淺談農(nóng)村學(xué)校的小班化教學(xué)

李亞珍

小班化教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更重視師生多向交流與合作、強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教學(xué)，為學(xué)生合作學(xué)習(xí)提供方便。

一、小班化教學(xué)的好處

1.小班化教學(xué)體現(xiàn)了新課改的理念

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求關(guān)注學(xué)生發(fā)展特別強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力，情感、態(tài)度與價(jià)值觀之間的聯(lián)系。小班化教學(xué)使教育平等成為可能，教師能關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，教師一視同仁地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況了如指掌，針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。為每一個(gè)學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)條件，建立良好的師生關(guān)系。學(xué)生不僅獲得了知識(shí)，更在探究過程中鍛煉了創(chuàng)新精神和合作能力。

2.促進(jìn)師生、生生的互動(dòng)，提高學(xué)生的合作能力

實(shí)踐證明，班級(jí)規(guī)模越大，師生之間情感紐帶就越弱；班里學(xué)生越多，學(xué)生間的個(gè)體差異就越大，教師對(duì)班級(jí)的管理就越難；班級(jí)規(guī)模越大，學(xué)生交往的頻率就越低，學(xué)生之間的合作也就越不容易進(jìn)行。相反，小班化由于人數(shù)少，師生交往更加密切，師生更能融為一體，生生之間交往機(jī)會(huì)增多，關(guān)系更加密切，班級(jí)凝聚力更強(qiáng)，更容易開展合作學(xué)習(xí)。在小班化環(huán)境下學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，最大限度地參與了探究新知過程。針對(duì)某一問題進(jìn)行討論，實(shí)現(xiàn)了思維的碰撞，獲得更好地解決的問題的方法。提高相互交流、相互合作的能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生能力的小班化教學(xué)策略

1.建立和諧開放的課堂

課堂教學(xué)是師生互動(dòng)雙邊活動(dòng)的課堂，教師不是權(quán)威，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。在教學(xué)活動(dòng)中少用命令式、教育式的口吻，多用激勵(lì)的語言，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)交流、主動(dòng)合作。另外在教室布置方面，由于小班化人數(shù)較少，可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、年級(jí)性質(zhì)和學(xué)生特點(diǎn)，采取不同的形式靈活布置。座位可根據(jù)需要排列成馬蹄形、圓形、V形、T形等，縮小師生之間的距離，更有利于學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。

2.小班化教學(xué)有利于構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的學(xué)習(xí)小組

合作學(xué)習(xí)是一種具有實(shí)際意義的學(xué)習(xí)方式，尤其是小班化教學(xué)。在小班化教學(xué)中建立學(xué)習(xí)小組時(shí)，要求以4人為宜。構(gòu)建學(xué)習(xí)小組時(shí)應(yīng)考慮以下重要因素：（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。同一個(gè)合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)混合學(xué)習(xí)成績好、中、差的學(xué)生。（2）學(xué)生的能力。有的學(xué)生口頭表達(dá)能力強(qiáng)，有的學(xué)生觀察能力強(qiáng)，有的思維比較活躍（班級(jí)人數(shù)少老師對(duì)這些情況的把握并非難事），將這些具有不同能力的學(xué)生組合在一起，不僅能夠提高小組活動(dòng)的效率，更能夠促進(jìn)每個(gè)成員的全面發(fā)展。（3）學(xué)生的性別。在合作小組中混合男女學(xué)生編組，由于班級(jí)人數(shù)少，每個(gè)學(xué)生之間相互了解得也比較透徹，所以學(xué)生之間是很容易友好相處的。

小班化教學(xué)使學(xué)生的自主探索成為可能，也使師生之間、生生之間的交流與互動(dòng)更加充分。在小班化教學(xué)中采用科學(xué)的教學(xué)策略，才能為學(xué)生營造和諧的課堂，使學(xué)生在課堂上有效地互動(dòng)與合作。

編輯 薛直艷