項目扶持，增強大學生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)動力

2.3.1政策支持、項目支持：扶大

目前，國家專門針對創(chuàng)業(yè)項目制定了各項的扶持政策，在這其中就包括了回鄉(xiāng)大學生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的扶持。為大學生提供政策支持和項目支持。在政策支持方面，一方面，是制定相關(guān)的配套政策，為回鄉(xiāng)進行農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的大學生提供更多的政策扶持。另一方面，是要讓回鄉(xiāng)進行農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的大學生知道優(yōu)惠、扶持政策的存在，并協(xié)助他們獲得這些優(yōu)惠和扶持。在項目支持方面，政府要盡一切可能，在技術(shù)、資金、管理、營銷更方面為回鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)大學生提供支持，幫助他們更好的進行農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)，將因外界因素而影響創(chuàng)業(yè)成功的概率降到最低。

2.3.2法律支持、資金支持：扶優(yōu)

回鄉(xiāng)進行農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的大學生對創(chuàng)業(yè)的法律知識知之甚少，所以死，扶優(yōu)的一個重要工作就是為回鄉(xiāng)進行農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的大學生提供法律支持，向他們講解法律知識，必要的時候提供法律援助。在資金方面，要及時了解回鄉(xiāng)進行農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)大學生的資金情況，盡可能幫助他們獲得資金的援助，幫助他們進行各項融資活動，盡力爭取更多的創(chuàng)業(yè)資金。

2.3.3行政支持、科技支持：扶強

現(xiàn)在，創(chuàng)業(yè)項目的審核、審批等流程依然存在很多問題，對于回鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的大學生來說，他們對行政審批等流程不夠熟悉，而且，過于繁雜的行政審批過程也不利于回鄉(xiāng)大學生進行農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)。因此，扶強的一個重要工作就是提高行政支持的力度，盡量簡化回鄉(xiāng)大學生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的審批流程，對于各項需要通過行政進行審核的工作，都盡量化繁為簡，為大學生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)提供綠色通道。在科技方面，農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中，科技的力量必不可少，很多農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)成功的例子都說明，以科技取勝是農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的一條捷徑，所以，為了提高回鄉(xiāng)大學生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的成功率，要提供更加強大的科技支持，結(jié)合大學生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)項目的實際情況，及時了解項目所面臨的技術(shù)困難，派技術(shù)專家協(xié)助解決；在農(nóng)業(yè)產(chǎn)品研發(fā)過程中，也要積極提供科技支持，解決大學生產(chǎn)品研發(fā)的困難，提高研發(fā)的成功率。

2.4進行創(chuàng)業(yè)孵化，提高大學生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

創(chuàng)業(yè)孵化，指的是為回鄉(xiāng)進行農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的大學生提供一個創(chuàng)業(yè)資源平臺，這個平臺具有“孵化”的作用，依靠平臺中的各項資源條件，讓一個能夠成功的創(chuàng)業(yè)項目成功“孵化”，直到創(chuàng)業(yè)成功。具備這些資源條件的平臺可以稱為創(chuàng)業(yè)孵化基地。為回鄉(xiāng)進行農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的大學生提供共享服務空間、經(jīng)營場地、政策指導、資金申請、技術(shù)鑒定、咨詢策劃、項目顧問、人才培訓等多類創(chuàng)業(yè)的服務。

2.5實行創(chuàng)業(yè)跟蹤，擴充大學生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)水平

2.5.1專家咨詢

專家咨詢可以為大學生回鄉(xiāng)進行農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)提供必要創(chuàng)業(yè)知識和技術(shù)支持。專家咨詢的內(nèi)容主要包括了：財務、稅收、成本控制、管理、營銷等要素。在財務方面，專家可以為大學生提供財務管理方面的建議和指導，進而幫助大學生更好的進行創(chuàng)業(yè)過程的財務管理。稅收方面，專家主要幫助創(chuàng)業(yè)者了解創(chuàng)業(yè)資金稅收方面的知識；成本控制方面，專家可以指導回鄉(xiāng)大學生如何合理控制農(nóng)業(yè)項目的成本支出，進而幫助創(chuàng)業(yè)大學生節(jié)省資金，提高效率。在管理和營銷方面，專家可以給回鄉(xiāng)大學生提供農(nóng)業(yè)項目管理和產(chǎn)品影響的方法和策略，幫助回鄉(xiāng)大學生糾正不正確的管理和營銷方法，提高創(chuàng)業(yè)的成功率。

2.5.2融資輔導

由于資金是農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)不可或缺的基本條件，因此，在回鄉(xiāng)大學生進行農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的過程中提供融資輔導就顯得十分有必要。在政策性貸款和投融資機構(gòu)創(chuàng)業(yè)初期，以及創(chuàng)業(yè)開始之后，為提供融資的輔導，向他們講述政策性貸款和投融資機構(gòu)的相關(guān)知識，必要的時候可以幫助或者帶領(lǐng)返鄉(xiāng)大學生到指定的政府或者投融資機構(gòu)進行融資，幫助他們更快獲得創(chuàng)業(yè)資金。

2.5.3政策申請

目前，回鄉(xiāng)大學生可以享受國家的多項政策補貼和優(yōu)惠，由于很多回鄉(xiāng)大學生在創(chuàng)業(yè)期間并不知曉這些政策和優(yōu)惠，錯失了很多獲得補助的機會，影響了農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的進行，所以，有必要在大學生創(chuàng)業(yè)期間，協(xié)助他們進行政策申請，得到可以得到的政策扶助，讓回鄉(xiāng)大學生感受到政府的關(guān)注和支持，提高他們創(chuàng)業(yè)的信心和動力。

綜上所述，大學生回鄉(xiāng)進行農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)大學生自主創(chuàng)業(yè)不僅可以提高我國高校畢業(yè)生的就業(yè)率，緩解當前的就業(yè)壓力，同時，還可以為我國現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展輸送大量的高素質(zhì)人才，有利于我國農(nóng)業(yè)實現(xiàn)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)隊伍的整體素質(zhì)，推動我國現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。雖然當前我國大學生回鄉(xiāng)進行農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)存在諸多困難和問題，但是，只要高度重視大學生回鄉(xiāng)進行農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的事業(yè)，并凝聚高校、政府、社會以及大學生自身的力量，就可以激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)意識，提高大學生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，激勵更多大學生投入到回鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)中來。 [科]

【參考文獻】

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